初中物理實驗研究式教學(xué)

初中物理實驗研究式教學(xué)1.背景物理是一門既有理論又有實驗的科學(xué)，而實驗是認(rèn)識物理理論的一個非常重要的途徑。在物理教學(xué)中，實驗教學(xué)一直占據(jù)著非常重要的位置。但是，在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，教師往往是唯一的主角，學(xué)生作為被動的接受者，僅僅是執(zhí)行實驗操作的工具。這種方式的教學(xué)雖然有利于學(xué)生掌握實驗技能，但是卻不利于學(xué)生主動思考、自主探究和發(fā)現(xiàn)實驗規(guī)律。因此，實驗教學(xué)如何實現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位，成為了一個亟待解決的問題。2.研究式教學(xué)的特點研究式教學(xué)是一種以學(xué)生主動參與、獨立思考、自主探究為特點的教學(xué)模式。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，研究式教學(xué)具有以下幾個特點：2.1倡導(dǎo)學(xué)生主動參與研究式教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，學(xué)生在實驗中不再是簡單的執(zhí)行者，而是探究者和發(fā)現(xiàn)者。學(xué)生在實驗中通過感官感知和實驗現(xiàn)象的收集，提出問題，制定實驗方案，并且通過實驗結(jié)果進(jìn)行實驗成果評價。在這個過程中，學(xué)生主動掌握了實驗過程和實驗結(jié)果的全過程，實現(xiàn)了在實驗中做的不只是“看-聽-做”，而是“動-思-做”的實驗教學(xué)方式。2.2強調(diào)獨立思考研究式教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中先自我探究、自我診斷、自我糾錯，強調(diào)獨立思考。這種教學(xué)模式把學(xué)生從“僅僅認(rèn)識”和“只知道”中解放出來，使學(xué)生不斷反思和探索，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下被動接受的學(xué)習(xí)形態(tài)，使學(xué)生在自發(fā)的思考中豁然開朗。2.3培養(yǎng)自主探究能力研究式教學(xué)在實驗教學(xué)中，不僅側(cè)重于學(xué)生身體力行的實驗操作與實驗現(xiàn)象的感官觀察，更強調(diào)了在完整的實驗流程中，以學(xué)生掌握自主探究、自我評價和自我反思方面的全過程為中心的能力培養(yǎng)。3.實踐情況根據(jù)教學(xué)實踐，研究式教學(xué)在初中物理實驗教學(xué)中的具體做法包括有以下幾點：3.1確定主題通過教材內(nèi)容和生活實際問題，確定合適的物理實驗主題。3.2提出問題在制定實驗方案的過程中，提出具有啟發(fā)性的問題，促使學(xué)生產(chǎn)生探究思維和求知欲。3.3制定實驗方案由學(xué)生自行設(shè)計實驗方案，從實驗的方法、過程到數(shù)據(jù)的處理與分析，完全由學(xué)生完成。3.4實施實驗實驗中為學(xué)生提供必要的實驗器材和材料，指導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行實驗操作并及時提供引導(dǎo)與糾錯。3.5歸納總結(jié)學(xué)生討論實驗結(jié)果、總結(jié)規(guī)律和撰寫實驗報告，教師在此時進(jìn)行總結(jié)點評，給予客觀、真實的反饋。4.教學(xué)效果研究式教學(xué)在初中物理實驗教學(xué)中取得了很好的效果，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：4.1受到了廣泛認(rèn)可研究式教學(xué)模式受到了廣泛的認(rèn)可和關(guān)注，教師和學(xué)生在實踐過程中不斷摸索并總結(jié)經(jīng)驗，形成了一種良好的教學(xué)氛圍和教學(xué)體系。4.2培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力研究式教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新能力，在實驗中學(xué)生通過自有思考來開展學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生更好地掌握實驗的研究過程，提升學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。4.3提高了學(xué)生的實驗操作技能研究式教學(xué)模式提高了學(xué)生的實驗操作技能，幫助學(xué)生掌握了物理實驗的重要基礎(chǔ)，并且通過實驗，學(xué)習(xí)到了更多關(guān)于物理世界的知識。5.結(jié)論初中物理實驗研究式教學(xué)是一種采用學(xué)生主動參與、獨立思考、自主探究為特點的教學(xué)模式，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到很好地驗證和推廣。研究式教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生