小學(xué)體育-第三節(jié) 輕度損傷的自我處理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

體育與健康《輕度損傷的自我處理》水平三五年級(jí)課標(biāo)分析《輕度損傷的自我處理》編寫依據(jù)是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平三（5-6）年級(jí)中“增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力”里的“初步掌握運(yùn)動(dòng)損傷及常見意外傷害的預(yù)防與簡(jiǎn)單處理方法”編制的?！遁p度損傷的自我處理》教材分析《輕度損傷的自我處理》主要是讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)損傷及常見意外傷害的預(yù)防與處理方法。在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本節(jié)課在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)將知識(shí)講授與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，采取演示、競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)討論等多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诨顒?dòng)中思考，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防意外傷害的意識(shí)以及自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)效果分析本節(jié)課以生活即體育為宗旨，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，采用質(zhì)疑法、觀察法、討論法、講解法使學(xué)生在思考和操作中提高安全意識(shí)，預(yù)防傷害事故的發(fā)生。采取多元評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生為主體的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助互相關(guān)心的良好品質(zhì)。學(xué)生在原有操作能力的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了規(guī)范處理自我損傷的意識(shí)，知識(shí)技能方面有明顯的提升。體育與健康《輕度損傷的自我處理》水平三五年級(jí)評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)生在分組合作探究過程中，通過不同形式呈現(xiàn)出輕度損傷的自我處理辦法，自主完成我的探究記錄。我的探究記錄輕度損傷名稱處理步驟1、你們打算以什么形式呈現(xiàn)出來（1）展示處理過程（2）表演（3）匯報(bào)（4）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系身邊實(shí)例，總結(jié)概括體育鍛煉中意外傷害事故產(chǎn)生的因素，從而提高自我保護(hù)意識(shí)和預(yù)防意外傷害的意識(shí)。課后反思體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)需要和強(qiáng)烈興趣的內(nèi)容，體育源于生活、富于生活、用于生活現(xiàn)實(shí)生活本身就是一個(gè)巨大的體育與健康學(xué)習(xí)課堂。所以我把體育問題融于學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情景中并用學(xué)生學(xué)生就會(huì)對(duì)健康課產(chǎn)生一種親切感和求知欲，就會(huì)積極、主動(dòng)地去探索。因而選擇內(nèi)容時(shí)我盡可能貼近學(xué)生的生活實(shí)際、興趣愛好,把知識(shí)生活化,并用創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景、模擬演示、情景再現(xiàn)等學(xué)生喜愛的方式呈現(xiàn)出來。這樣有利于學(xué)生