三國(guó)演義演講稿

三國(guó)演義演講稿三國(guó)演義演講稿我與桃園英雄的認(rèn)識(shí)尊敬的各位評(píng)委，老師，親愛的同窗們：大家好！寒假時(shí)我讀了《三國(guó)演義》這本名著，讀完之后，萬分感慨?？v觀中華上下五千年文明演變，不禁感慨，這天下大事合久必分，分久必合。其中國(guó)家朝代興起衰亡，循環(huán)往復(fù)。在此期間，現(xiàn)有能夠鞠躬盡瘁，死而后已的肱骨之臣，又有過五關(guān)斬六將的驍勇之士，也有“寧教我負(fù)天下人，休叫天下人負(fù)我”的一世奸雄?！度龂?guó)演義》描繪了三國(guó)時(shí)期重大歷史事件及歷史人物的活動(dòng)。形象的再現(xiàn)了這一風(fēng)云變幻而又動(dòng)亂不安的歷史時(shí)代。生動(dòng)的揭示了統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部勾心斗角，爾虞我詐，互相勾結(jié)而又互相爭(zhēng)奪的關(guān)系。向讀者呈現(xiàn)了一幅精彩壯闊的歷史畫卷。其中，納賢的劉備，忠誠(chéng)的諸葛，重義的關(guān)羽，無不各極其態(tài)，都予以我心中震撼，精神洗禮。煮酒論英雄，忍讓有理。三讓徐州，重情重義。這一系列故事我們能夠看出劉備胸懷大志，謙遜有加。但他并非盡是偉大，而無半點(diǎn)私心私欲。只但是值得我們學(xué)習(xí)的是他堅(jiān)韌不拔的意志，屢敗屢戰(zhàn)的精神和他禮賢下士的態(tài)度。他雖多次寄人籬下，但從未放棄過稱霸天下。他以仁義之名行權(quán)術(shù)之實(shí)，多少能人義士死心塌地的助他一臂之力，這種向心力，令人嘆服，你若重情重義，別人便會(huì)不離不棄。在諸多賢者中，諸葛亮是其中最具代表的一位奇人。他躬耕南陽，隱居茅廬，不問世事，德行兼修，曾以管仲、樂毅自擬。而他的家室，古之傳曰：“家有丑女，黃頭黑發(fā)，而才堪相配?！睆墓胖两?，有此境界者又有幾人？他性格中和，但不肯出仕，劉備三顧茅廬，諸葛亮出山入幕，衷心侍主。向劉備陳說了三分天下之大計(jì)，又向他做出了攻打中原的戰(zhàn)略方針。劉備死后，后主劉禪整日飲酒作樂，不理朝政。但諸葛亮并未取而代之，仍為漢室盡心極力。他聰穎絕頂，才華橫溢，集百家之長(zhǎng)，眾學(xué)之精。他知天文，曉地理，通人情，達(dá)奇門遁甲自然兵法，會(huì)陰陽，算數(shù)，八卦，五行，可謂集盡三韜五略之道。他一生與奸邪斗智斗勇，為戰(zhàn)亂時(shí)代開拓光明而努力，他憐憫天下蒼生疾苦，欲盡早完畢統(tǒng)一大業(yè)，是以晚年仍不辭艱辛北伐，六出祁山，以致積勞成疾，病逝于定軍山五丈原。后人稱其：“至圣先師”并引覺得智慧忠貞的化身與代表，為其供香立廟！至此，受世人朝拜，萬代之傳唱。話說關(guān)羽，追隨劉備，鎮(zhèn)守荊州，千里走單騎，過五關(guān)斬六將。此人一生義字當(dāng)頭，衷心追隨義兄，驍勇善戰(zhàn)，不畏艱難，率兵打仗，所向披靡。所當(dāng)者破，所擊者服，使人聞之兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。他一生戎馬，戰(zhàn)功赫赫，但不幸遭人算計(jì)，敗走麥城，首級(jí)被取，曹操以諸侯之禮將其首安葬洛陽，孫權(quán)以諸侯之禮將其身軀安葬當(dāng)陽，因此后人稱之：頭枕洛陽，身臥當(dāng)陽，魂歸故里。后主劉禪追封其為“壯繆侯?！睔v史車輪不停邁進(jìn)，一幅幅，一幕幕，讀來猶似親臨，正所謂：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山仍舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)，一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。好的名著伴人一生，《三國(guó)演義》使我懂得：交兄弟重情重義，娶妻室德才雙俱，為人謙遜克己復(fù)禮，平心靜氣方能成就自己。謝謝大家，我的演講完畢！霧都孤兒讀后感演講稿艱難幸福今天我站在這個(gè)舞臺(tái)上，是想給大家推薦一本書。這本書的名字是《霧都孤兒》。我對(duì)這本書的印象很深刻，因此我想給大家推薦這本書。這本書是上世紀(jì)英國(guó)一位名叫狄更斯的作家寫的。這本書的主人公叫奧列佛。特維斯特。他出生在一種貧窮的小鎮(zhèn)上。他母親逃亡到這個(gè)小鎮(zhèn)上，費(fèi)盡千辛萬苦生下了他。她原來想給奧列佛留下證明身份的東西，但由于這枚戒指過于貴重，被接生婆私吞了，奧列佛成了一名真正的孤兒。奧列佛在這個(gè)小鎮(zhèn)上，過著吃不飽穿不暖的生活，甚至還會(huì)遭人打罵。在聽到有人辱罵他母親的時(shí)，他終于暴發(fā)了。他握緊雙拳，赤紅這雙眼，狠狠地?fù)湎蚰莻€(gè)人。但雙拳難敵四手，他被關(guān)了起來。他在屋子里聽到屋外的人在辱罵他母親與他，他憤怒的把鐵門踢得嘎吱作響。由于這件事，他逃離了這個(gè)小鎮(zhèn)，由于在這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)里，已經(jīng)沒有他留戀的東西了。他不知疲倦地走在路上。在他到下一種小鎮(zhèn)上的時(shí)候，他又累又餓，但由于沒有錢，他只能茫然四顧。就在這時(shí)，出現(xiàn)了一種人，他請(qǐng)奧列佛去了酒館，請(qǐng)他喝酒吃面包。奧列佛很感謝他?？墒撬麉s把奧列佛帶到了老猶太的身邊。老猶太是一種心狠手辣的人。奧列佛在他身邊吃盡了苦頭。他被誣陷進(jìn)了警局，他被關(guān)進(jìn)了屋子里失去了自由，他甚至受了嚴(yán)重的槍傷。但由于奧列佛是一種善良，內(nèi)心充滿感恩的人，他受到了一戶人家的收容，成為了這個(gè)家庭的一份子。最后在這家人和曾經(jīng)協(xié)助過他的老紳士的協(xié)助下，他找回了自己的身份，并獲得了自己應(yīng)得的財(cái)產(chǎn)。這其實(shí)是一份遺囑。遺囑上闡明；如果他是一種善良有良知的人，那么他將會(huì)得到屬于他的財(cái)產(chǎn)；如果他是一種違法亂紀(jì)的人，那么他將一分錢也得不到。奧列佛同父異母的哥哥懂得這份遺囑，設(shè)計(jì)陷害了奧列佛，想私吞這份遺產(chǎn)。但由于奧列佛是一種善良的人，并且始終維持著本心，因此他得到了自己應(yīng)得的財(cái)產(chǎn)。其實(shí)我是想通過這本書向大家說一下善良與感恩?！度纸?jīng)》里第一句就是；人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。這闡明每個(gè)人一出生都是善良的，而變化他們的是所處的環(huán)境，與自己養(yǎng)成的習(xí)慣。處在我們這個(gè)年紀(jì)段，我們是很容易被別人誤導(dǎo)的，因此我但愿大家多看一下身邊的善行，讓自己心里充滿愛。在我們的人生之路上，除了善良，感恩也是必不可少的。我們生活在這個(gè)時(shí)代，從小在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大，衣來伸手，飯來張口，天冷了，母親會(huì)提示我們穿衣，有什么想買的東西，父親大手一揮，我們就擁有了它。但是這樣的我們卻不懂得感恩，不懂得感恩父母。其實(shí)父母并不但愿現(xiàn)在的我們做某些什么大事，他只但愿我們這一生平安喜樂。而現(xiàn)在的我們也回報(bào)不了什么，只能給他們一份名列前茅的成績(jī)單，在他們需要時(shí)，一份悉心的呵護(hù)以及做些自己力所能及的小事。其實(shí)善良與感恩說起來很容易，但做起來，卻很難。在我們的身邊極少有人能做到。我會(huì)從現(xiàn)在開始努力，努力做一種有良知，善良，懂得感恩的人。但愿大家能一起努力，做一種善良的人。最后，但愿大家能夠看一下《霧都孤兒》這本書。初中第二次家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)講話稿家長(zhǎng)同志們：大家好！今天上午，我們?cè)谶@里召開初一、初二學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。今天參加會(huì)議的有：初一、初二全體家長(zhǎng)，初一、初二全體教師，龍口市關(guān)心下一代工作委員會(huì)負(fù)責(zé)人、龍口市委組織部副部長(zhǎng)、老干部局局長(zhǎng)呂昌余同志，龍口市教育體育局副局長(zhǎng)、紀(jì)委書記趙立峰同志。首先，我代表實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體教職工，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的到來表達(dá)熱烈的歡迎！各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)，你們能在百忙中抽出貴重時(shí)間來參加會(huì)議，這是對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注和重視，更是對(duì)我們工作的莫大支持！在此，我們表達(dá)衷心的感謝！這次召開家長(zhǎng)會(huì)的目的，重要是針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，共同探討教育孩子的方針對(duì)策，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見，同時(shí)獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合，也但愿各位家長(zhǎng)能主動(dòng)參加到對(duì)學(xué)生的教育和管理中來。會(huì)議分兩個(gè)階段：首先針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，我們談?wù)劷ㄗh、做法；然后家長(zhǎng)同志們到學(xué)生所在班級(jí)，聽取班主任及任課教師報(bào)告，進(jìn)行面對(duì)面的溝通、交流。但愿我們?cè)诮涣鳌贤ㄖ?，增進(jìn)互相間的理解，從而在教育好孩子的問題上達(dá)成共識(shí)。先談?wù)労⒆拥默F(xiàn)狀問題。教育專家說，想成材必須含有有良好的品質(zhì)。當(dāng)代中學(xué)生性格不健全已經(jīng)成為大家擔(dān)憂的問題。他們生活沒有目的，沒有目的，追求享有，不愛學(xué)習(xí)，不理解父母，不理解老師。固然，有些家長(zhǎng)同樣不理解學(xué)生，有些老師同樣更不理解學(xué)生。這里我首先想通過四篇文章，與家長(zhǎng)探討一下如何教育孩子，如何才干使他們身心能得到健康發(fā)展。這四篇文章說的都是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我看了后來很有感觸，我覺得對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)老師、對(duì)孩子都有教育意義。因此，把這四篇文章中的三篇發(fā)給家長(zhǎng)，其中《寫給街頭賣唱的父親》已發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用星期天回去寫出讀后感?，F(xiàn)在，我們先一同窗一下《做人與處世》中的一篇文章——《英商為什么不留家產(chǎn)》，看能不能給大家點(diǎn)啟示。請(qǐng)初二副級(jí)部主任、初二政治教師曲煊遠(yuǎn)同志宣讀《英商為什么不留家產(chǎn)》。呂校長(zhǎng)：《英商為什么不留家產(chǎn)》寫的是外國(guó)有錢人在某些方面，是如何教育孩子的。他們從小就培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、勤快、謙虛的品德，和不畏艱難、艱辛創(chuàng)業(yè)的精神。因另外國(guó)孩子懂得追求，懂得奮斗。這種教育辦法我覺得較好。其實(shí)，天下做父母的心是同樣的，都想多留某些財(cái)富給后裔。但這個(gè)財(cái)富是什么財(cái)富？是物質(zhì)財(cái)富還是精神財(cái)富？我們拼命發(fā)明金錢財(cái)富，就是但愿孩子能生活得更加好某些。而我們的財(cái)富是有限的。要想孩子將來生活的好，就得先讓孩子們懂得將來生活是自己的，父母不能跟他們一輩子，他們長(zhǎng)大后早晚要離開父母，去闖自己的一片天地。那么現(xiàn)在，我們就必須要教育孩子：努力學(xué)習(xí)，提高能力。這個(gè)學(xué)習(xí)和能力涉及：學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)感謝；學(xué)會(huì)說：”謝謝”;學(xué)會(huì)體現(xiàn)”對(duì)不起”;學(xué)會(huì)尋找自己的楷模；學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，獨(dú)立自強(qiáng)。懂得一分耕耘一分收獲；只有付出才有所得、沒有付出就沒有所得的道理。這樣，孩子們將來才會(huì)用自己的勤快雙手去發(fā)明財(cái)富，自食其力，過上好日子。如果我們只溺愛孩子，孩子只會(huì)貪圖享有，不思進(jìn)取，又怎會(huì)成人成才？因此，家長(zhǎng)同志們，與其讓孩子們將來面對(duì)生活不知所措，還不如讓他們現(xiàn)在就學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存。但是，現(xiàn)在我們有些家長(zhǎng)，為了滿足孩子的虛榮心、攀比心，給孩子買某些不需要的奢侈品，如手機(jī)、MP3等，這些都是不倡導(dǎo)的。學(xué)校也是嚴(yán)禁帶的。尚有零花錢太多，這都不利于孩子們身心健康成長(zhǎng)。

（零食、家長(zhǎng)講伙房烤腸）家長(zhǎng)們，外國(guó)人主張多留德少留財(cái)?shù)淖龇ǎ档梦覀儗W(xué)習(xí)。在中國(guó)，也有一位偉大的母親，她在臨終前留給孩子的又是什么呢？從中又給我們?nèi)绾蔚膯⑹灸?？?qǐng)聽下面這篇文章——《富婆媽媽的遺愿》。這篇文章是真人真事，10月央視播放過報(bào)道，很是動(dòng)人，后來我見過這篇文章，就將它收藏起來了。請(qǐng)我校教導(dǎo)主任、教研室主任、初一語文教師崔芳同志宣讀《富婆媽媽的遺愿》。呂校長(zhǎng)：這是一位非常了不起的母親。它講的是一位得了癌癥的公司老板，是如何教育不思進(jìn)取的兒子，自主獨(dú)立，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的故事。我想，她的遺愿實(shí)現(xiàn)了：孩子通過一年的摔打、磨礪，終于真正長(zhǎng)大成人。用孩子自己的話說：”通過這一年的磨練，不僅鍛煉了我的意志，也增加了我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我相信自己能成功?！蔽覀兛矗@個(gè)孩子其實(shí)已經(jīng)成功了。這闡明什么？闡明對(duì)孩子適宜的摔摔打打不是件壞事。而我們?cè)谧募议L(zhǎng)有誰舍得這樣教育孩子，把孩子攆出去自己尋找活路？有些家長(zhǎng)看待孩子更是要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，過分滿足孩子的愿望，但孩子卻不領(lǐng)情，覺得父母這樣做是理所應(yīng)當(dāng)，自己享有起來也是心安理得。我們的孩子，和文中的孩子有些幾乎是同齡人，但能夠體諒父母、胸懷大志的有幾人？能夠吃苦耐勞、自立自強(qiáng)的有幾人？這里，我不是說，非得讓孩子們過艱辛的生活，而是讓孩子們懂得生活的殘酷，創(chuàng)業(yè)的艱辛，父母的不易。故意識(shí)的培養(yǎng)孩子們的挫折體驗(yàn)，使他們懂得什么是自立，什么是責(zé)任；懂得感謝父母恩。從而樹立遠(yuǎn)大目的，培養(yǎng)努力拼搏、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。現(xiàn)在我們孩子最缺少的是責(zé)任心：對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任。又怎么能談得上對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)？文中的媽媽是偉大的，在教育孩子方面給我們做出了表率。這篇文章同樣是真人真事。99年終、中央電視《中國(guó)青年報(bào)》等相繼編輯轉(zhuǎn)載報(bào)道過。請(qǐng)我校語文教研組長(zhǎng)、初二語文教師紀(jì)愛華同志宣讀《寫給街頭賣唱的父親》。呂校長(zhǎng)：不瞞大家，每次讀這篇文章的時(shí)候我都會(huì)感動(dòng)得掉淚。有誰說，這位父親不偉大？！家長(zhǎng)同志們，對(duì)于貧窮，我們應(yīng)當(dāng)是什么態(tài)度？文中的父親人窮，卻志不短！他意志堅(jiān)強(qiáng)而又深明事理，人卑微，心卻不卑微，正是由于他的百折不撓、堅(jiān)忍不拔，才成就了一位清華學(xué)子。可見，在貧困的環(huán)境中，如果家長(zhǎng)能坦然面對(duì)，并且充滿自信，主動(dòng)進(jìn)取，孩子也會(huì)如此。正如文中的小偉，為什么生活在這樣一種貧窮的家庭里，卻這樣自信，并且意志堅(jiān)強(qiáng)，”窮”出了直面人生的勇氣和本領(lǐng)？核心在于家長(zhǎng)的態(tài)度。我國(guó)有句老話說得好：自古少年多磨難，一向紈绔少偉男。通過磨難的孩子，在任何群體中都會(huì)體現(xiàn)得非常自信，既不嫌家貧，也不羨慕人家的財(cái)富。家長(zhǎng)若是由于少幾個(gè)錢，就人前人后抬不起頭，孩子就會(huì)跟著自卑。在教育孩子問題上，”窮”其實(shí)是一筆無形的財(cái)富。我們常說，窮人的孩子早當(dāng)家。為什么他們能早當(dāng)家？就是由于殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)促使他們自強(qiáng)不息，勇敢面對(duì)。而文中小偉的經(jīng)歷是現(xiàn)在的孩子們沒有經(jīng)歷過的。正是由于沒有經(jīng)歷過、沒有吃過生活的苦，孩子們才不懂得愛惜生活，不懂得熱愛生活。相反，卻是心理承受力差，經(jīng)不起家長(zhǎng)、老師的批評(píng)，經(jīng)不起同窗間的小摩擦，更經(jīng)不起生活的不如意。家長(zhǎng)同志們，我們學(xué)習(xí)這篇文章的意思，不是倡導(dǎo)越窮越光榮，也不是說越窮越能出人才，而是但愿生活在優(yōu)越環(huán)境中的孩子們心靈能受到觸動(dòng)：比起小偉，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)，有什么理由不好好做事？或者能從中悟出點(diǎn)道理：如何看待貧窮、如何看待父母？能否自尊、自信、自立、自強(qiáng)？同時(shí)，當(dāng)我們家長(zhǎng)也面臨這樣的困境時(shí)，與否也能從文中的父親身上得到借鑒？（沂南一中）家長(zhǎng)同志們，現(xiàn)在，社會(huì)進(jìn)步了，可是問題孩子卻多了，有個(gè)性的孩子也多了。為什么問題孩子多了？這不能完全怪孩子。怎么教育？在五中……談兩個(gè)事例：一是任恒溪，二是郭苗苗。苗苗給我寫了一封信，這封信我始終保存著，沒事的時(shí)候就拿出來看看，現(xiàn)在讀給大家聽聽，看我們是不是也有這樣的孩子，也有這樣的學(xué)生？如果有，我們?cè)撊绾巫?？?qǐng)初一政治教師田家榮同志宣讀《郭苗苗寫給校長(zhǎng)的一封信》。呂校長(zhǎng)：家長(zhǎng)們，平時(shí)大家與否有這樣的感覺：孩子逆反心強(qiáng)，容易與老師、家長(zhǎng)形成對(duì)立心理。如何看待這樣的孩子？我經(jīng)常聽到家長(zhǎng)、老師埋怨：現(xiàn)在的孩子是越來越難管了。我想問問大家：你理解孩子真正在想什么嗎？懂得他們真正需要的是什么嗎？為什么不站在孩子的角度想一想？為什么不心平氣和地坐下來聽聽孩子的規(guī)定？我們有時(shí)候，只是一味的埋怨孩子，教育孩子時(shí)心急氣躁，孩子考試沒考好，就批評(píng)譴責(zé)，孩子有了點(diǎn)成績(jī)，就給與重賞。自己沒有實(shí)現(xiàn)的愿望，一味的規(guī)定、強(qiáng)迫孩子實(shí)現(xiàn)，不尊重孩子，這對(duì)孩子心靈是一種摧殘，會(huì)造成許多悲劇的發(fā)生。家長(zhǎng)們，老師們，時(shí)代不同了，我們也要及時(shí)調(diào)節(jié)教育教學(xué)辦法，多站在孩子的角度想問題，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，真心跟孩子溝通。我跟老師講：要時(shí)刻切記兩個(gè)”如果”:今天我再重申一下，家長(zhǎng)們與否也能夠借鑒一下這兩個(gè)”如果”.這兩個(gè)如果就是：如果被批評(píng)、被教育的學(xué)生是你自己，如果被批評(píng)被教育的孩子是你