青島版五四制科學(xué)五年級下冊11《有趣的碰碰球》教學(xué)設(shè)計

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【教學(xué)目標】

科學(xué)觀念：

知道動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化，列舉生活中動能和勢能相互轉(zhuǎn)換的例子。

科學(xué)思維：

能合理用分析與綜合等思維方法判斷信息，對勢能與動能的能量轉(zhuǎn)換進行正確的描述。

探究實踐：

能基于所學(xué)的知識設(shè)計實驗證明動能、勢能的存在以及影響動能、勢能的因素，分析動能、勢能的相互轉(zhuǎn)換現(xiàn)象。

態(tài)度責(zé)任：

能感受自然界不同形式的能相互轉(zhuǎn)化的奇妙之處。保持對能量轉(zhuǎn)換的探究興趣。

教學(xué)過程：

【教學(xué)準備】

學(xué)生：搜集生活中存在各種能量的事例。

教師：碰碰球、玻璃球、一次性紙杯、宣紙、實驗記錄單、多媒體課件等

【教學(xué)過程】

教師教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)效果評測

課前學(xué)生搜集生活中存在各種能量的事例。教師在學(xué)生列舉事例時及時跟進口頭評價。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、考考同學(xué)們：說出下列現(xiàn)象中存在什么能量？

2、問學(xué)生：你還知道哪些能量呢？1、生觀察圖片，說出運動的汽車具有（動能）、敲擊鼓面產(chǎn)生的聲音具有（聲能）、通電的電磁鐵具有（磁能）。

2、學(xué)生結(jié)合實際列舉生活中的能量：比如光能、太陽能、熱能、風(fēng)能等根據(jù)學(xué)生的回答判斷學(xué)生對能量形式的認識情況，同時檢測以前的科學(xué)知識學(xué)習(xí)情況。

二、玩游戲初步認識勢能、動能

1、找一名學(xué)生，老師指導(dǎo)他玩游戲：玻璃球擊穿蒙杯口紙。

2、師提出新的能量名稱：被舉高的玻璃球具有了勢能，同時在下落過程中產(chǎn)生了動能。1、一生在講臺前做游戲，其余同學(xué)觀察：玻璃球高度和速度的變化及紙杯上宣紙的變化。

2、學(xué)生分析宣紙是被小球的什么能量擊破的？從而認識到勢能可以轉(zhuǎn)為動能。通過學(xué)生回答，檢測學(xué)生的觀察能力及語言表達能力，教師及時給予評價。

三、趣玩碰碰球，深入探究1、活動一：初探碰碰球教師出示碰碰球，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)玩一個球，思考三個問題：拉起的小球與其他小球相比，能量有變化嗎？松開手后，拉起的小球有變化嗎？其他小球呢？被撞出的小球運動的能量來自哪里？通過學(xué)生匯報分析得出：勢能和動能相互轉(zhuǎn)換。

2、活動二：碰碰球的多種玩法（1）師提出問題：碰碰球還有其他的玩法嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生小組代表描述碰碰球的其他玩法，讓其他小組進行補充，完善玩法

（3）教師給出溫馨提示后，巡視小組玩碰碰球的情況，尤其要引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析現(xiàn)象。

（4）引導(dǎo)學(xué)生小組代表進行匯報，并及時做出評價?？偨Y(jié)出：勢能和動能可以相互轉(zhuǎn)換，其大小與物體的質(zhì)量和高度有關(guān)系。

（5）引出“禁止高空拋物”，引導(dǎo)學(xué)生從能量轉(zhuǎn)換角度來分析，并從數(shù)據(jù)上讓學(xué)生知道高空拋物的危害是巨大，要從自身做起，不高空拋物。學(xué)生小組內(nèi)，玩碰碰球的一個小球，簡單玩，思考，分析現(xiàn)象：拉起的小球具有了勢能，松手后小球向下運動，勢能轉(zhuǎn)變成了動能，其他小球沒有變化，被撞出的小球的能量來自于拉起的小球。進而通過老師及動畫得出結(jié)論：勢能和動能之間可以相互轉(zhuǎn)換。

（1）學(xué)生小組討論碰碰球的其他玩法

（2）學(xué)生小組代表描述碰碰球的其他玩法，可能會有：小球的數(shù)量不同、或者是拉起小球的高度不同等玩法。

（3）學(xué)生小組內(nèi)選擇一種玩法，進行探究式實驗，并及時記錄。

（4）小組代表邊演示邊匯報，其他小組進行補充或提問。

（5）學(xué)生用能量轉(zhuǎn)換的知識來分析“禁止高空拋物”的原因，并通過數(shù)據(jù)認識到高空拋物的巨大危害，從而樹立不高空拋物的意識。通過學(xué)生回答，檢測學(xué)生的觀察能力及語言表達能力，教師及時給予評價。

（1）教師巡視查看學(xué)生小組討論情況，給與意見或做出評價。（2）教師盡量引導(dǎo)學(xué)生描述清楚玩法，對學(xué)生的表述要給與鼓勵。

（3）及時對學(xué)生的操作、分析進行指導(dǎo)，讓學(xué)生正確實驗。

（4）學(xué)生在匯報之后，請其他小組及時評價，教師隨時引導(dǎo)，總結(jié)。

（5）從學(xué)生的描述中判斷對能量轉(zhuǎn)換的認識情況。

四、生活中的科學(xué)1、教師播放小視頻《認識動能、勢能》

2、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析能量轉(zhuǎn)換現(xiàn)象。1、學(xué)生觀看小視頻，認識彈性勢能，知道重力勢能與彈性勢能都叫勢能，勢能和動能統(tǒng)稱為機械能。

2、學(xué)生分析蕩秋千、瀑布、騎自行車等生活現(xiàn)象中的勢能和動能的相互轉(zhuǎn)換情況。1、觀察學(xué)生觀看視頻的認真程度。

2、學(xué)生分析是否正確、完整、清楚。教師及時做出評價。

五、教學(xué)效果測評教師出示測評練習(xí)學(xué)生做測評練習(xí)教師根據(jù)學(xué)生回答正確與否，及時評價并講解。

六、拓展練習(xí)：教師出示課后拓展題目：1、課后繼續(xù)