小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)發(fā)言稿

第第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)發(fā)言稿

各位老師，大家好!

今日是新學(xué)期第一次全體數(shù)學(xué)老師集中的會(huì)議，主要爭(zhēng)論三個(gè)方面的內(nèi)容，第一部分是本學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研活動(dòng)安排和要求，由存國(guó)組長(zhǎng)主講，提出一些要求;第二部分是名師培育工作室的詳細(xì)安排，第三部分是課題討論的工作安排。這兩部分由我給大家做一個(gè)匯報(bào)。

下面請(qǐng)存國(guó)教研組長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)教研活動(dòng)提出詳細(xì)的要求。

我們小數(shù)名師培育工作室成員和課題組成員占整個(gè)學(xué)校部數(shù)學(xué)老師中的大部分，是我們小數(shù)教研組的中堅(jiān)能量，所以做好名師培育的任務(wù)很重要，當(dāng)然，我們是相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在工作室活動(dòng)中，主要以自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐為主，有三個(gè)平臺(tái)大家要把握好，一是在教學(xué)活動(dòng)中多反思、多與同組老師尤其是老老師溝通，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)校在備課、集體備課上面的嚴(yán)格要求就是這一點(diǎn)的表達(dá);二是多看書，多學(xué)習(xí)理論，如新課標(biāo)、教學(xué)雜志、書籍等，學(xué)校閱覽室、周校優(yōu)點(diǎn)都有。三是要多動(dòng)筆，將所思所想寫下來(lái)，長(zhǎng)期積累，思維就開(kāi)闊了，就可能有成果了，這一點(diǎn)，我們要向陳茂林老師學(xué)習(xí)。我們要明白一點(diǎn)：寫文章是為了教學(xué)服務(wù)的。假如你認(rèn)為教學(xué)教研是兩張皮，那你基本上還是游離于專業(yè)進(jìn)展道路的邊緣的，至少?zèng)]有成為行家里手。只有實(shí)實(shí)在在的對(duì)教學(xué)有心得、有感悟、有發(fā)覺(jué)，才能寫出像樣的文章。我盼望大家包括我自己在內(nèi)，在教學(xué)上多花些心思，多作一些思索，有空時(shí)動(dòng)動(dòng)筆，你們比我更敏捷，悟性更強(qiáng)，花些精力，肯定比我好許多。在寫作方面，為了大家有實(shí)實(shí)在在的例子進(jìn)行學(xué)習(xí)，有身邊鮮活榜樣的援助和指導(dǎo)，我認(rèn)為，借助于數(shù)學(xué)課題討論的平臺(tái)是特別有須要的。

本學(xué)年度課題討論的主要內(nèi)容，就是要在數(shù)學(xué)閱讀方面產(chǎn)出成果，可喜的是，通過(guò)大家的共同努力，已經(jīng)有三篇有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀方面的文章在國(guó)家或省級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)，這是理論性成果。同時(shí)，本學(xué)期四月份還有很好的機(jī)會(huì)面對(duì)全區(qū)小數(shù)老師進(jìn)行“課題討論展示”，有兩節(jié)課，是很好的過(guò)程性資料成果。在這里，要感謝大家付出的辛勤勞動(dòng)和聰慧。

本學(xué)期在課題討論方面的內(nèi)容繼續(xù)依據(jù)去年發(fā)的本學(xué)年度工作計(jì)劃進(jìn)行，本學(xué)期特別強(qiáng)調(diào)的幾點(diǎn)也已經(jīng)放到了本學(xué)期的小數(shù)教研計(jì)劃中了，大家明天可以到學(xué)校網(wǎng)上看一看。每個(gè)月主要有以下這些安排：

二月：

召開(kāi)校級(jí)名師工作室、課題組成員會(huì)議，明確本學(xué)期總體學(xué)習(xí)、工作目標(biāo)及個(gè)人詳細(xì)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課題組有關(guān)材料。

三月：

1、工作室研修成果展示溝通：李濤，主要講一篇發(fā)表的數(shù)學(xué)閱讀文章，供大家參考。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鼓舞與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，醞釀學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得(論文)。

四月：

1、工作室研修專題講座：如何寫好教研論文，由陳茂林主講，茂林是我校公認(rèn)的教研高手，知名作家。這次活動(dòng)是我們工作室和課題組活動(dòng)的亮點(diǎn)，根據(jù)周校的話說(shuō)，我們要墻內(nèi)開(kāi)花，墻內(nèi)更香。茂林也很愿意與大家共享，盼望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，對(duì)大家有一些援助。

2、面對(duì)全區(qū)小數(shù)老師組織“課題討論展示”活動(dòng)。兩節(jié)課，已經(jīng)依據(jù)自愿報(bào)名的原那么，由周雪梅和趙美紅兩位老師執(zhí)教，目前她們剛剛開(kāi)始預(yù)備。

3、學(xué)習(xí)溝通實(shí)踐新課標(biāo)的心得，積極撰寫學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得(論文)。

五月：

1、工作室研修成果展示溝通：劉純老師主講，劉老師的一篇數(shù)學(xué)閱讀文章被評(píng)為省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)。

2、工作室成員研修成果溝通爭(zhēng)論，解疑釋惑。

六月：

1、工作室研修成果展示溝通：景叢老師主講，她的一篇數(shù)學(xué)閱讀文章被評(píng)為省師陶杯三等獎(jiǎng)。我相信，這肯定會(huì)成為她們兩人專業(yè)成長(zhǎng)中特別重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。同時(shí)，也獲得了全部老師對(duì)她們的刮目相看。她們?yōu)槭裁茨芎芸斓孬@獎(jiǎng)?不僅僅是她們有文字功力，更重要的是有很好的主觀意愿，肯專研，能思索。同時(shí)，并不摒除工作室、課題組帶給她們的`壓力，有壓力才有動(dòng)力，我說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)閱讀方面大有討論的空間，這一點(diǎn)，她們聽(tīng)進(jìn)去了，并且仔細(xì)地做了，所以有收獲了。在此，表示慶賀。我們數(shù)學(xué)組在省級(jí)以上發(fā)表和獲獎(jiǎng)的除了茂林以外，并不多，而數(shù)學(xué)閱讀方面就有了兩次，可以證明我說(shuō)的話是有道理的。

上學(xué)期，我發(fā)給大家的課題學(xué)年計(jì)劃中，就安排給每個(gè)人數(shù)學(xué)閱讀討論專題，盼望我們心里裝著這個(gè)討論任務(wù)，教學(xué)中多留意，說(shuō)不定什么時(shí)候就有了這方面的靈感，產(chǎn)出一些好的文章，多投稿，多參與評(píng)比，收獲屬于你自己的那一份成果。

2、回顧本學(xué)期工作室活動(dòng)，查漏補(bǔ)缺，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。

會(huì)議結(jié)束，感謝。

學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)發(fā)言稿

本學(xué)期學(xué)校在十個(gè)教研組中開(kāi)展了“探究有效課堂”的活動(dòng)，我校數(shù)學(xué)組的譚閩老師作為教研組長(zhǎng)領(lǐng)先上了一節(jié)數(shù)學(xué)研討課，在如此短的時(shí)間里，能展示給大家這么精彩的課的確值得確定。在課堂有效性方面我覺(jué)得以下幾點(diǎn)做得尤為突出：

新課開(kāi)始首先譚老師讓同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的平面圖形的面積是怎么求的?然后，把轉(zhuǎn)化的思想遷移到本節(jié)課圓的面積計(jì)算，讓同學(xué)把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形，這樣，以舊帶新，促進(jìn)同學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化，突出新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，將同學(xué)很快帶入新知的“鄰近進(jìn)展區(qū)”。援助同學(xué)掃除思維障礙。

接著為了使轉(zhuǎn)化的近似圖形變得更像，老師在同學(xué)感受到操作的局限性后，借助電腦將圓平均分成16份、32份、64份，并演示剪拼過(guò)程，再讓同學(xué)想象等分128份、256份是什么樣?從中同學(xué)體會(huì)著“化曲為直”，感受極限思想。這里多媒體幫助教學(xué)運(yùn)用得恰到好處，起到了很好的教學(xué)效果。

這節(jié)課還有一個(gè)亮點(diǎn)，就是層次性強(qiáng)，老師指導(dǎo)細(xì)致到位。在探究圓的面積計(jì)算公式時(shí)，老師讓同學(xué)分三次進(jìn)行小組活動(dòng)，每一次都是圍繞一個(gè)核心問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，你看，“四人小組借助手中的圓把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形”、“有什么方法把近似的圖形變得更像?”、“結(jié)合數(shù)字、符號(hào)、字母，想方法推導(dǎo)圓面積計(jì)算公式。”三次活動(dòng)逐步深入、層層遞進(jìn)，最終由同學(xué)推導(dǎo)出面積計(jì)算公式，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。我們發(fā)覺(jué)老師的主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)，老師導(dǎo)得精、導(dǎo)得準(zhǔn)，同學(xué)探究活動(dòng)有方向有目標(biāo)，當(dāng)然效果就好。

另外，板書設(shè)計(jì)很奇妙、清楚，展示出兩種不同方法推導(dǎo)公式的思路和過(guò)程，利于同學(xué)理解，讓同學(xué)知其然還知其所以然。

總之，課堂上老師既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)過(guò)程，緊緊抓住“圓面積公式推導(dǎo)”這一重點(diǎn)，放手讓同學(xué)動(dòng)手操作、歸納推理，通過(guò)多次不同剪拼，采納轉(zhuǎn)化、想象等方法，利用等積變形把圖形轉(zhuǎn)化成其他平面圖形，逐步概括出面積計(jì)算公式，多層次操作、多角度思索，既激發(fā)同學(xué)求知欲，又培育了同學(xué)技能，還通過(guò)電腦幫助教學(xué)化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)，提高了教學(xué)的有效性。

從這節(jié)課中我們也看到了譚老師教學(xué)功底扎實(shí)，教材把握精確，駕馭教材和同學(xué)的技能都很強(qiáng)，她語(yǔ)言表達(dá)清楚精確，指導(dǎo)細(xì)致、處理細(xì)膩，這些都為她這節(jié)課能有如此大容量、如此高的難度教學(xué)鋪平了道路，提高了效能。盼望其他的年輕老師能好好從這節(jié)課中學(xué)到一些新的理念、學(xué)到一些處理教材的技巧以及在教學(xué)基本功上查找差距，彌補(bǔ)不足，讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。愿我們每節(jié)常態(tài)課都能朝著“有效性”的目標(biāo)前進(jìn)。

學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)發(fā)言稿

大家下午好!特別榮幸能代表我們辦公室二班級(jí)和三班級(jí)的6位數(shù)學(xué)老師在這進(jìn)行發(fā)言。今年，我們教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署下，在全體組員的共同努力、奮斗下，取得了一些小小的成果：在賽課方面，由我執(zhí)教的4節(jié)課分別獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng);由陳F老師執(zhí)教的2節(jié)課分別獲省級(jí)二等獎(jiǎng)和校級(jí)一等獎(jiǎng)，周ZH、聶J、馮HY老師執(zhí)教的校級(jí)賽課分別獲一等獎(jiǎng);劉W老師的1節(jié)校級(jí)賽課獲二等獎(jiǎng)。在論文方面，劉W、陳F和我三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)均刊登在省級(jí)刊物上。

除了這些，本學(xué)期我們教研組還承受了三次將教研組的資料進(jìn)行收集、整理并匯編成書的任務(wù)。

在這我簡(jiǎn)約的回顧一下：這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，二班級(jí)數(shù)學(xué)組的3位老師就承受了編寫學(xué)校《校本教研匯編》一書中“小教研篇”的任務(wù)，在短短的幾天時(shí)間里教研組提供了教研組計(jì)劃、總結(jié)各1篇;電子教案2篇;教研記錄4篇，其中包括：集體備課、研討賽課、專題爭(zhēng)論、閱歷溝通等形式和內(nèi)容。

緊接著，在參評(píng)區(qū)級(jí)優(yōu)秀教研組時(shí)，二、三班級(jí)的6位數(shù)學(xué)老師僅僅在3天時(shí)間里，就將參評(píng)的附件材料匯編成了一本2百多頁(yè)的書;任務(wù)最重的一次是在參評(píng)市級(jí)優(yōu)秀教研組的時(shí)候，老師們利用星期六、星期天2天時(shí)間匯編了7本附件材料，每本都有近百頁(yè)。另外還提供了十幾本原始材料。

回顧這幾次任務(wù)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是時(shí)間緊、任務(wù)重。這么大的工作量，老師們之所以能夠拿得下來(lái)，最大的一個(gè)緣由就是平常擅長(zhǎng)將組內(nèi)開(kāi)展的工作進(jìn)行實(shí)時(shí)、具體的記錄，然后進(jìn)行收集和整理。就拿二班級(jí)組提供應(yīng)學(xué)校編寫《校本教研匯編》一書中的文稿來(lái)說(shuō)吧，那8篇文稿都是我們到黃W老師那借到以前的教研記錄本從中選取相關(guān)內(nèi)容然后打入電腦里的。由于時(shí)間緊，全部的文稿幾乎都是根據(jù)原文打出沒(méi)有進(jìn)行任何加工。假如平常咱們沒(méi)有將教研時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)、具體的記錄，我想在短時(shí)間內(nèi)要完成這個(gè)任務(wù)還是有肯定困難的。

還有，在預(yù)備市級(jí)優(yōu)秀教研組材料時(shí)，僅僅只有2天的時(shí)間，2天時(shí)間6個(gè)人要編7本近百頁(yè)的書，還包括，找資料、打印、匯編成冊(cè)、裝訂，時(shí)間是特別緊的。和我們一起參評(píng)優(yōu)秀教研組的其他學(xué)校，他們預(yù)備材料的時(shí)間比我