演講與口才復(fù)習(xí)題

演講與口才復(fù)習(xí)題2一、填空題1.口語(yǔ)交際是人與人之間（傳遞信息）、交流思想感情的（言語(yǔ)活動(dòng)）。2.口才是（口語(yǔ)交際能力）的體現(xiàn)，是運(yùn)用說(shuō)話的方式達(dá)成交際目的的（個(gè)人綜合才干）。3.作為言語(yǔ)活動(dòng)，口語(yǔ)通過(guò)口耳相傳，轉(zhuǎn)瞬即逝，含有（即時(shí)性）特性。4.（春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期）是我國(guó)口才藝術(shù)發(fā)展的黃金期，人們思想十分活躍，出現(xiàn)了（晏子）使楚、（燭之武）退秦師、（鄒忌）諷齊王納諫等后人傳頌的口才故事。5.封建社會(huì)，皇權(quán)至上，我國(guó)進(jìn)入了（重寫輕說(shuō)）的時(shí)期，口才藝術(shù)基本停滯不前。6.我國(guó)演講理論的奠基之作是（《演講學(xué)大綱》），作者是（楊炳乾）。7.（五四時(shí)期）是我國(guó)演講學(xué)的起步期。8.演講活動(dòng)的構(gòu)成要素是（演講者）、（聽眾）、特定的時(shí)空環(huán)境以及（信息傳達(dá)手段）。9.交談是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人圍繞共同感愛好的話題（交替講話），互相承接，雙向反饋，交流見解，達(dá)成（溝通信息）或愉悅心情為目的的（口語(yǔ)體現(xiàn)）活動(dòng)。10.贊美是主動(dòng)誠(chéng)懇地必定別人的（優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)），向?qū)Ψ襟w現(xiàn)（善意和和諧）的言語(yǔ)活動(dòng)。13.方言是同一種語(yǔ)言在時(shí)間和空間的共同作用下所形成的（地區(qū)變體）。15.漢語(yǔ)七大方言區(qū)是官話方言、吳方言、（湘方言）、（贛方言）、（粵方言）、（閩方言）和（客家方言）。16.七大方言中使用人口最多的是（官話方言）。17.吳方言區(qū)的代表方言是（上海話），贛方言區(qū)的代表方言是（南昌話）。19.普通話是指以北京語(yǔ)音為（原則音），以北方話為（基礎(chǔ)方言），以典范的當(dāng)代白話文著作為（語(yǔ)法規(guī)范）的當(dāng)代漢民族共同語(yǔ)。20.我國(guó)第一部語(yǔ)言文字法是（《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》），時(shí)間上從（1月1日）起開始施行。22.聲音的個(gè)性特色叫（音質(zhì)），也叫（音色），聲音的大小強(qiáng)弱叫（音強(qiáng)），聲音的高低叫（音高）。23.人體參加發(fā)音的器官可分呼吸器官、（發(fā)聲器官）、（共鳴器官）三部分。肺和氣管屬于其中的（呼吸器官），喉頭聲帶屬于（發(fā)聲器官），口腔鼻腔屬于（共鳴器官）。1.演講中引發(fā)共鳴的辦法重要有（投其所好）、（以情動(dòng)人）。2.激發(fā)聽眾參加的辦法有：（啟發(fā)互動(dòng)）、（引導(dǎo)關(guān)注）、（請(qǐng)觀眾參加）。3.演講時(shí)輔助工具的作用為（吸引聽眾的注意力）、（協(xié)助傳遞信息）、（增添趣味）、（演講提示）。4.運(yùn)用輔助工具時(shí)應(yīng)注意：（契合主題）、（適時(shí)出示）。5.忘詞可采用的補(bǔ)救辦法為（插話補(bǔ)救）、（重復(fù)補(bǔ)救）、（跳躍銜接）。6.口誤可采用的補(bǔ)救辦法為（將錯(cuò)就錯(cuò)）、（重復(fù)糾正）、（自圓其說(shuō)）。7.冷場(chǎng)可采用的補(bǔ)救辦法為（及時(shí)剎車）、（變換話題）。8.演講者獲得全方面知識(shí)的重要途徑為（博覽群書）、（感受生活）。9.朗誦就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合多個(gè)語(yǔ)言手段來(lái)完善地體現(xiàn)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)，亦即把文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為（有聲語(yǔ)言）的創(chuàng)作活動(dòng)。10.通過(guò)朗誦不僅能夠陶冶性情、開闊胸懷、文明言行、增強(qiáng)理解，還能夠有效地培養(yǎng)對(duì)（語(yǔ)言詞匯）細(xì)致入微的體味能力，以及確立（口語(yǔ)）表述最佳形式的自我鑒別能力。11.絕大多數(shù)的朗誦都是面對(duì)廣大（受眾）進(jìn)行的。12.朗誦能將語(yǔ)言文字創(chuàng)設(shè)的（意境美）展示出來(lái)，而造成人們身臨其境感覺(jué)的就是借助合乎情理的聯(lián)想和想象。13.朗誦能最大程度的將作者的（意圖）和文章的（主題）體現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理。而這也正是朗誦的最高境界和最后目地。14.朗誦的對(duì)象重要是（文學(xué)性）的作品，如詩(shī)歌、小說(shuō)，散文、寓言以及話劇和影視劇中的大段臺(tái)詞等。15.朗誦的基本規(guī)定，是能夠清晰地體現(xiàn)（朗誦材料）的內(nèi)容。16.感受的作用在于把朗誦者的思維引向（情感），它只是（情感）的誘發(fā)因素。17.語(yǔ)句的重音分作“（語(yǔ)法重音）”和“強(qiáng)調(diào)重音”兩種。18.語(yǔ)句停止是指詞語(yǔ)或句子之間的語(yǔ)音停歇現(xiàn)象，能夠分為語(yǔ)法停止和（強(qiáng)調(diào)停止）兩種。19.戲劇是集文學(xué)、（音樂(lè)）、美術(shù)、舞蹈等多個(gè)藝術(shù)為一身的綜合體。20.即興演講的特點(diǎn)有臨場(chǎng)發(fā)揮性、（反映敏捷性）和短小簡(jiǎn)潔性。21.在人際交往和演講活動(dòng)中，（自我介紹）經(jīng)常被使用。它是通過(guò)自己主動(dòng)溝通，使雙方互相認(rèn)識(shí)、增進(jìn)理解、建立聯(lián)系的一種最基本、最慣用的方式。22.即興演講是由思維語(yǔ)言直接轉(zhuǎn)化成為（口頭語(yǔ)言），即思維和口頭體現(xiàn)幾乎同時(shí)進(jìn)行，對(duì)演講者思維和體現(xiàn)的敏捷性的規(guī)定是很高的。23.自我介紹場(chǎng)合上，最先給人印象的，不是言辭，而是（外觀）。24.論辯，也叫辯論，是人們針對(duì)某一種（有爭(zhēng)議）的話題，以（公開對(duì)立）的立場(chǎng)對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥和否認(rèn)，同時(shí)確立和強(qiáng)化本方觀點(diǎn)的一種（對(duì)白體）說(shuō)話形式。25.論辯能夠分為五大類，即（學(xué)術(shù)論辯）、法庭辯論、專項(xiàng)辯論、（賽場(chǎng)論辯）和（日常論辯）。26.20世紀(jì)初，我國(guó)出名教育家（黃炎培）先生將辯論賽介紹到國(guó)內(nèi)，我國(guó)大學(xué)里開始有了當(dāng)代意義上的辯論賽。27.在論辯中，對(duì)方如果舉出某些公眾皆知的常理作為理論根據(jù)，可運(yùn)用（先承后轉(zhuǎn)）法，首先承認(rèn)常理的對(duì)的性，然后指出常理與所論辯的實(shí)際事例之間的差別，即必定對(duì)方論點(diǎn)，否認(rèn)對(duì)方（論據(jù)）。28.在論辯過(guò)程中，如果能快速抓住對(duì)方觀點(diǎn)中并不明顯的漏洞，并運(yùn)用（歸謬法）擴(kuò)大對(duì)方的防守陣地缺口，將對(duì)方的荒唐論點(diǎn)赤裸裸的暴露出來(lái)，往往能收到較好的現(xiàn)場(chǎng)效果。29.論辯中的防守可分為（消極）和主動(dòng)防守兩類。當(dāng)一方在攻打中出現(xiàn)邏輯矛盾、論據(jù)虛假、言行不一等錯(cuò)誤時(shí)，另一方可采用主動(dòng)防守即“以攻為守”法，快速抓住攻打方的致命弱點(diǎn)，乘虛而入，打亂對(duì)方的陣腳，崩潰對(duì)方攻勢(shì)。1、演講是一種含有現(xiàn)實(shí)性和藝術(shù)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2、演講的全過(guò)程涉及信息源、傳輸者、媒介、受播者、效果五個(gè)環(huán)節(jié)。3、公元前54、我國(guó)歷史上一次有記載的演講是《尚書》中的《甘誓》。5、根據(jù)演講者在演講時(shí)采有的體現(xiàn)手法，能夠?qū)⒀葜v分為以敘事為主的敘述性演講，以邏輯論證為主的論辯性演講，以解說(shuō)注釋為主的闡明性演講，以感情傳達(dá)為主的傳情演講幾類。6、演講的信息重要是指演講的內(nèi)容和材料。演講活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是傳遞和接愛信息過(guò)程。一、填空題（每空1分，共20分）1.朗誦的基本規(guī)定，是能夠清晰地體現(xiàn)朗誦材料的內(nèi)容。2.語(yǔ)句的重音分作“語(yǔ)法重音”和“強(qiáng)調(diào)重音”兩種。3.即興演講的特點(diǎn)有臨場(chǎng)發(fā)揮性、反映敏捷性和短小簡(jiǎn)潔性。4.自我介紹場(chǎng)合上，最先給人印象的，不是言辭，而是外觀。5.論辯，也叫辯論，是人們針對(duì)某一種有爭(zhēng)議的話題，以公開對(duì)立的立場(chǎng)對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥和否認(rèn)，同時(shí)確立和強(qiáng)化本方觀點(diǎn)的一種對(duì)白體說(shuō)話形式。6.論辯能夠分為五大類，即學(xué)術(shù)論辯、法庭辯論、專項(xiàng)辯論、賽場(chǎng)辯論和日常辯論。7.面試中虛實(shí)都要運(yùn)用得當(dāng)，實(shí)要實(shí)得主旨鮮明突出，虛要虛的合理得體，否則便會(huì)弄巧成拙。8.社交是人們?cè)谏鐣?huì)生活中為了滿足某種需要而進(jìn)行的信息交流活動(dòng)。9.社交語(yǔ)言，就是指人與人之間在社會(huì)交往活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言藝術(shù)或才干。10.語(yǔ)言、文字、圖表是當(dāng)代社會(huì)信息交流的基本方式。而口頭語(yǔ)言是最慣用、最方便的傳遞方式。11.能夠嫻熟地運(yùn)用社交語(yǔ)言藝術(shù)，是社交獲得成功的重要因素。12.語(yǔ)言生動(dòng)形象就能將抽象的化為具體、深?yuàn)W的講得淺顯、枯燥的變成幽默。13.朗誦就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合多個(gè)語(yǔ)言手段來(lái)完善地體現(xiàn)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)，亦即把文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。14.絕大多數(shù)的朗誦都是面對(duì)廣大受眾進(jìn)行的。15.朗誦能將語(yǔ)言文字創(chuàng)設(shè)的意境美展示出來(lái)，而造成人們身臨其境感覺(jué)的就是借助合乎情理的聯(lián)想和想象。二、選擇題（每小題1分，共10分）1.朗誦的（A）比朗誦的要多。A.體現(xiàn)手段B.文體范疇C.體現(xiàn)形式D.體現(xiàn)場(chǎng)合2.向?qū)@訝的問(wèn)：“原來(lái)你懂馬來(lái)語(yǔ)？”——這句話用的語(yǔ)調(diào)是（A）A.波折調(diào)B.平直調(diào)C.高升調(diào)D.降抑調(diào)3.自己的事都管不好，他還想管別人——這句話用的語(yǔ)調(diào)是（B）A.波折調(diào)B.平直調(diào)C.高升調(diào)D.降抑調(diào)4.朗誦作品中的發(fā)人深省的警句和莊重號(hào)召的語(yǔ)言描寫時(shí)，采用的語(yǔ)速是（D）A.勻速B.快速C.中速D.慢速5.（B）把握每一種語(yǔ)句的走向、態(tài)勢(shì)、色彩、分量，是朗誦技巧的核心。A.快慢B.語(yǔ)調(diào)C.停止D.重音6.（A）是最適合朗誦的體裁。A.詩(shī)歌B.散文C.小說(shuō)D.故事7.論辯中最常見的一種形式是（A）A.學(xué)術(shù)論辯B.法庭辯論C.專項(xiàng)辯論D.賽場(chǎng)辯論8.（D）是基于比較和聯(lián)想而形成的一種辯駁辦法。A.例證法B.類比法C.智辯法D.歸謬法9.社交語(yǔ)言只有以（B）的姿態(tài)出現(xiàn)，才干形成人與人之間的心理相容，出現(xiàn)和諧的人際關(guān)系。A.民主B.平等C.誠(chéng)實(shí)D.禮貌10.運(yùn)用跟本意相反的語(yǔ)詞來(lái)體現(xiàn)本意，從而使語(yǔ)言含有幽默情趣，這種體現(xiàn)手法叫（B）A.寓莊于諧B.反語(yǔ)C.曲解D.夸張三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共20分）1.論辯語(yǔ)言的特性有哪些？（1）論辯語(yǔ)言的征服性（2）論辯語(yǔ)言的邏輯性（3）論辯語(yǔ)言的目的性（4）論辯語(yǔ)言的健康性2.課堂教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是什么？（1）目的意識(shí)。設(shè)計(jì)的這段話要達(dá)成什么目的，采用的是什么講話方略。（2）吸引意識(shí)。如何講才干吸引學(xué)生？運(yùn)用什么樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)調(diào)、表情、手勢(shì)，才干引發(fā)學(xué)生的注意力與愛好。（3）效率意識(shí)。講得要簡(jiǎn)要、精要、恰到好處?？朔_講語(yǔ)的盲目性與隨意性，不能講得冗長(zhǎng)、煩瑣、不得要領(lǐng)3、求職面試中應(yīng)當(dāng)掌握的應(yīng)答辦法與技巧是什么？1.把緊自己的嘴巴，三思而后答2.留足進(jìn)退的余地，隨機(jī)應(yīng)變3.穩(wěn)定自己的情緒，從容理智4.不置可否地應(yīng)答，模棱兩可5.圓好自己的說(shuō)詞，滴水不漏6.不拘一格地思維，“歪打”“正著”7.擺平自己的心氣，委婉機(jī)敏8.放飛想像的翅膀，言之有物9.守好自己的人格，含蓄大度10.面對(duì)“刁難”巧“較勁”，針鋒相對(duì)。四、敘述題（每小題15分，共30分）1.面試時(shí)，如何進(jìn)行自我介紹？1、介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致。2、表述方式上盡量口語(yǔ)化。3、要切中要害，不談無(wú)關(guān)、無(wú)用的內(nèi)容。4、條理要清晰，層次要分明。面試時(shí)，在基本的寒暄之后，求職者被提問(wèn)的第一種問(wèn)題往往是“談?wù)勀约喊?！許多求職者會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生疑惑：“我不是都已經(jīng)寫在簡(jiǎn)歷中了嗎？為什么還要再問(wèn)？”因而面露不耐之色，有的甚至?xí)浴斑@些我在簡(jiǎn)歷中都已經(jīng)寫得很清晰了”作為回復(fù)。其實(shí)這是非常要不得的。請(qǐng)切記，絕對(duì)要尊重面試官提出的每一種問(wèn)題，并誠(chéng)懇地回答。而這個(gè)問(wèn)題，正是您進(jìn)行“自我推銷”的大好時(shí)機(jī)。如果這道題目回答得很得體，令對(duì)方印象深刻，可能在接下來(lái)的幾十分鐘內(nèi)便如順?biāo)浦郯銦o(wú)往不利。這里說(shuō)的自我推銷可不是強(qiáng)迫中獎(jiǎng)式的推銷，而是引人入勝的推銷。如果您在面試前認(rèn)真做過(guò)功課，那么您必然已徹底地認(rèn)識(shí)自己：我最大的優(yōu)點(diǎn)、特色在哪里？哪些是我過(guò)去做得最佳的事情？我含有什么樣的專業(yè)技術(shù)、知識(shí)？剛踏出校門的社會(huì)新鮮人，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)可能覺(jué)得無(wú)從談起。其實(shí)，對(duì)于尚無(wú)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的求職者，面試者無(wú)從詢問(wèn)“工作”本身的專業(yè)性問(wèn)題，但是他能夠藉由您在課業(yè)上的體現(xiàn)、所選修的課程以及所參加的社團(tuán)活動(dòng)等方面，來(lái)判斷您與否含有做好這份工作的潛力與能力。固然，不必拉拉雜雜的再度像編年史般重復(fù)簡(jiǎn)歷表上的細(xì)節(jié)。相反，您要在推銷自己的時(shí)候，很巧妙地在自己的特色與所應(yīng)征的工作之間找到著力點(diǎn)、有關(guān)性，并將其突出。2.作為主人，應(yīng)如何做到談話“因人而異”？理解來(lái)訪者的意圖，然后“看人說(shuō)話”，既能夠快速擬定話題，又能夠順應(yīng)對(duì)方的心愿，給人以愉快的感受。相反，不理解來(lái)訪者的意圖，談話就可能出現(xiàn)“話不投機(jī)半句多”的情境。主人要在語(yǔ)速、音量、遣詞用句等方面因人而異。（1）語(yǔ)速、音量因來(lái)訪者年紀(jì)而異。來(lái)訪者可能是年逾古稀的前輩，也可能是幾歲的孩童。不同年紀(jì)的人有不同的生理、心理特性，主人與其交談，就應(yīng)采用不同的語(yǔ)速和音量。對(duì)老年人，用較慢的語(yǔ)速、較大的音量與他交談，能使對(duì)方產(chǎn)生被人尊敬的愉悅感；而與小客人交談則宜輕言慢語(yǔ)、語(yǔ)調(diào)柔和，這樣能使小朋友產(chǎn)生安全感、親切感、信任感。（2）遣詞用句依來(lái)訪者文化水平而別。（3）說(shuō)話語(yǔ)調(diào)依來(lái)訪者的不同目的而變化。前來(lái)拜訪的客人，往往帶著各自不同的目的，主人要善于采用不同的語(yǔ)調(diào)與他們交談。對(duì)于前來(lái)求助的客人，主人應(yīng)以體諒對(duì)方的心情，站在客人立場(chǎng)說(shuō)話，語(yǔ)調(diào)要平和，給對(duì)方一種親切感、信任感。即使你無(wú)能為力，也要給客人留一線但愿，能夠?qū)λf(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我能夠去理解一下，只要有可能，我會(huì)極力幫忙的?！薄澳阆葎e著急，一旦有了門路我就打電話告訴你?！睂?duì)于前來(lái)提供信息的客人，主人應(yīng)采用感慨語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)自己的感謝之情。如“非常感謝！”“真辛苦你了！”與前來(lái)研究問(wèn)題、商議工作的客人交談，則宜采用咨詢、商議的語(yǔ)調(diào)。如：“你看這樣行不行？”“是不是尚有不當(dāng)?shù)牡胤侥兀俊薄皩?duì)這個(gè)問(wèn)題你的見解是?”3、為什么提問(wèn)時(shí)要多用開放式問(wèn)題，少用封閉式問(wèn)題？1、封閉式問(wèn)題只需要一兩個(gè)詞就能夠回答，能提供的信息也很簡(jiǎn)樸，如果一味用封閉式問(wèn)題提問(wèn)，會(huì)造成談話枯燥，甚至出現(xiàn)令人尷尬的沉默。有人說(shuō)過(guò)，如果不停地回答封閉式問(wèn)題，就會(huì)覺(jué)得自己在接受警察訊問(wèn)。因此要想讓談話繼續(xù)下去，并且有一定的深度和趣味，就要提些開放式問(wèn)題。開放式問(wèn)題就像問(wèn)答題同樣，不是一兩個(gè)詞就能夠回答的，需要解釋和闡明，同時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)你對(duì)他們說(shuō)的話很感愛好，還想理解更多的內(nèi)容。（例略）五、案例分析（20分）蘇東坡在杭州時(shí)，佛印看他，并把自己的新詩(shī)拿出來(lái)，津津樂(lè)道地大聲朗誦一遍。佛印對(duì)蘇東坡說(shuō)：“你看我的這首詩(shī)能打幾分？”“十分?！碧K東坡回答?！?/p>