教育學(xué)班主任與班級(jí)管理高分題庫

YUKIwascompiledonthemorningofDecember16,2020YUKIwascompiledonthemorningofDecember16,2020教育學(xué)班主任與班級(jí)管理高分題庫2012年班主任與班級(jí)管理高分題庫精編一、單項(xiàng)選擇題

1.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()

A.學(xué)生會(huì)

B.班級(jí)

C.小組

D.團(tuán)委

2.最早正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家()

A.埃拉斯莫斯

B.夸美紐斯

C.羅杰斯

D.布魯納

3.奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是夸美紐斯的()

A.《論語》

B.《普通教育學(xué)》C.《大教學(xué)論》

D.《理想國(guó)》

4.學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德的發(fā)展變化情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作屬于()

A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)

C.班主任工作計(jì)劃D.操行評(píng)定

5.通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)經(jīng)常性活動(dòng)的班級(jí)管理方式是()

A.常規(guī)管理

B.民主管理

C.平行管理

D.目標(biāo)管理

6.班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式是()

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標(biāo)管理

7.將傳統(tǒng)的他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我、自控的管理方式，以自我管理為中心進(jìn)行管理的方式是()

A.民主管理

B.目標(biāo)管理

C.平行管理

D.常規(guī)管理

8.班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理模式是()

A.平行管理

B.常規(guī)管理

C.民主管理

D.目標(biāo)管理

9.班主任與學(xué)生共同確立班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法屬于()

A.平行管理

B.常規(guī)管理

C.民主管理

D.目標(biāo)管理

10.班級(jí)管理模式中的“目標(biāo)管理”是由()提出的。

A.馬卡連柯

B.德魯克

C.皮亞杰

D.夸美紐斯

11.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()

A.了解和研究學(xué)生B.教育個(gè)別學(xué)生

C.組織和培養(yǎng)班集體D.搞好班級(jí)教育工作

12.班級(jí)管理的主要對(duì)象是()

A.班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)

B.班級(jí)信息

C.學(xué)生

D.班級(jí)資料

13.()是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。

A.教師

B.班主任

C.班長(zhǎng)

D.學(xué)生會(huì)

14.在班集體建設(shè)中，最關(guān)鍵的因素是（）

A．班級(jí)目標(biāo)

B．學(xué)生人數(shù)

C．班主任

D．班干部

15.下列認(rèn)識(shí)不正確的是（）

A．班級(jí)目標(biāo)是可有可無的

B．班集體在教育學(xué)生的過程中起著重要作用

C．班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者

D．班委會(huì)是學(xué)生的自治組織

第八章班主任與班級(jí)管理教育理論高分題庫精編世紀(jì)初，對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大推動(dòng)作用的“導(dǎo)生制”出現(xiàn)在（）

A．德國(guó)

B．英國(guó)

C．美國(guó)

D．法國(guó)

17.班級(jí)管理的主要功能是()

A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效率

B.維持班級(jí)秩序

C.形成良好的班風(fēng)

D.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理

18.班集體形成的基礎(chǔ)是()

A.明確的共同目標(biāo)

B.平等、心理相容的氛圍

C.共同的生活準(zhǔn)則

D.一定的組織結(jié)構(gòu)

19.訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體是()

A.班主任

B.興趣小組

C.少先隊(duì)

D.班集體

20.班級(jí)人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是()

A.交往

B.學(xué)習(xí)

C.鍛煉

D.考試

21.班集體在育人方面價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過()

A.班主任

B.班干部

C.男女學(xué)生

D.集體教學(xué)

22.班主任的經(jīng)常性工作之一是設(shè)計(jì)并開展()

A.小組活動(dòng)B.少先隊(duì)活動(dòng)C.班級(jí)教育活動(dòng)D.課外活動(dòng)

23.著名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是()理論。

A.民主管理

B.目標(biāo)管理

C.平行管理

D.常規(guī)管理

24.班主任了解學(xué)生的主要方法是()

A.觀察法B.調(diào)查法C.問卷調(diào)查法D.學(xué)生作品分析法

25.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是()

A.班主任

B.班委會(huì)

C.共青團(tuán)

D.少先隊(duì)

26.下列關(guān)于班級(jí)的說法錯(cuò)誤的是()

A.班級(jí)是學(xué)校行政體系中最基層的正式組織

B.班級(jí)是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位

C.班級(jí)是學(xué)生從事集體活動(dòng)、結(jié)交好友的場(chǎng)所

D.最先提出“班級(jí)”一詞的是夸美紐斯

27.班主任的工作是從()開始的。

A.評(píng)定學(xué)生操行

B.教育個(gè)別學(xué)生

C.了解和研究學(xué)生

D.組建班集體

28.當(dāng)班主任接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好的工作是()

A.建立班集體的正常秩序

B.建立班集體的核心隊(duì)伍

C.組織形式多樣的集體活動(dòng)

D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

29.班主任工作的內(nèi)容不包括（）

A.及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

B.維持正常的班級(jí)秩序

C.教授學(xué)生各科知識(shí)

D.組織多種多樣的教育活動(dòng)

30.“對(duì)班級(jí)管理不過多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活的沖突，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)?！边@屬于()的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式。

A.權(quán)威型B.放任型C.民主型

D.隨意型

31.()方式不屬于班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式。

A.權(quán)威型

B.民主型

C.專斷型

D.放任型

33.在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的過程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生，屬于班主任領(lǐng)導(dǎo)方式中的()

A.權(quán)威型

B.民主型

C.放任型

D.遷就型

二、多項(xiàng)選擇題

1.關(guān)于班集體的概念說法正確的是()

A.班集體就是班群體

B.班集體是班群體發(fā)展的高級(jí)階段

C.紀(jì)律松弛、渙散的班群體算不上班集體

D.不是任何一個(gè)班都能稱得上班集體

E.良好的班集體有利于學(xué)生的身心發(fā)展

2.下面關(guān)于班級(jí)管理的說法正確的是()

A.班級(jí)管理的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展

B.班級(jí)管理的主要對(duì)象是學(xué)生，班級(jí)管理主要是對(duì)學(xué)生的管理

C.班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過程

D.班級(jí)管理體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種互動(dòng)的關(guān)系

E.班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息

3.班級(jí)的個(gè)體化功能主要包括()

A.促進(jìn)發(fā)展功能B.滿足需求的功能C.診斷功能D.矯正功能

E.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)角色的功能

4.班級(jí)管理的模式有()

A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.自主管理

E.目標(biāo)管理

5.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型，即()

A.民主型B.懲罰型

C.放任型D.權(quán)威型

E.監(jiān)督型

6.作為班主任，要使工作取得滿意結(jié)果必須了解和研究學(xué)生，而了解和研究學(xué)生是指了解()

A.學(xué)生思想B.學(xué)生品德

C.學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平D.學(xué)生身體素質(zhì)

E.學(xué)生的家庭

7.班主任主要的工作任務(wù)包括()

A.教書B.育人

C.指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)D.組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)

E.與家長(zhǎng)交流

8.班主任在班級(jí)管理中扮演的角色有()

A.法人B.教育者C.組織者D.領(lǐng)導(dǎo)者

E.權(quán)威者

9.班主任了解學(xué)生的方法有()

A.談話

B.問卷

C.座談

D.觀察法

E.分析書面材料

10.下列對(duì)于班主任的認(rèn)識(shí)正確的有()

A.班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者

B.班主任在班集體中發(fā)揮著重要的作用

C.班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者

D.班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者

E.權(quán)威型的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式有利于良好班集體的形成

11.班集體的基本特征包括()

A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)

C.學(xué)生自我管理、自我教育D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍

E.一定的共同生活的準(zhǔn)則

12.班集體的發(fā)展階段包括()

A.班集體的初創(chuàng)期B.班集體的鞏固期

C.班集體的成熟期D.班集體的形成期

E.班集體的發(fā)展期

13.下列關(guān)于班集體的說法正確的有()

A.班集體具有共同的目標(biāo)

B.一定的組織結(jié)構(gòu)是一個(gè)班集體所不可缺少的

C.班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的

D.一個(gè)班的學(xué)生群體就是班集體

E.以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際關(guān)系交往為特征的社會(huì)心理共同體

14.班級(jí)管理的內(nèi)容主要有()

A.班級(jí)組織建設(shè)B.班級(jí)制度管理

C.班級(jí)活動(dòng)管理D.班級(jí)教學(xué)管理

E.課外、校外教育管理

三、填空題

1.班級(jí)是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是學(xué)生從事集體活動(dòng)、結(jié)交好友的場(chǎng)所。

2.班級(jí)組織既具有社會(huì)化功能，又具有個(gè)體化功能。

3.班主任實(shí)施平行管理時(shí)，首先要充分發(fā)揮的集體教育功能，使班集體真正成為教育的力量；其次要通過轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生，促進(jìn)班集體的管理與發(fā)展。

4.班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體。

5.班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度，共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動(dòng)節(jié)律。

6.班級(jí)管理體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種的互動(dòng)關(guān)系。

7.班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識(shí)程度相近的學(xué)生編班分級(jí)而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位。

8.班級(jí)民主管理的實(shí)質(zhì)是在班級(jí)管理的全過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生主人翁精神，使人人都積極主動(dòng)地參與班級(jí)事務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人。

9.班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際關(guān)系交往為特征的社會(huì)心理共同體。

10.目標(biāo)管理由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出的。

11.平行管理理論是馬卡連柯的教育思想。

12.教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度包括學(xué)生守則、日常行為規(guī)范以及體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)等。

13.在學(xué)校，全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師通常稱之為班主任。

14.學(xué)生在班級(jí)中應(yīng)該處于主體地位。

15.觀察法是了解學(xué)生最常用的方法。

16.班級(jí)是學(xué)校開展各類活動(dòng)的最基本的組織，是按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體。

17.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型。

18.要實(shí)行班級(jí)干部輪換負(fù)責(zé)制的，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉機(jī)會(huì)，并學(xué)會(huì)與人合作。

19.班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。

20.班主任了解學(xué)生包括對(duì)學(xué)生個(gè)體、學(xué)生群體及學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境三部分的了解。

四、判斷題

1.隨著學(xué)校教育的不斷發(fā)展，班級(jí)逐漸成為學(xué)校教育的基本單位，并對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生越來越大的作用。(對(duì))

2.班級(jí)組織只具有社會(huì)化功能，不具有個(gè)體化功能。(錯(cuò))

3.在班級(jí)管理中班主任的作用不可忽視。(對(duì))

4.正確的班集體輿論對(duì)班集體的每