小學(xué)語文-《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《美麗的小興安嶺》思維導(dǎo)圖教學(xué)設(shè)計一：教材分析《美麗的小興安嶺》是統(tǒng)編教材三年級上冊第六單元中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪了小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色。課文語言準確、生動，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語感。二：教學(xué)目標1.?在讀中感悟好詞好句，體會作者用詞的準確、生動。?2．正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情，嘗試根據(jù)思維導(dǎo)圖背誦喜歡的段落。?3．學(xué)習(xí)課文“總——分——總”的結(jié)構(gòu)和按四季寫作的順序。?4.?學(xué)習(xí)并運用兩種閱讀方法：抓關(guān)鍵詞、畫思維導(dǎo)圖。三：教學(xué)重難點練習(xí)有感情地朗讀課文，用思維導(dǎo)圖來理清課文的脈絡(luò)并積累語言。?四：教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，板書課題?1.同學(xué)們，課下老師讓你們搜集了一些關(guān)于小興安嶺的資料，誰來分享一下。想全面的了解一個地方，提前搜集關(guān)于他的相關(guān)資料，這也是學(xué)習(xí)的一種好方法。2.通過你們的分享，我們對小興安嶺有了一些了解，今天，老師就要帶你們?nèi)タ纯础利惖男∨d安嶺3.引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文??同學(xué)們課前對課文都進行了預(yù)習(xí)，那么課文共有幾個自然段？課文中的詞語掌握的怎么樣？?????1.出示詞語，指導(dǎo)糾正易讀錯的字音。2.請同學(xué)們自由朗讀課文。要求：聲音洪亮，正確流利。?3.文中的小興安嶺給你留下了什么印象呢?（樹特別多，美麗的大花園，巨大的寶庫……）?三、讀中感悟?（一）學(xué)習(xí)第一段1.是啊，小興安嶺的樹特別多，請看課文第一段（出示），指名讀第一段。?2.從哪些詞語感受到這兒樹多呢？（數(shù)不清、……、幾百里連成一片、綠色的海洋）你真會讀書，知道抓住關(guān)鍵詞來品味。（板書：抓關(guān)鍵詞）這是一種很重要的閱讀方法?.3.你能想象得出“綠色的海洋”是一番怎樣的景象嗎？（放眼望去，全是綠色，一直連到天邊）???4.多壯觀的場面哪，你能讀出這種海洋之勢嗎？指名讀，齊讀。?四、積累語言?1.小興安嶺除了這些美麗的樹，還有哪些美麗的景色呢？讓我們一起走進春天。來看自學(xué)提示一（出示自學(xué)提示一：自由朗讀第二自然段，思考作者寫了哪些美麗的景物，圈出來并找出它們的特點。）2.學(xué)生匯報，師畫思維導(dǎo)圖?（1）誰來說說美麗的春天有哪些景物？指名說，師板書：樹木、積雪、小溪、小鹿。?春天的樹木有什么特點呢？我們一起看一下，（出示圖片）一個是（抽出枝條），（長出嫩葉）。誰來幫我繼續(xù)完成接下來的景物？它有什么特點？積雪（融化），小溪呢？春天里的小鹿在干什么？?（2）瞧，不知不覺中我們完成了一幅圖，知道嗎？這幅圖還有個特殊的名字呢，叫做——思維導(dǎo)圖（板書：思維導(dǎo)圖），通過它，咱們就可以很清楚地知道小興安嶺的春天有哪些景物？通過它，咱們還知道樹木怎么樣？積雪呢？小溪呢？還有小鹿？（3）給大家一分鐘的時間，看誰能結(jié)合思維導(dǎo)圖，把小興安嶺的春天美美地介紹給大家。（生練說，指名說）?（4）思維導(dǎo)圖有哪些好處呢？師小結(jié)：它既能幫我們把思路理清楚，也能讓我們根據(jù)它將內(nèi)容大致的說清楚，還能幫助我們快速地記憶。3.同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)畫思維導(dǎo)圖呢？先在中間圖上寫上季節(jié)，再給它畫幾條分支，有幾個景物，咱們就畫幾條分支，再在分支的下面寫一寫這個景物的特點，它們的特點就得抓關(guān)鍵詞來寫了。其實，思維導(dǎo)圖中間的形狀可以不一樣，春天，我選擇的是嫩葉作為中間圖案。在夏天的時候，咱們可以換一個形狀，換什么呢（太陽）；到了秋天，你想畫什么？（樹葉、水果、稻谷……）冬天，你最喜歡的圖案是什么？（雪花、松樹、雪人……）那接下來咱們?nèi)テ肺缎∨d安嶺夏季的美麗，認真讀第三自然段，然后試著去完成這個自學(xué)提示二。自學(xué)提示二：1.與同桌合作畫出思維導(dǎo)圖。2.根據(jù)思維導(dǎo)圖互相介紹小興安嶺夏季的景物。3.展示?誰能根據(jù)自己的思維導(dǎo)圖，把小興安嶺的夏天給大家介紹一下？?4.利用思維導(dǎo)圖，我們輕而易舉地就把夏天介紹清楚了，這也是一種非常好的閱讀方法——畫思維導(dǎo)圖（板書：畫），這節(jié)課我們學(xué)到了兩種閱讀方法：抓關(guān)鍵詞，畫思維導(dǎo)圖????五、寫作結(jié)合閱讀和寫作是分不開的，我們不僅要為寫作積累素材，還要在閱讀的過程中學(xué)習(xí)作者的寫作結(jié)構(gòu)，寫作技巧。請根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的兩種方法，完成秋天和冬天的思維導(dǎo)圖。板書：抓關(guān)鍵字畫思維導(dǎo)圖《美麗的小興安嶺》學(xué)情分析由于平時語文課非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以除個別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。三年級學(xué)生已初步形成主動識字的意識，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，能積極搜集，整理資料，對周圍充滿了好奇心，逐漸樹立了實踐創(chuàng)新的精神?！睹利惖男∨d安嶺》效果分析我把課堂學(xué)習(xí)的權(quán)利還給孩子們，孩子們有選擇地品讀，背誦自己喜歡的段落，充分調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。在這種溫暖和諧的，依賴的充滿自信心的無拘無束的情境之中，師生更有效地互動。利用抓關(guān)鍵詞，畫思維導(dǎo)圖優(yōu)化情境，創(chuàng)設(shè)情境，得以充分挖掘潛能，使孩子們從感受美的樂趣中感知材料，掌握方法，培養(yǎng)能力，感受語文學(xué)習(xí)的魅力?！睹利惖男∨d安嶺》教材分析《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞這“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。課文主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達作者對祖國山河與大自然的無比熱愛。課文緊扣“美麗的大花園”與“巨大的寶庫”，按照總——分——總的結(jié)構(gòu)安排。其中，第二段按四季更迭的順序具體介紹，是進行情感熏染與語言文字訓(xùn)練的極佳載體。依據(jù)本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況，本文教學(xué)要對學(xué)生進行語言訓(xùn)練和閱讀方法的指導(dǎo)，給孩子們創(chuàng)設(shè)民主平等和諧的氛圍，合作探究與自主學(xué)習(xí)并重，全面提高孩子們的語文素養(yǎng)?！睹利惖男∨d安嶺》評測練習(xí)請同學(xué)們打開課本83頁選做題，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的兩種方法，選出你喜歡的季節(jié)，畫出思維導(dǎo)圖，快速寫出一段話?！睹利惖男∨d安嶺》課后反思在教學(xué)時，我為了“拉近”學(xué)生與小興安嶺的距離，運用多媒體讓學(xué)生認識美麗的小興安嶺，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生領(lǐng)略小興安嶺的美，我還抓住關(guān)鍵詞來品析，利用思維導(dǎo)圖畫出一年四季的景色。本次教學(xué)設(shè)計對文本的分析，理解透徹，但是，課外發(fā)現(xiàn)稍微不足。在今后的的教學(xué)中要以課本為載體，引領(lǐng)學(xué)生進行課外拓展，引導(dǎo)和幫助學(xué)生查閱有關(guān)的文字資料或圖片資料，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的積累。美麗的小興安嶺課標分析本文是一篇優(yōu)美的寫景文章，以季節(jié)變化為順序，介紹了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好山河的感情。選編本文的意圖是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好，在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。所以，在學(xué)習(xí)第2-5自然段時，體會作者按一定的順序進行描寫的方