小學(xué)二年級下冊語文第一單元試卷分析

小學(xué)二年級下冊語文第一單元試卷分析小學(xué)二年級下冊語文第一單元試卷分析篇1一、試卷整體情況分析：今天進(jìn)行了本學(xué)期的第一次語文測試，本套試卷主要由“看拼音，寫漢字、選擇正確的讀音、比一比再組詞、照樣子寫句子、按課文內(nèi)容填空、讀短文回答問題、看圖寫話”等七大題組成。全卷各部分比例適當(dāng)，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。大部份孩子發(fā)揮了正常的水平，取得了較好的成績。具體情況如下：A：14人，B:16,C:4，D:1。有5人，你們只要再加一把勁，上課認(rèn)真一點(diǎn)，細(xì)心一點(diǎn)，下次一定會更棒的！二、主要出現(xiàn)問題：1、考前還聽寫了要求“我會寫”的生字和古詩，也背誦了要求背誦的課了。所以第一、二、三這三大題，大部分同學(xué)完成得還不錯(cuò)，錯(cuò)的比較多的就是“燒”、“澆”、“別”“躺”等字沒掌握好，基礎(chǔ)知識還得加強(qiáng)。2、根據(jù)答題情況看，學(xué)生心里知道答案但字寫錯(cuò)了或不規(guī)范引起丟分比較嚴(yán)重，比如第三大題“比一比，再組詞”中“澆”字的右上的“戈”中的橫寫成和撇平行的撇，丟了分。今后應(yīng)特別注意生字教學(xué)及學(xué)生書寫。3、第四大題“照樣子，寫句子”此題就是語文中的內(nèi)容的練習(xí)，但是有的孩子變換一下題型就不會了，錯(cuò)得較多。不會觀察例句，寫的句子表意不清，有的甚至胡編亂造。4、從“按課文填空”中來看，同學(xué)們課文都能背出來，這點(diǎn)還是很欣慰的，只是有的同學(xué)字寫錯(cuò)了，還有的孩子字寫的不規(guī)范，以后在注意這方面加強(qiáng)輔導(dǎo)。三、考后反思：1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時(shí)自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對自主性少了點(diǎn)。這次考試題型，平常教學(xué)中都有訓(xùn)練，所以孩子們都不陌生，但若有新題型孩子們就有點(diǎn)把握不住了。還有就是學(xué)生還是寫錯(cuò)生字、寫錯(cuò)筆畫，這樣種種問題，都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。2、學(xué)困生的問題。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。比如：我們班的張富磊、梁連斌穆秀波等同學(xué)本次考試成績不大理想，今后要對學(xué)困生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓學(xué)困生變成學(xué)優(yōu)生。3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我義不容辭的責(zé)任。我還覺得，認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來4，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，盡量做到精講細(xì)練，重感悟、重積累，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強(qiáng)學(xué)生的語文積淀，以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。小學(xué)二年級下冊語文第一單元試卷分析篇2本學(xué)期的質(zhì)量監(jiān)測工作已經(jīng)結(jié)束，我們班的成績相當(dāng)不錯(cuò)，這是所有同學(xué)努力的結(jié)果，但是我也看到，通過考試發(fā)現(xiàn)了很多教學(xué)中的問題，為了更全面、透徹地了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握情況，以便于今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)做試卷分析如下：一、試卷分析本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的.基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。重視對學(xué)生運(yùn)用和分析能力的考查。試題靈活，對學(xué)生來說有一定挑戰(zhàn)性。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，尤其是把字與讀音連一連，看拼音寫詞語、、形近字組詞、加減偏旁變新字，選字填空、詩句連線、給句子加標(biāo)點(diǎn)等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個(gè)別學(xué)生對字詞掌握的不夠扎實(shí)，寫字多筆、少筆，同音字混淆。還有個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真，在組詞時(shí)把字抄下時(shí)抄錯(cuò)了。如“困”字抄成“因”字。學(xué)生能按要求寫完整的句子，特別是看圖寫話，激發(fā)了學(xué)生的想象力。多數(shù)學(xué)生都能按照正確的格式寫出一段通順、連貫的話，并能合理使用標(biāo)點(diǎn)。唯一不足的是，學(xué)生在寫話中沒學(xué)過的字，大多用同音字來代替，因此出現(xiàn)錯(cuò)別字較多，相應(yīng)的扣點(diǎn)。學(xué)生失分較高的內(nèi)容有第五題走進(jìn)閱覽室。這一題是全班錯(cuò)得最多的一題，大讀數(shù)的錯(cuò)誤集中在“世界上最冷的地方是？”這一題，有的學(xué)生對“補(bǔ)充”的內(nèi)容不明白。我認(rèn)為我在教學(xué)時(shí)對“這方面”的運(yùn)用不夠重視，沒有把這塊知識的運(yùn)用教透。還有一題失分較多，第六題練作方草地。很多孩子會簡單說句子，但句式不對。原因在于我在教學(xué)時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)只要求學(xué)生會用立刻造句，沒有注意到特殊句式的運(yùn)用。二、今后改進(jìn)的措施通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)