關(guān)于小學(xué)二年級語文的教案大全

Word文檔關(guān)于小學(xué)二年級語文的教案大全作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?下面我給大家整理了關(guān)于小學(xué)二年級語文的教案大全，希望大家喜歡！

關(guān)于小學(xué)二年級語文的教案大全1

一、看圖說話，出示詞語

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說話，認(rèn)讀詞語。

你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據(jù)同學(xué)的介紹，隨機(jī)出示詞語。)

二、讀詞識字

1、激勵同學(xué)自身認(rèn)字：

誰會認(rèn)生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?

(同學(xué)復(fù)習(xí)已會生字，交流自主認(rèn)識的生字。)

2、打開課本，同學(xué)自主學(xué)詞學(xué)字：

⑴讀課文，用橫線畫出生字詞。

⑵借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

⑶發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?

2、自由朗讀課文：

考慮：抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點?

3、同學(xué)質(zhì)疑不理解的詞，師生一起解答。(莊嚴(yán)、聳立、綠樹成陰、絡(luò)繹不絕……)

4、指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

5、小組交流搜集到的北京新變化的資料。

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教材分析：

《坐井觀天》這則寓言成語故事，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。

學(xué)情分析：

二年級學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

教學(xué)內(nèi)容：

成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖理解句子意思，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們從故事中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事：要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨文識字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯無邊無際”等詞語，識字“沿際”，學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。

2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、研讀青蛙和小鳥的對話，理解他們不同觀點的原因，從中明白道理。

4、展開想象把故事講給父母聽。

教學(xué)重點：

1、隨文識字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯無邊無際”等詞語，識字“沿、際”，學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。

2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

1、研讀青蛙和小鳥之間的對話，理解他們不同觀點的原因，從中明白道理。

2、展開想象把故事講給父母聽

教學(xué)方法：

新授講解法讀書指導(dǎo)法示范演示法練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件小青蛙、小鳥的圖片

教學(xué)過程：

一、趣味導(dǎo)課

為了獎勵你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的故事，想聽嗎?從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個成語故事。(教師出示第1張有課題的幻燈片)

(設(shè)計意圖:本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

(2)教師引入：通過預(yù)習(xí)請你看圖說一說：課文主要講了誰和誰在干什么?(教師出示第2張有圖片和問題的幻燈片)

(3)(教師出示第3張有學(xué)法指導(dǎo)的幻燈片)讀課文溫馨提示：1邊讀邊標(biāo)出自然段。2圈出生字詞，把讀不通的句子多讀幾遍，直到讀通為止。3讀課文講故事。

二、認(rèn)讀字詞：

1、(教師出示第4張有生字的幻燈片)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字情況：信、抬、際、沿、蛙、錯、答、還，其中重點指導(dǎo)“沿”和“還”這兩個字。教師用換偏旁的方法引導(dǎo)學(xué)生記憶生字，然后提問：哪幾個字需要老師指導(dǎo)書寫，啟發(fā)學(xué)生的思維，最后指導(dǎo)學(xué)生提出的字的寫法。

2、(教師出示第5張認(rèn)讀詞語的幻燈片)教師采用摘蘋果的活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語：坐井觀天、口渴、喝水、無邊無際、朋友、小鳥、青蛙、井沿、相信。學(xué)生認(rèn)讀詞語積極性很高，每認(rèn)識一個詞語蘋果就會掉下來。

三、整體感知：

1、講解課文，教師提問：課文中講青蛙住在什么地方?(井底)教師接著追問小鳥在哪里呢?(天空)(教師出示第6張有青蛙和小鳥的幻燈片)

2、那么小鳥從哪兒來呢?(從天上飛來，落在井沿上)教師接著追問：小鳥落在井沿上，這個“落”可以換成什么字?什么是“井沿”?你還可以說出“河沿”是什么意思嗎?(教師出示第6張后半部分幻燈片引導(dǎo)學(xué)生理解這幾個問題)教師出示指圖理解。

過渡：它們倆碰到一起是怎么爭論的呢?請同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，用——“”劃出青蛙的話，用“﹏”劃出小鳥的話。

3、教師根據(jù)學(xué)生閱讀情況引導(dǎo)學(xué)生分角色讀出青蛙和小鳥的對話：(教師出示第7張有青蛙和小鳥對話的幻燈片)

青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀?”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百里，口渴了，下來找點水喝。”青蛙說：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”

4、對話導(dǎo)讀，理解：(教師出示第8張——11張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)

【出示第一次對話】(教師出示第8張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)

①請同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么?

②假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺?所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試試?

③青蛙說的話是個什么句子?要讀出奇怪的問的語氣。誰來讀讀?

④1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來敘述。

過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而且一點兒也不相信，我們來看看他們的第二次對話。

【出示第二次對話】(教師出示第9-10張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)

①誰找出他們的第二次對話讀讀?師播放第九張幻燈片出示它們的第二次對話情景。

②從這次對話中，你知道青蛙認(rèn)為天多大?(井口那么大)小鳥眼中的天是什么樣子的?(無邊無際，大得很)可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥是在說大話，說大話是什么意思?就是空話、吹牛、說假話。青蛙一點兒也不相信小鳥的話。

③教師指導(dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)該怎么讀?(讀出不相信的語氣)指名讀，小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。指名讀。師帶讀分男女讀青蛙和小鳥的話。

過渡：一個認(rèn)為天只有井口那么大，另一個認(rèn)為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧!

【出示第三次對話】(教師出示第11張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)

①1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的話。

②再次朗讀第三次對話交流：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆的笑各有什么含義?(教師出示第12張幻燈片)指導(dǎo)學(xué)生弄清楚青蛙的笑是“自信愚蠢”，小鳥的笑是“真誠善意”;(教師出示第13張幻燈片)再次朗讀第三次對話指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……”情景說話。學(xué)生用“一……就……”情景說話“他一笑大牙就露出來了”，學(xué)生說話情趣高漲，不會害怕說話練習(xí)。

③(教師出示第14張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑解答：a青蛙和小鳥為了什么事爭論起來?(天大天小的事)b青蛙認(rèn)為天有多大?(只有井口那么大)c小鳥認(rèn)為天有多大?(無邊無際，大得很)d它倆誰說得對?(小鳥說得對)e替它倆找一找原因，為什么它們的認(rèn)識不同?(因為小鳥整天在天上飛，知道天無邊無際大得很。青蛙整天坐在井里，只能看見井口那么大的一片天)

5、小實驗：

我們先來做個小實驗，把書卷起來，卷成一個紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天?指名說。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。

師生小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎?它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。

四、啟發(fā)想象：

1、(教師出示第15張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生想象：小鳥飛過哪些地方，想一想它會看到過些什么?

2、(教師出示第16張幻燈片)啟發(fā)學(xué)生想象：如果青蛙跳出了井口，它可能會看到些什么?青蛙會對小鳥說一些什么?

3、(教師出示第17張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生看圖片知道青蛙跳出井口會說:“哇，天空真是這么大!外面的世界這么精彩!謝謝你小鳥!”小鳥會說:“不用謝!我們還是好朋友呢!”

五、交流感悟：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理?(教師出示第18張幻燈片)學(xué)生只要說出“看問題，認(rèn)識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)?！钡囊馑季涂梢浴?/p>

2、(教師出示第19張幻燈片)再次引導(dǎo)學(xué)生思維拓展交流感悟：我們看人看事要把目光放得遠(yuǎn)一些，這樣才能看得清，看得準(zhǔn)。不要像課文中的小青蛙那樣，坐井觀天，目光短淺，管中窺豹。

3、教師小結(jié)：老師希望小朋友們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，要積極參與各種活動，要多到外面的世界去走一走，看一看，聽一聽，還要善于聽取別人意見。這樣，你將成為一個見多識廣的人。

六、作業(yè)拓展：

1、(教師出示第20張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生比較句子表達(dá)的意思的不同。

無邊無際，大得很哪!天無邊無際，很大很大。

天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

2、(教師出示第21張幻燈片)布置課后作業(yè)：

(1)請同學(xué)們回家讀一讀畫蛇添足、守株待兔、拔苗助長、狐假虎威等寓言成語故事明白道理。(2)請小朋友把故事展開想象講給爸爸媽媽聽，還要說一說你明白了什么道理!

七、板書設(shè)計：

坐井觀天

小鳥：見多識廣

展開想象講故事

青蛙：見識短淺

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教材分析：

這次訓(xùn)練是以“做手工”為主題展開口語交際，是對本單課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力，同時在交際過程中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

學(xué)情分析：

二年級的孩子的口頭表達(dá)能力已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，能夠較完整的表達(dá)自己的想法，但注意力容易分散，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。

2、說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。

3、聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。

4、鼓勵學(xué)生主動積極地進(jìn)行口語交際，提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。

重點難點：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。

教學(xué)用具：

課件

教學(xué)過程：

一、引入

1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么?

2、揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。

二、準(zhǔn)備玩具。

1、請準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。

2、請孩子們以小組為單位，動手做做自己喜歡的玩具。

3、在做玩具的過程中，請同學(xué)們認(rèn)識所用的材料，記住步驟。并想想做的時候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。

三、分小組交流。

1、以4人為一個小組進(jìn)行討論，討論的要求有：

(1)你喜歡或制作的玩具是什么?

(2)它是什么樣子的?

(3)它好在哪里?

(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難?或者遇到了哪些有趣的事情?

(5)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。

2、各小組的同學(xué)進(jìn)行討論，老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。

四、各小組請部分同學(xué)匯報。

1、請部分同學(xué)匯報交流。

2、老師和同學(xué)注意傾聽。特別是老師，必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)。

3、其他同學(xué)傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。

五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。

1、學(xué)生動手寫。

2、老師巡視指導(dǎo)。

六、成果展示。

1、請完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。

2、請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀，老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。

3、請同學(xué)們再一次修改自己的作品。

七、總結(jié)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利的朗讀課文。

2.掌握課文中的生字詞的字音、字形和字義。

3.初讀課文，了解課文大意。

4.了解小露珠的形成過程。

教學(xué)重點：

1.掌握課文中的四個多音字“降、露、樂、鉆”。

2.“越來越……”句式的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：

理解“光彩熠熠”。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們的好朋友是誰呀?師生交流

2.今天，老師要給大家介紹一位新朋友。我們先來聽聽她的自我介紹吧

這位新朋友的名字是?

齊讀課題：小露珠

3.那你們想了解這位新朋友嗎?想

首先，請同學(xué)們大聲地朗讀課文，和我們的小露珠交個朋友吧。

二、生詞關(guān)

1.小露珠說要和她交朋友，還要先過個關(guān)。什么關(guān)呢?那就是生詞關(guān)，過關(guān)的小朋友，才能和我們的小露珠交朋友。

2.出示生字詞

哪位小朋友先來過關(guān)?和小露珠交朋友

生領(lǐng)讀

降臨黃豆粒珍珠披著植物

俊俏戴上一股襲來吹奏樂曲

露珠鉆石草桿光彩熠熠

喇叭水蒸氣笑盈盈水晶

(師生交流生字詞的字音和字形)

3.多音字“降，露，樂，鉆”的學(xué)習(xí)

瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快?

同學(xué)們真厲害，生詞關(guān)一點都難不倒你們。下面我們就來認(rèn)識一下小露珠吧

三、初讀課文

(一)第一段

1.齊讀第一段

生詞讀的好，相信大家的課文也能讀得好。我們一起讀一下第一段

2.找時間點

這一段中有兩個時間點，請大家找一找：夜幕降臨黎明

夜幕降臨：夜晚到來的時候

在夜晚到來，夜幕降臨的時候，小露珠怎么了?

板書：出現(xiàn)

這時候的小露珠是小小的

黎明：天快亮的時候

天慢慢亮了，這時的小露珠是什么樣的?

板書：黃豆粒

小露珠可真調(diào)皮，從“夜幕降臨”到“黎明”，她在不斷地變化著，請你再認(rèn)真地讀一讀第一自然段，想想小露珠在這期間是怎么變化的?

3.生自由讀第一自然段(出示：第一自然段)

4.教學(xué)“越來越大，越來越亮”

(1)讀讀這兩個詞語，想想小露珠的什么在變化呀?(大小、亮度)

(2)是呀，小露變得又大又亮。讀這句話，要能讓大家感覺小露珠在越來越大，越來越亮，那么你就是最棒的。誰來試試?(指名讀)

(3)帶上感情讀，讀得越來越好了。除了“越來越大”、“越來越亮”，你能用“越來越()”說個詞嗎?

(4)你能像書上一樣用兩個“越來越()、越來越()”說一句話嗎?說出一樣事物兩方面的變化。老師給你們點提示。

出示：我每天練習(xí)寫字，我的字寫得越來越()，越來越()。

我家門前的小樹苗長得越來越()，越來越()。

(5)你們說得越來越精彩了。我們一起讀第一自然段，感受小露珠的調(diào)皮、可愛。(全班齊讀)

5.過渡：天亮了，小動物們也都睡醒了。看他們和小露珠在打招呼呢

(二)第二段

1.這是誰在和小露珠打招呼呀?

小青蛙

2.誰來讀讀第二段，和我們的小露珠打打招呼?生讀

(三)第三段

1.除了小青蛙還有誰也和小露珠打招呼了?

小蟋蟀

2.小蟋蟀說什么了?誰來讀讀第三段

(四)第四段

1.這一段寫了誰?

小蝴蝶

2.小蝴蝶看到了小露珠，說了什么?誰來讀第四段

(五)第五段

1.為什么每個小動物都和小露珠打招呼啊?

因為他們都喜歡小露珠

2.齊讀2到5段，讀出小動物們對小露珠的喜愛

(六)第六段

1.在小動物和小露珠打招呼的時候，太陽公公出來了，這時候的小露珠怎樣了?誰來讀第六段?生讀

2.太陽公公出來了，你們覺得太陽給你們什么感覺啊?

師生交流，引出很亮，很熱

3.在太陽的照耀下，我們的小露珠顯得?

板書：光彩熠熠

4.解釋：光彩熠熠

(1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有關(guān)?

和火，太陽有關(guān)

(2)剛剛我們說到太陽的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?

閃亮，發(fā)亮

“光彩熠熠”就是有光澤，閃光發(fā)亮的樣子

(七)第七段

1.剛才我們說到太陽除了很亮，還給人很熱的感覺。那隨著太陽越升越高，我們的小露珠又變成什么樣子了呢?

我們來讀讀第七段

2.太陽公公變得怎么了?

散發(fā)的熱量越來越大

3.所以我們的小露珠也?

越來越輕

然后變成了水蒸氣，消失了。

板書：水蒸氣

4.小露珠消失了，植物們感覺怎么樣?

不舍得

5.哪位小朋友來讀讀植物們對小露珠的不舍

6.小動物們熱情的和小露珠打招呼，植物們對小露珠依依不舍，他們都對小露珠有什么感情啊?

喜歡

(八)填空

通過剛才的學(xué)習(xí)，老師想讓大家當(dāng)當(dāng)小作家，填一填下面這句話。

出示：小露珠在夜幕降臨時()，

在黎明時()，

太陽出來后()，

最后()。

四、總結(jié)

這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了小露珠的形成到消失的這個過程，了解了動物們和植物們對小露珠的喜愛。下節(jié)課，我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看他們?yōu)槭裁磿矚g小露珠呢?

板書設(shè)計：

15.小露珠

出現(xiàn)

黃豆粒

光彩熠熠

水蒸氣

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一、教材分析：

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

二、學(xué)情分析：

經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了一定量的的量詞，但對于本課中的量詞，學(xué)生是初次接觸，因此教學(xué)中應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的量詞，并學(xué)會正確的使用這些量詞。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2、正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用;

教學(xué)難點：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

六、教學(xué)時數(shù)：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“銅、隊”等12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎?請你給我招招手，(我就跟你招招手)、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好?(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方?

板：(海邊、鄉(xiāng)村、公園)

三、隨情境學(xué)文、識字

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

⑴先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了?指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。)

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊!

(出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”)認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎?(互相讀，指名讀，齊讀)

2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍!我們先去海邊，好不好?(出示：海邊景色)

⑴預(yù)設(shè)學(xué)路1：

①師：(出示海邊景色)，你看到什么了?(引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)

②小朋友說的真好!這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的(引導(dǎo)識記生字方法)，記好了就去下一個地方參觀。(出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆)

③師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)

你想讀嗎?(自由讀，指名讀，男女生賽讀)

⑵預(yù)設(shè)學(xué)路2：

①師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅?

師：(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有關(guān))

自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎?誰想用朗讀來表現(xiàn)它。(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。

⑶預(yù)設(shè)學(xué)路3：

①師：我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)，你看到了什么?

(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)。

你會讀這兩個詞語嗎?(出示：石橋、翠竹)并且認(rèn)識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

(出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。)

同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識的生字寶寶，你能認(rèn)的.出嗎(開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字)

四、誦讀全文

1、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)

2、誰愿意讀給大家聽?(指生讀，評價)

3、多種形式讀(對讀，拍手讀，男女生讀)

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天玩得開心嗎?我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊

六、板書設(shè)計

《場景歌》

海邊鄉(xiāng)村公園活動