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必修上

課時練習(xí)第14課以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)當(dāng)務(wù)之急精益求精持之以恒語言文字運用語言文字運用一是搭配不當(dāng)，“提高”對應(yīng)“素質(zhì)技能和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)”，“加強(qiáng)”對應(yīng)“職業(yè)教育”；二是不合邏輯，應(yīng)先“提高從業(yè)人員素質(zhì)技能和培訓(xùn)”，后“加強(qiáng)質(zhì)量職業(yè)教育”。語言文字運用注意“激勵更多的企業(yè)和個人在質(zhì)量上追求卓越”和“促進(jìn)國家質(zhì)量水平的整體提升”的先后順序。D語言文字運用一種勞動精神對職業(yè)勞動的奉獻(xiàn)精神對細(xì)節(jié)追求完美(精益求精)的精神語言文字運用①創(chuàng)新精神是現(xiàn)代工匠精神的核心要素，②關(guān)系到民族進(jìn)步和國家發(fā)展，③推動著產(chǎn)品、技藝、行業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。課外拓展練“可見‘離’的境界最高，也最重要”錯?！笆亍薄捌啤薄半x”是匠心之道的三個層面，不能說哪個最重要。C課外拓展練主要目的是從反面論述要能“守”，吃得了苦耐得住寂寞才能修煉成匠心。B“守”，意味著長久等待和超常吃苦。當(dāng)年，法拉第要弟子每天記錄實驗結(jié)果，弟子覺得這事枯燥乏味沒意義，不久就走了。后來，法拉第因電磁學(xué)方面的重大發(fā)現(xiàn)而獲得殊榮，面對一事無成又找上門來的弟子，他說自己不過是把弟子認(rèn)為沒意義的事堅持了10年，在記下數(shù)千個“NO”之后，終于寫下了一個“YES”。今天，有的研究者缺少坐“十年冷板凳”的決心和毅力，耐不了寂寞，穩(wěn)不住心神。有的人在立項資助的“誘惑”下，頻繁轉(zhuǎn)換科研“頻道”，甲地優(yōu)惠到甲地，乙地優(yōu)惠又跑回乙地。心上長草“守不住”，飄移不定，又如何能把一件事干到極致？陶淵明辭官歸田，是他聽從自己的內(nèi)心所做的人生選擇，與“匠心”無關(guān)。課外拓展練A①使企業(yè)氣質(zhì)雍容，活力涌流；②使國家擁有健康市場環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)，立根固本，凝神鑄魂；③實實在在地改變著世界，刷新著社會的審美追求，擴(kuò)充著人類文明的疆域；④使個人精益求精，不斷超越創(chuàng)新，卓越不凡。課外拓展練首先由草嬰、賀友直獨具匠心成大器的例子引出論點“匠心之道在于‘守破離’”；然后分別從“守”“破”“離”三個方面展

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