《第6課羅馬法的起源與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)(甘肅省市級(jí)優(yōu)課)-歷史教案

課題歷史必修1第二單元第六課羅馬法的起源和發(fā)展教材分析羅馬法指公元前6世紀(jì)末至公元7世紀(jì)古代羅馬制定和實(shí)踐的全部羅馬法律，是人類文明的寶貴遺產(chǎn)。《羅馬法的起源和發(fā)展》屬必修1專題模塊“古代希臘羅馬的政治制度”的組成部分，是學(xué)習(xí)近代西方資本主義民主制度的重要奠基部分，在歷史必修一中的地位相當(dāng)重要。但在教材中該部分教學(xué)內(nèi)容比較抽象，所以必須認(rèn)真對(duì)待，以便學(xué)生在后面更好地學(xué)習(xí)《近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》。教材從“習(xí)慣法到成文法”、“羅馬法的發(fā)展完善”盡力勾勒出一條羅馬法產(chǎn)生發(fā)展的基本脈絡(luò)后，又通過(guò)“維系帝國(guó)，影響后世”介紹了羅馬法的歷史地位。羅馬法不但對(duì)維系羅馬帝國(guó)的統(tǒng)治起到了重要作用，而且對(duì)后世尤其是歐美資產(chǎn)階級(jí)革命以及近代各國(guó)的立法都有相當(dāng)深遠(yuǎn)的影響。本課重點(diǎn)是羅馬法的主要內(nèi)容、作用、影響，難點(diǎn)羅馬法起源與發(fā)展。羅馬法是近現(xiàn)代法律制度的淵源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本課,對(duì)理解法律在人類社會(huì)生活中的價(jià)值、增強(qiáng)法制觀念具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)世界古代史，尤其是政治制度與法律史是極為陌生的。法律作為上層建筑的重要組成部分，其階級(jí)性、內(nèi)容章程、條例結(jié)構(gòu)等內(nèi)容概念繁多、龐雜深邃，再加上學(xué)生在初中又不重視歷史學(xué)科，所以在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)適當(dāng)引入和介紹一些古代歷史上的重要人物與法律故事，使教學(xué)深入淺出，通過(guò)合作探究、互動(dòng)討論的方式，運(yùn)用正確的方法理解歷史現(xiàn)象。理解法律在人類社會(huì)中的價(jià)值，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)要求。三維目標(biāo)【知識(shí)與能力】（1）掌握基本知識(shí)點(diǎn)，如習(xí)慣法、《十二銅表法》、萬(wàn)民法、《民法大全》；羅馬法內(nèi)容、實(shí)質(zhì)、作用和影響。（2）通過(guò)對(duì)羅馬法起源和發(fā)展的了解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和歸納知識(shí)的能力。（3）通過(guò)對(duì)羅馬法歷史作用、影響等的探討，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題的能力?！具^(guò)程與方法】1.教師講解羅馬法的概念，讓學(xué)生從宏觀了解羅馬法；再引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解羅馬法起源、發(fā)展。2.提供一定的資料信息，組織學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過(guò)一系列階梯狀提問(wèn)，加深學(xué)生對(duì)羅馬法內(nèi)容、實(shí)質(zhì)、作用、影響等的理解。3.教師設(shè)問(wèn)，引發(fā)對(duì)羅馬法認(rèn)識(shí)的思考和探討，激發(fā)學(xué)生思維，提出自己的見(jiàn)解，再進(jìn)一步從宏觀認(rèn)識(shí)羅馬法。【情感態(tài)度和價(jià)值觀】（1）、通過(guò)對(duì)羅馬法起源變化的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律屬于上層建筑，是統(tǒng)治階級(jí)維護(hù)其統(tǒng)治的工具，從而進(jìn)一步認(rèn)清羅馬法的階級(jí)本質(zhì)。（2）、通過(guò)對(duì)羅馬法重要作用的探討，使學(xué)生了解法律在人類社會(huì)生活中的重要價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。（3）、通過(guò)對(duì)羅馬法影響的探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生辨證地看待人類文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：羅馬法的主要內(nèi)容、羅馬法的作用和影響;教學(xué)難點(diǎn)：羅馬法的起源和發(fā)展.教學(xué)準(zhǔn)備教師活動(dòng)：收集資料，制作課件，印發(fā)與探討問(wèn)題相關(guān)的補(bǔ)充資料。學(xué)生活動(dòng)：熟悉課本知識(shí)與印發(fā)補(bǔ)充的相關(guān)資料，利用網(wǎng)絡(luò)等了解古羅馬歷史。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】“輝煌屬于希臘”,“宏偉歸于羅馬！”希臘因?yàn)槠涿裰髦贫葎?chuàng)造了輝煌燦爛的文化;而羅馬則因?yàn)樗姆ㄖ问顾碜u(yù)數(shù)千年。羅馬法是近現(xiàn)代法制的淵源，是各國(guó)立法的基礎(chǔ)和藍(lán)本。那么，什么是羅馬法？羅馬法包涵哪些內(nèi)容？它是怎樣發(fā)展起來(lái)的？對(duì)羅馬帝國(guó)及世界有何影響呢？這都是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)、探討的問(wèn)題。（請(qǐng)把教材打到第26頁(yè)）【多媒體顯示】第二單元第六課羅馬法的起源和發(fā)展【教師講述】本節(jié)課主要從羅馬法的概念、起源和發(fā)展、主要內(nèi)容、作用與影響四個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)、探究羅馬法。首先讓我們來(lái)了解什么是羅馬法?！径嗝襟w顯示】一、羅馬法的概念羅馬法是指公元前6世紀(jì)末至公元7世紀(jì)古代羅馬制定和實(shí)施的全部法律制度。【教師講述】羅馬不是一天建成的，羅馬法也不是一天完成的。在這一千多年的漫長(zhǎng)歷程中，羅馬經(jīng)歷了從共和國(guó)到帝國(guó)的發(fā)展階段，羅馬法隨著國(guó)家的發(fā)展而變化，經(jīng)歷了起源、發(fā)展、完成三個(gè)階段，呈現(xiàn)明顯的階段性特征。羅馬法究竟是如何發(fā)展演變的？這是本節(jié)課的難點(diǎn)。下面，就讓我們穿越時(shí)空，神入羅馬?！径嗝襟w顯示】二、羅馬法的起源和發(fā)展（一）從習(xí)慣法→成文法材料一在社會(huì)發(fā)展某個(gè)很早的階段，產(chǎn)生了這樣的一種需要：把每天重復(fù)著生產(chǎn)、分配和交換產(chǎn)品的行為用一個(gè)共同規(guī)則概括起來(lái)，設(shè)法使個(gè)人服從生產(chǎn)和交換的一般條件。這個(gè)規(guī)則首先表現(xiàn)為習(xí)慣，后來(lái)便成了法律。思考：1.法律最初的表現(xiàn)是什么？（答：習(xí)慣。）2.什么是習(xí)慣法？習(xí)慣法有什么弊端？（請(qǐng)結(jié)合材料作答。）【情境案例】昨夜剛剛下了一場(chǎng)雨，今早羅馬的空氣特別清新，貴族馬庫(kù)斯·安東尼烏斯·瓦倫斯騎著他的馬悠閑地行走在羅馬街道上。也許是清新的空氣令他興致大起，他揚(yáng)起馬鞭向前奔馳。正當(dāng)他陶醉時(shí)，前方拐彎處突然冒出一個(gè)背著糧食的行人，瓦倫斯的馬受到驚嚇狂跳起來(lái)，那位行人被踢倒在地，痛苦地叫著：“我的胳膊斷了！”瓦倫斯憤怒地跳下馬，揚(yáng)起馬鞭向行人抽去……兩人僵持不下，最后尋求法官裁決。問(wèn)題情境一：如果這個(gè)場(chǎng)景發(fā)生在公元前6世紀(jì)，你是羅馬城法官的話，你會(huì)依據(jù)什么法，怎樣處理這一事件？學(xué)生A：按照習(xí)慣法進(jìn)行判決。法官可能會(huì)偏袒瓦倫斯。因?yàn)榱_馬共和國(guó)早期只有習(xí)慣法，沒(méi)有成文法，無(wú)形中就為法官（多由貴族擔(dān)任）故意盤剝平民，袒護(hù)貴族提供了方便。教師：習(xí)慣法:未經(jīng)政府明確承認(rèn)而被一般人接受并默認(rèn)為社會(huì)生活中相互關(guān)系的行為規(guī)則。——羅馬法起源(前6世紀(jì)末)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材26頁(yè)第一自然段，了解羅馬習(xí)慣法的特點(diǎn)和局限，再回答問(wèn)題）【課堂紀(jì)實(shí)】學(xué)生：沒(méi)有成文的形式，具有很大的伸縮性和隨意性(特點(diǎn))法官（多由貴族擔(dān)任）常常隨心所欲地解釋法律，保護(hù)自己，損害平民利益。（缺陷）教師：習(xí)慣法的缺陷，使貧民跟貴族產(chǎn)生了深刻的矛盾，平民跟貴族進(jìn)行了激烈的斗爭(zhēng)，最終貴族不得不讓步。于是《十二銅表法》誕生了。【多媒體顯示】2、《十二銅表法》——羅馬成文法的誕生（前5世紀(jì)中期）（1）原因：平民的強(qiáng)烈要求和長(zhǎng)期斗爭(zhēng)。問(wèn)題情境二：還是上一個(gè)案例，但時(shí)間卻推遲到公元前4世紀(jì)，你是羅馬城法官的話，你會(huì)依據(jù)什么法，怎么處理這一事件？【課堂紀(jì)實(shí)】學(xué)生B：按照《十二銅表法》判決：①貴族瓦倫斯進(jìn)行賠償。如果那位行人是位自由人，貴族瓦倫斯須償付300阿司罰金；如果那位行人是個(gè)奴隸，貴族瓦倫斯只需要償付150阿司罰金②貴族瓦倫斯打斷自己的胳膊。（同態(tài)復(fù)仇）教師總結(jié)：《十二銅表法》是羅馬第一部成文法。成文法就是國(guó)家機(jī)關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件。這是從表現(xiàn)形式上說(shuō)的。從整體結(jié)構(gòu)或者適用范圍的角度來(lái)說(shuō)，它又可被稱公民法（p27）【多媒體顯示】材料二十二銅表法（節(jié)選）第2表凡需要人證的，應(yīng)在證人的門前高聲呼喚，通知他在第三個(gè)集市日，到庭作證。第3表債權(quán)人可將無(wú)力償還的債務(wù)人，交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬、甚至殺死或賣之為奴。第5表死者的財(cái)產(chǎn)需按其遺囑進(jìn)行處理。第8表凡故意傷人肢體而又未能取得諒解，則傷人者必須受到同樣的傷害。或者，如果打斷了自由人的骨頭，償付300阿司罰金；如打折了奴隸的骨頭，則罰金可減半。第9表不得為了任何個(gè)人的利益，制定特別的法律。第11表禁止貴族與平民通婚。（2）內(nèi)容：涉及法律訴訟的程序、債務(wù)、家庭關(guān)系、財(cái)產(chǎn)繼承、宗教以及犯罪和刑罰等方面。（規(guī)范性、強(qiáng)制性）總結(jié)：（3）積極作用：法律內(nèi)容廣泛，條文比較明晰，審判、量刑有法可依，限制了貴族對(duì)法律的隨意解釋，保護(hù)了平民利益。（4）局限性：維護(hù)奴隸主貴族的利益，體現(xiàn)了階級(jí)性。也保留了一些比較野蠻的習(xí)慣法。教師：隨著羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張，羅馬法又有什么變化呢？【多媒體顯示】（二）從公民法→萬(wàn)民法問(wèn)題情境三：還是上一個(gè)案例，時(shí)間還是在公元前4世紀(jì)，只不過(guò)那位行人不是羅馬公民而是外邦人，作為羅馬城法官的你該怎樣判決？【課堂紀(jì)實(shí)】學(xué)生C:按照《十二銅表法》規(guī)定：外邦人不受法律保護(hù)，所以瓦倫斯不用賠償。教師：羅馬法的局限性會(huì)不會(huì)引起外邦人和羅馬公民之間的矛盾呢？主要有哪些矛盾呢？【多媒體顯示】材料二：帝國(guó)元首奧古斯都的顧問(wèn)叫苦不迭：“麻煩在于人口的眾多，管理事務(wù)繁雜。因?yàn)楣癜朔N族和能力上形形色色的人，他們的秉性和愿望更是千差萬(wàn)別，所以統(tǒng)治起來(lái)困難之極。”思考：版圖擴(kuò)大后的統(tǒng)治階級(jí)遇到了怎樣的麻煩呢？羅馬帝國(guó)統(tǒng)治者是如何解決上述麻煩呢？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）（1）不同民族的矛盾；（2）征服者與被征服者間的矛盾;(3)商品貿(mào)易發(fā)展中，政治經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中出現(xiàn)的新矛盾?！径嗝襟w顯示】1.背景：帝國(guó)擴(kuò)張帶來(lái)的難題2.解決途徑：萬(wàn)民法的出臺(tái)（公元3世紀(jì)）【課堂紀(jì)實(shí)】問(wèn)題情境四：還是上一個(gè)案例，但時(shí)間卻推遲到公元3世紀(jì)，你是羅馬城法官的話，你會(huì)依據(jù)什么法，如何處理這一事件？學(xué)生D：依據(jù)萬(wàn)民法判決。在公元3世紀(jì)，外邦人已享有和羅馬自由民一樣的權(quán)利，所以他可以得到賠償或者讓對(duì)方打斷自己胳膊。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成表格：項(xiàng)目公民法萬(wàn)民法時(shí)間范圍聯(lián)系強(qiáng)調(diào)：萬(wàn)民法的適用于羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民。教師：羅馬法的局限性使外邦人和羅馬公民之間產(chǎn)生了深刻矛盾，這樣，羅馬法就由公民法發(fā)展為萬(wàn)民法。那么，萬(wàn)民法有哪些積極作用呢？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）萬(wàn)民法協(xié)調(diào)了羅馬人和外邦人之間，以及外邦人相互之間的關(guān)系，對(duì)維系帝國(guó)、緩和民族關(guān)系、社會(huì)矛盾起到重要作用。也使法律具有了更大的適用范圍，也成為鞏固羅馬統(tǒng)治的重要工具。教師：這些法律的不斷出臺(tái)，令人目不暇給，如何使它條理化呢？【多媒體顯示】（三）從零散到完善——《民法大全》6世紀(jì)，查士丁尼組織法學(xué)家，匯編成《民法大全》，標(biāo)志著羅馬法體系最終完成?！菊n堂紀(jì)實(shí)】教師：為什么說(shuō)《民法大全》標(biāo)志著羅馬法體系的完備？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）體系完整、內(nèi)容豐富；（2）建立了權(quán)威的法律體系；(3)適應(yīng)范圍寬泛(所有自由民）；（4）將自然法的法理思想融入法律的條文，如“人生而自由”、“法律面前人人平等”等?？偨Y(jié)：教師：從羅馬法發(fā)展演變中，可以看出羅馬法是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它的發(fā)展與完善是人民不斷斗爭(zhēng)與統(tǒng)治者重視等多方面作用的結(jié)果。統(tǒng)治者如此重視，那羅馬法的核心內(nèi)容究竟是什么呢？【多媒體顯示】三、羅馬法體現(xiàn)了哪些思想內(nèi)容？材料三：若某人非法殺死另一人的奴隸或牲畜，應(yīng)當(dāng)以去年奴隸與該牲畜的最高價(jià)格賠償受損害人；若某人非法損壞了另一人的物品，應(yīng)以近三年物品的最高價(jià)格賠償之?！_馬法材料四：（羅馬法是）以私有制為基礎(chǔ)的法律的最完備形式，是商品生產(chǎn)者社會(huì)的第一個(gè)世界的法律?！鞲袼共牧衔澹汗糯_馬人相信，在人類之外客觀上存在著一種必須服從的力量，這就是約束人類的自然法則。人生而平等，都享有為任何人不能剝奪的一些基本權(quán)利。——西塞羅【課堂紀(jì)實(shí)】（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）羅馬法的思想：承認(rèn)私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯（核心內(nèi)容）;“法律面前人人平等”（除奴隸外）；“自然法”思想(公平、正義、理性）。教師：羅馬法的核心內(nèi)容是保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。從共和國(guó)到帝國(guó)，羅馬一直處于奴隸社會(huì)，羅馬法實(shí)際也就是奴隸社會(huì)的法。羅馬法作為羅馬國(guó)家上層建筑的重要組成部分，對(duì)維系羅馬帝國(guó)作用重大。這是本節(jié)課要重點(diǎn)探討的問(wèn)題。在羅馬是否真的就人人平等呢？其實(shí)質(zhì)又是什么呢？請(qǐng)大家閱讀教材26頁(yè)學(xué)思之窗和28頁(yè)內(nèi)容，回答問(wèn)題?！径嗝襟w顯示】四、羅馬法有何作用和影響——維系統(tǒng)治，影響后世1、羅馬法的作用（思路引導(dǎo)）從國(guó)家統(tǒng)治角度、社會(huì)發(fā)展角度等思考【合作學(xué)習(xí)】（分組討論，探究性學(xué)習(xí)，最后每組派一名代表陳述觀點(diǎn)）【課堂紀(jì)實(shí)】學(xué)生E：說(shuō)明羅馬法保護(hù)奴隸制度，維護(hù)統(tǒng)治者的利益。學(xué)生F：保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，為經(jīng)濟(jì)糾紛的解決提供法律依據(jù)，學(xué)生G：在一定程度保障了人民的權(quán)益，緩和了貴族與平民之間的尖銳矛盾。學(xué)生H：協(xié)調(diào)羅馬人與被征服民族的關(guān)系，鞏固了帝國(guó)的統(tǒng)治和統(tǒng)一。【多媒體顯示】羅馬法的作用：（1）、羅馬法為皇帝和元老院的權(quán)力提供了法律依據(jù)，穩(wěn)定了社會(huì)秩序；它維護(hù)奴隸制度，保護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的政治和經(jīng)濟(jì)利益，鞏固了帝國(guó)的社會(huì)基礎(chǔ)。（2）、保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，為經(jīng)濟(jì)糾紛的解決提供法律依據(jù)，有助于社會(huì)穩(wěn)定。（3）、在一定程度保障了公民平等權(quán)益，有利于緩和貴族與平民之間的尖銳矛盾，協(xié)調(diào)羅馬人與被征服民族的關(guān)系，鞏固了帝國(guó)的統(tǒng)治和統(tǒng)一。教師：羅馬法不但利及當(dāng)代，而且對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。那么，它對(duì)后市有哪些影響呢？【多媒體顯示】2、羅馬法對(duì)后世的的影響材料六：羅馬法是以私有制為基礎(chǔ)的法律的最完備的形式。羅馬法是商品生產(chǎn)者社會(huì)的第一個(gè)世界性的法律?！鞲袼共牧掀撸海▓D片展示）（1）“私有財(cái)產(chǎn)是神圣不可侵犯的權(quán)利，除非由于合法認(rèn)定的公共需要的明顯要求，并且在事先公平補(bǔ)償?shù)臈l件下，任何人的財(cái)產(chǎn)不能被剝奪?！薄▏?guó)《人權(quán)宣言》（2）“我們認(rèn)為下面這些真理是不言而喻的：一切人生來(lái)就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的，不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中有生命、自由及追求幸福的權(quán)利。———美國(guó)《獨(dú)立宣言》（3）“第二條中華人民共和國(guó)民法調(diào)整平等主體的公民之間，法人之間，公民和法人之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系。第三條當(dāng)事人在民事活動(dòng)中的地位平等?！薄吨腥A人民共和國(guó)民法通則》【合作學(xué)習(xí)】（引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，分析羅馬法對(duì)后世的影響）【課堂紀(jì)實(shí)】學(xué)生I：是歐洲歷史上最早的一套比較系統(tǒng)完備的法律體系。他的很多原則和制度對(duì)近代歐美資產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生了重要影響。學(xué)生J：現(xiàn)代歐洲大陸法系的基礎(chǔ)；為資產(chǎn)階級(jí)革命準(zhǔn)備思想理論基礎(chǔ)；對(duì)中國(guó)有一定影響。學(xué)生K：羅馬法是對(duì)后世影響最廣泛的法律，為資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和鞏固提供了現(xiàn)成的法律武器。(教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上適當(dāng)引申和擴(kuò)展,多媒體顯示參考答案)【多媒體顯示】羅馬法對(duì)后世的影響羅馬法是古代世界各國(guó)法律內(nèi)容最豐富、體系最完善，而且影響最廣泛的法律。（1）、為資產(chǎn)階級(jí)法律體系的建立提供了楷模，成為近現(xiàn)代歐洲大陸法系的基礎(chǔ)；（2）、為資產(chǎn)階級(jí)、市民階層戰(zhàn)勝教會(huì)和世俗的封建勢(shì)力提供了理論武器；（3）、對(duì)中國(guó)等社會(huì)主義國(guó)家法制建設(shè)也產(chǎn)生積極影響。教師：羅馬法不但對(duì)當(dāng)時(shí)的羅馬有積極的作用，而且對(duì)后世也產(chǎn)生非常重要的影響。難道羅馬法就沒(méi)有缺陷了？【多媒體顯示】（資料補(bǔ)充）材料八：“沒(méi)有東西比皇帝陛下更高貴和更神圣?！薄盎实垭妨罹哂蟹傻男ЯΑ！薄皨D女不得參與任何公務(wù)……”——《民法大全》【探究性學(xué)習(xí)】（組織學(xué)生所學(xué)知識(shí)分析探討，形成自己的見(jiàn)解，并派代表陳述觀點(diǎn)）【課堂紀(jì)實(shí)】學(xué)生L：皇帝的權(quán)利是至高無(wú)上的，他可以凌駕于法律之上；學(xué)生M：在羅馬法中男女并不平等；學(xué)生N:在羅馬法中講的“法律面前人人平等”是有階級(jí)性和局限性的，它知識(shí)奴隸主階級(jí)意志的體現(xiàn)，是為維護(hù)奴隸主階級(jí)利益服務(wù)的?！径嗝襟w顯示】羅馬法的局限（實(shí)質(zhì)）：維護(hù)奴隸主階級(jí)的利益的工具?！菊n堂小結(jié)】1、學(xué)生歸納本課所學(xué)的主要內(nèi)容（略）2、多媒體顯示知識(shí)框架：起源:習(xí)慣法十二銅表法發(fā)展:公民法萬(wàn)民法完善:《民法大全》核心：私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。作用：維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的利益，維系羅馬帝國(guó)持久統(tǒng)治和統(tǒng)一；影響：近現(xiàn)代歐洲大陸法律體系的基礎(chǔ)，資產(chǎn)階級(jí)反封思想武器為歐美各國(guó)立法提供依據(jù)，對(duì)中國(guó)也產(chǎn)生一定影響。實(shí)質(zhì)：維護(hù)奴隸主階級(jí)的利益的工具。知識(shí)鞏固（練一練）1．（2010福建文綜19）從適用范圍看，《十二銅表法》是羅馬國(guó)家制定的()A．適用于所有羅馬人的法律B．調(diào)整國(guó)內(nèi)民族關(guān)系的法律C．調(diào)整公民內(nèi)部關(guān)系的法律D．調(diào)整羅馬人與外來(lái)人關(guān)系的法律2、（2009寧夏文綜29）羅馬法規(guī)定：當(dāng)事人若不向法庭提起訴訟，法庭即不予受理；一個(gè)人除非被判有罪，否則即是無(wú)罪之人；一個(gè)被控有罪的人，可在宣判前為自己辯護(hù)；法官審判應(yīng)重證據(jù)等。這些規(guī)定后來(lái)成為現(xiàn)代法治的重要原則。下列各項(xiàng)中，符合上述規(guī)定的是（）A.法庭立案與否皆取決于案情B.被告在法庭審理中無(wú)罪C.被告必須為自己的行為辯護(hù)D.證據(jù)是法官判案的唯一依據(jù)思維拓展:羅馬法對(duì)今天的法治建設(shè)有何價(jià)值？【多媒體顯示】不告不理無(wú)罪推定律