辨認方向教學設計詳案

北師大版小學數(shù)學二年級下冊《辨認方向》教學設計作者：孫紅麗電子郵箱：562929765@QQ.com電話位：鄭州市金水區(qū)南陽路第二小學地址：河南省鄭州市金水區(qū)南陽路53號郵編：450053學習內容：數(shù)學書第17、18頁。教材分析：《辨認方向》是北師大版小學數(shù)學第四冊第二單元第2課時的教學內容。教材中出示了某一街區(qū)的地圖，地圖以學校為中心，在它的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北各有一個建筑物，通過“看一看，填一填”來了解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方向。本節(jié)課的內容是后續(xù)學習在平面上確定位置的基礎，即：四年級，由數(shù)對所表示的任意一點來確定位置；五年級，從方向和距離兩個維度確定位置。學生分析：本節(jié)課是在學生掌握上下、前后、左右和學會辨認東、南、西、北四個方向的基礎上，進一步學習東南、東北、西南、西北四個方向。對于二年級的學生來說，他們已經會用東、西、南、北描述在地圖上和生活中物體所在的位置；根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)我們班有20%的學生在實際的生活中，已經聽說過東南、西北等方位詞，個別學生通過其他途徑的學習，也會有利用“東北、東南、西北、西南”描述物體所在位置的經驗。本節(jié)課結合我班學生的實際情況，通過給笑笑的奶奶介紹學校周圍的景物、和笑笑進行PK制作方向板、介紹自己8個方向的同學、通過百度地圖給奶奶介紹鄭州周圍的主要城市、聽口令做動作等各種教學活動，讓學生在體驗、探索與交流的過程中探索在地圖上和生活中辨認方向的方法，掌握在地圖上和生活中辨認方向的知識與技能，從而獲得探索辨認方向的數(shù)學活動經驗。學習目標：1、結合具體情境，知道東南、東北、西南、西北四個方向,發(fā)展初步的空間觀念。2、能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3、在制作方向板的過程中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和探究欲望。學習重點：能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向。學習難點：正確辨認生活中的方向。學前準備：教師準備：課件、36張作業(yè)單（標有一個方向“北”的方向板）、36個信封、36張口算題卡等；學生準備：一支彩筆等。學習過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。（本環(huán)節(jié)大約4分鐘）師：星期天，笑笑的奶奶從老家過來看笑笑。笑笑把剛剛學過的知識介紹給奶奶，瞧?。ㄕn件出示書第17頁東西南北四個方向的景物圖）你能一下說出圖中都有什么嗎？可能出現(xiàn)的情況一:生1可能說：我看到有體育館、醫(yī)院、學校、郵局、商場。北東生2可能說北東當學生說到這個“”方向標時，課件顯示上北下南左西右東的箭頭和對應的字。北東小結：同學們觀察的真仔細，在上節(jié)課的學習中，我們已經知道：當我們看的這個“”（板書向上的箭頭和北及向東的箭頭和東）方向標時，就知道這幅圖是按照：上北、下南、左西、右東繪制的。（板書：上北下南左西右東的箭頭和對應的字）北東師：你能給奶奶介紹一下這些景物分別在學校的什么方向嗎？（給學生全班交流的時間）（后面的環(huán)節(jié)接：讓我們一起看看笑笑是怎么介紹的？……）可能出現(xiàn)的情況二：如果生1這樣說：我看到體育館在學校的北面，商場在學校的南面，醫(yī)院在學校的西面，郵局在學校的東面。教師大力表揚：你真是個了不起的孩子，不僅發(fā)現(xiàn)了這些景物，還清楚地給奶奶介紹了這些景物的方向。孩子，你是怎么知道的呀？引導學生說出我看到：旁邊（左上角）畫了兩個箭頭，一個指向上，寫著“北”字，一個指向右，寫著“東”字，就表示這個地圖是按照上北、下南、左西、右東繪制的。這時課件顯示上北下南左西右東的箭頭和對應的字。北東師：孩子你讓老師和同學們明白了：觀察地圖時要先觀察繪制地圖的圖標，然后才能準確的確定各個景物的方向,北東在上節(jié)課的學習中，我們已經知道當我們看到這個“”（板書向上的箭頭和北及向東的箭頭和東）方向標時，就知道這幅圖是按照：上北、下南、左西、右東繪制的。（板書：上北下南左西右東的箭頭和對應的字）師：誰再來介紹一下學校周圍各個景物的方向？師：讓我們一起看一看，讀一讀笑笑是怎么介紹的！（課件出示書第17頁“看一看、填一填”的內容和答案，讓學生讀一讀。）師：如果你的想法和笑笑一樣，請對老師微笑一下。師：看來同學們已經會運用上節(jié)課學習的知識解決簡單的與方向有關的問題了，這節(jié)課我們就繼續(xù)學習方向知識：辨認方向。（板書課題：辨認方向）【設計意圖：通過復習喚起學生的生活經驗，為學習本節(jié)課的新知識做好鋪墊?！慷?、認識東南、東北、西南、西北。（本環(huán)節(jié)大約9分鐘）（一）制作方向板探索新知師：除了東、南、西、北這四個方向以外，在生活中你們還聽過說其他的方向嗎？當學生說到“西南、東北、西北、東南”時，教師追問：你在哪里聽說的？師：東北是什么意思呢？你能上來給同學們說一說，指一指嗎？師：你真是一位好老師，你讓老師明白了:原來東北方向在東和北之間。（教師用手勢表示“東北”方向的大致區(qū)域，同時畫箭頭并板書“東北”）謝謝你，謝謝你，孩子！師：誰還上來說一說，指一指。師：如果你也是這樣想的，請對老師點點頭。我們一起來看一看笑笑是怎么解釋的，讀一讀。（課件顯示笑笑和對話框）師：請認真想一想，西北、西南、東南分別在什么方向呢？想好的同學請鼓鼓掌。師：哇!同學們這么自信呀，敢與笑笑進行一次PK嗎？（生：敢?。煟赫埧碢K的內容：制作一個方向板，（課件顯示只標注一個方向“北”的方向板）圖中已經標出一個方向“北”，請你寫出其它7個方向。一起讀一讀活動要求吧?；顒右螅?課件顯示活動要求的內容）①輕輕地拿出作業(yè)單。②仔細思考認真填寫。③寫完的同學可以輕聲交流填寫的方法，也可以幫助旁邊有困難的同學。師：請同學們開始活動吧。（二）匯報反饋梳理總結師：誰來展示一下自己制作的方向板？并簡單的說一說填寫的方法。（找2/3人匯報，比如：學生說——知道北，先標出南，然后標出西和東，最后標出東北、東南、西北、西南這幾個方向。）學生在展示的時候，教師隨機點評：你說得特別清晰，這樣有條理的按照相對的方向填寫，不容易遺漏。當學生說到“東北、東南、西北、西南”時教師追問原因：為什么在這（手勢表示區(qū)域）寫西北（西南、東南）呢？師：孩子，在你的講解下，老師明白了：東南方向在東和南之間；西南方向在西和南之間；西北方向在西和北之間。（師邊說邊板書：東北、東南、西南、西北）同學們，如果你也是這么想的，請用漂亮的坐姿告訴老師吧。小結：看來同學們都能根據(jù)一個已知的方向“北”標出其他7個方向，并且會按照一定的規(guī)律和順序進行思考，這就是非常好的辦法。這樣就能做到既正確、又快速。師：讓我們一起看看笑笑制作的情況吧。（課件逐一顯示：南；西和東；東北、西北、東南和西南）師：笑笑制作的方向板和大家的是一樣的。看來大家都能在地圖上將8個方向辨認的比較清楚了，請把方向板放在桌子的左上角，閉上眼睛將方向板記在腦子里?！驹O計意圖：將抽象的方向，通過制作方向板具體形象到方向板上，能看能用，讓學生直觀地看到八個方向，形成直觀圖形，幫助學生建立空間觀念；同時提高學生的動手操作能力和空間想象力?！浚ㄈ├眯轮嬲J方向師：睜開眼睛，快來把地圖上其他幾個景物介紹給奶奶吧！（課件出示書第17頁完整的情境圖）（學生介紹的時候課件顯示箭頭和對應的東北、東南、西南、西北）師：如果你也是這么想的，請拍拍手。師：同學們真是辨認方向的小能手！同學們，現(xiàn)在你們的前面是（西）方，你的后面、左面、右面分別是哪個方向呢？請說一說，指一指。小結：看到這么多聰明熱心的孩子，奶奶非常開心，她特別想和大家交朋友，你們能把自己周圍的同學介紹給奶奶嗎？【設計意圖：喚醒學生原有的經驗積累，將已有的知識和生成性問題進行無痕對接，從熟悉的事物中遷移到新知的學習，讓學生在交流、討論中明確東北、東南、西北、西南四個方向。同時，通過小結起到承上啟下的作用?！快柟叹毩曁岣哌\用（一）介紹自己八個方向的同學。（本環(huán)節(jié)大約5分鐘）師：同學們真是愛交朋友的好孩子，請看溫馨提示：（課件出示）我的小伙伴溫馨提示：①同桌兩人一組，互相介紹自己八個方向的同學。②如果有困難可以利用方向板來幫忙。師：誰來給奶奶介紹一下你的周圍的同學？（根據(jù)情況進行表揚，如：你說得特別清晰，在你的介紹下讓奶奶認識了很多同學，你的方向感真強等等。）（二）借助方向板，填一填。（書第18頁第1題。）（本環(huán)節(jié)大約4分鐘）師:現(xiàn)在，我們和奶奶、笑笑已經是好朋友了，于是奶奶邀請我們到她鄉(xiāng)下的“打谷場”轉一轉（課件出示打谷場情境圖）認真觀察，根據(jù)圖中的信息，你能介紹打谷場周圍的景物嗎？（找2個學生，第二個學生說時課件顯示答案。）課件顯示：（1）學校在打谷場的方向。（2）村莊在打谷場的方向。（3）魚塘在打谷場的方向。（4）飼養(yǎng)場在打谷場的方向。師：如果你的想法和這一樣，就請鼓鼓掌吧?！驹O計意圖：該環(huán)節(jié)利用方向板來解決實際生活中簡單的問題，通過游戲活動，讓學生體會觀察點的不同，存在著方向的相對性。在生動有趣的活動中，激發(fā)學生的學習興趣，體驗收獲數(shù)學知識，讓學生在玩中學，樂中獲！】（三）觀察地圖，填一填。（書第18頁第2題。）（本環(huán)節(jié)大約5分鐘）師：看來同學們已經對方向知識掌握的更清楚了，讓我們到更廣闊的地方看一看吧?。ㄕn件出示中國地圖）知道這是哪里嗎？（生：中國）地圖的形狀像什么？（生：像一只雄雞）師：對，像一只充滿斗氣的雄雞，在昂首闊步向前進。我們的祖國地大物博，風景秀麗，希望同學們努力學習將來把祖國建設得更加繁榮富強。師：誰知道我國的首都在哪？你能在地圖中找到它嗎？生可能說：我國的首都是北京，有紅星的位置就是北京！師：你真是火眼金睛呀。（課件顯示）北京是我國“四大古都”之一,有很多著名的旅游景區(qū)：故宮、天安門、圓明園、鳥巢等。北京烤鴨、北京糖堆兒是北京著名的小吃。師：根據(jù)圖中的信息，請同學們在地圖上找一找四川、吉林、臺灣，它們分別大致在北京的什么方向？課件顯示：四川大致在北京的方向；吉林大致在北京的方向；臺灣大致在北京的方向。師：請同學們打開書第18頁，獨立完成第2題。比一比看誰完成的最快？請注意寫字的姿勢。師：哪位同學來說一說？（找2位學生交流，第2個學生說時課件顯示答案）師：寫對的同學請舉手。（四）擴展延伸，說一說鄭州周圍主要城市的位置。（本環(huán)節(jié)大約5分鐘）師：我們和奶奶已經做了這么久的好朋友，她們還不知道我們生活在那個城市呢？請同學們告訴奶奶吧。（生：鄭州）師：讓我們走進河南省省會鄭州，（課件顯示百度地圖中以鄭州為中心的地圖）看！這幅地圖是老師從百度地圖中截取過來，仔細觀察，鄭州在哪呢？鄭州周圍有很多城市，你能從地圖中找到其中的一個城市，并說一說它大致在北京的什么方向嗎？同桌兩人互相說一說吧。師：誰來介紹一下？（找2或3個人）師：同學們真了不起，已經會熟練運用所學的方向知識解決生活中的問題了?！驹O計意圖：學生再次經歷體驗、實踐活動過程，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，讓數(shù)學走進生活，在生活中學習應用數(shù)學，使數(shù)學變得更有生命活力?！克摹⒄n堂回顧：（本環(huán)節(jié)大約1分鐘）師：同學們，通過今天的學習，你一定掌握了一些辨認方向的本領，學能說一說嗎？師：回家以后請把你掌握的本領給家長說一說，他們一定會特別高興的！五、作業(yè)布置：（本環(huán)節(jié)大約1分鐘）師：同學們整節(jié)課的表現(xiàn)贏得了奶奶的稱贊，她說：南陽路二小二(3)班的同學真“牛”！你們能把你們學校操場上各個方向的景物記錄下來，寄給奶奶，讓奶奶也來認識你們的學校嗎？（生；能。）師：為了讓同學們表現(xiàn)地更出色，請看活動要求：（課件顯示：）實踐活動：1、課下，請同學們利用制作好的方向板到操場上看一看，記錄操場上各個方向有什么？并做好標記。2、回家以后請和家人一起打開百度地圖，找到我們學校的位置給家人介紹我們學校周圍的景物，并用自己的方法記錄下來。師：同學們，可以用圖畫、照片、日記等不同形式記錄本節(jié)課學到的知識及這次實踐活動的過程和結果，整理好以后放進信封里，（課件顯示信封）寄給奶奶吧！【設計意圖：學生在生活實踐活動過程中，運用所學知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的動手操作能力，增強空間觀念，感受數(shù)學與生活的密切的聯(lián)系。同時，通過百度地圖，使信息技術與數(shù)學學習活動進行有機融合，讓學生體會到信息技術的優(yōu)越性和重要性，增強學生運用信息技術的意識和能力。】六、小游戲：奶奶送禮物(本環(huán)節(jié)大約1分鐘）師：奶奶和我們待了很長時間，現(xiàn)在她要回鄉(xiāng)下老家了，臨走時為同學們送來一份神秘的禮物。請同學們輕輕地從信封里取出禮物，仔細觀察，認真填寫，寫完以后請對老師微笑一下。師：禮物中得數(shù)是5的同學起立，請輕輕的把凳子放在桌子的下面，面向西北拍拍手，拿起所有物品，離開教室；其余的同學起立，請輕輕的把凳子放在桌子的下面，