2023年關(guān)于校本課程教學(xué)計(jì)劃

2023年關(guān)于校本課程教學(xué)計(jì)劃關(guān)于校本課程教學(xué)安排1

一、課程開(kāi)發(fā)背景

耀華小學(xué)位于秦皇島市海港區(qū)光明路68號(hào)。始建于1931年，原是一所廠企學(xué)校。20xx年初歸屬秦皇島市海港區(qū)，20xx年初被教化局定為“外來(lái)務(wù)工人員子弟定點(diǎn)學(xué)?！薄?/p>

學(xué)?？傉嫉孛娣e14631平方米，校舍及其他協(xié)助用房建筑面積共計(jì)7101平方米。教學(xué)樓建于1995年，有24間教室;有大小辦公室16間。科藝樓建于1978年，有12間教室，最多可容納1300多名學(xué)生。學(xué)校配置的功能教室有：衛(wèi)生室、音樂(lè)室、勞動(dòng)室、體育室、美術(shù)室、少先隊(duì)室、科技室、科學(xué)試驗(yàn)室、微機(jī)室、室、多媒體室，建立了校內(nèi)網(wǎng)，正在籌劃標(biāo)準(zhǔn)圖書(shū)、閱覽室。各個(gè)專用教室配備了基本的設(shè)備設(shè)施，為學(xué)校教化教學(xué)供應(yīng)了肯定的硬件條件。

我校現(xiàn)有在編教職工65人，其中管理人員3人，工勤人員4人，支教老師3人，專任老師55人。

學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班20個(gè)，在校生總數(shù)789人。現(xiàn)有外來(lái)務(wù)工人員子弟523人。我校自從被定為外來(lái)務(wù)工人員子弟學(xué)校后，外地學(xué)生逐年增加。學(xué)生來(lái)自四面八方、天涯海角，有的孩子行為怪癖，有的連一般話都不會(huì)說(shuō)(只會(huì)方言);家庭環(huán)境比較困難，家長(zhǎng)大多只顧做買賣，沒(méi)有時(shí)間管孩子，與家長(zhǎng)溝通也特別困難。我們老師們付出的辛苦是不可思議的——學(xué)生不會(huì)說(shuō)一般話，就一遍一遍教;他們隨時(shí)轉(zhuǎn)入，我們的老師就隨時(shí)給他們補(bǔ)課，有時(shí)一補(bǔ)就到燈火通明的夜晚;與家長(zhǎng)溝通困難，請(qǐng)不來(lái)，我們的老師就一遍遍打電話、發(fā)信息，家訪不在家，接著再去，什么時(shí)候堵住什么時(shí)候算。所以說(shuō)我校老師是特別不簡(jiǎn)單的。

通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化，促進(jìn)良好品德的形成。學(xué)校組織各班學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，將《規(guī)》列為校本課程。德育處每周定出一個(gè)行為要點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)規(guī)范。加強(qiáng)各種文明禮儀的培訓(xùn)，增加學(xué)生文明意識(shí)。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，檢查督導(dǎo)，以及開(kāi)展相關(guān)的教化實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)內(nèi)化，達(dá)到知行的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生感受道德、付諸行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的文明禮儀和行為習(xí)慣。

二、課程目標(biāo)

1、總目標(biāo)：以課改為載體，堅(jiān)持創(chuàng)建“科研興?！迸c辦出“特色學(xué)?！毕嘟Y(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力為靈魂，主動(dòng)發(fā)展學(xué)生特性，全面落實(shí)素養(yǎng)教化，讓師生與課改同成長(zhǎng)，把學(xué)校辦出特色。

2、詳細(xì)目標(biāo)：

⑴、讓學(xué)生在“愛(ài)好”、“特色”中，陶冶情操，學(xué)會(huì)做人;在實(shí)踐與體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);在美的藝體活動(dòng)中，學(xué)會(huì)健體。

⑵、提高學(xué)生品德、審美、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)交往實(shí)力，使學(xué)生酷愛(ài)生活，適應(yīng)社會(huì)。

⑶、讓老師在校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中發(fā)展專業(yè)水平，形成我校一支良好的校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的老師隊(duì)伍。

⑷、形成我校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的科學(xué)管理隊(duì)伍及評(píng)價(jià)體系。

三、課程結(jié)構(gòu)與門類

我校校本課程堅(jiān)持科學(xué)與人文整合，注意學(xué)生的特性發(fā)展，課程分為必修課和選修課。必修課是《規(guī)》，1——6年級(jí)每班必學(xué)，課時(shí)按課表每周一節(jié)。選修課以愛(ài)好特長(zhǎng)類為主，包括《十字繡》、《書(shū)法》、《毛衣編織》、《折紙》、《唐詩(shī)宋詞觀賞》、《舞蹈》等。面對(duì)1——5年級(jí)，每雙周校本課上。

四、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

(一)、課程實(shí)施

1、成立校本課程開(kāi)發(fā)小組。建立三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組(校級(jí)、中層、年級(jí)組或教研組)和耀華小學(xué)校本博客網(wǎng)。

組長(zhǎng)：王艷秋

副組長(zhǎng)：張美鴿

組員：李艷杰呂廣衛(wèi)杜紅1——6年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)校本老師

2、抓好老師培訓(xùn)，開(kāi)辦校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的培訓(xùn)班，調(diào)動(dòng)全體老師參加的主動(dòng)性;學(xué)習(xí)駕馭校本課程開(kāi)發(fā)的方法;懂得實(shí)施校本課程;搞好校本課程的評(píng)價(jià)。

3、依據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施方案，學(xué)校做好開(kāi)發(fā)、實(shí)施的協(xié)調(diào)、支配實(shí)施、檢查等工作。

4、建立分層分項(xiàng)管理、檢查、評(píng)估制度，做好校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)工作。

(二)、課程評(píng)價(jià)

1、對(duì)課程的評(píng)價(jià)

針對(duì)課程的有效性、設(shè)置的合理性、內(nèi)容的完整性及課程開(kāi)發(fā)的效果等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，每學(xué)期一次，學(xué)期末進(jìn)行。

2、對(duì)老師的評(píng)價(jià)

(1)老師的主動(dòng)開(kāi)發(fā)意識(shí)和有效指導(dǎo)方法。

(2)老師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成果資料。

(3)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)老師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

(4)看老師的閱歷總結(jié)。

3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

(1)校本課程不采納書(shū)面的考試或者考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)老師依據(jù)每個(gè)學(xué)生對(duì)校本課程的相識(shí)既參加看法進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成果優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生成長(zhǎng)冊(cè)內(nèi)。

五、課程實(shí)施保障

1、成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和校本課程理論指導(dǎo)小組。

2、常常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)老師課程學(xué)問(wèn)和技能的不斷提高。

3、定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評(píng)價(jià)，推動(dòng)其深化長(zhǎng)久進(jìn)行。

4、爭(zhēng)取社會(huì)各界、社區(qū)和家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作，探究建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參考的新機(jī)制。

5、每位老師開(kāi)學(xué)初擬寫好《課程綱要》，每學(xué)期結(jié)束時(shí)組織學(xué)生成果展示。

6、建立制約和激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師的工作熱忱，確保課程的順當(dāng)實(shí)施。

7、每學(xué)期學(xué)校對(duì)課程實(shí)施狀況進(jìn)行全面評(píng)估，并進(jìn)一步改進(jìn)和完善《校本課程實(shí)施方案》。

8、教育處、教研組要主動(dòng)幫助老師制訂好教學(xué)安排，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)支配和組織指導(dǎo)教學(xué)安排的執(zhí)行。

關(guān)于校本課程教學(xué)安排2

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀相識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱;并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械腵應(yīng)用。

2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象實(shí)力。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，增加與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：直觀相識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

教學(xué)用具：長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。

教學(xué)方法：

實(shí)踐操作法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

出示長(zhǎng)方形問(wèn)“小摯友們，誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下這位老摯友?他介紹得對(duì)嗎?”接著出示其次個(gè)圖形(正方形)，問(wèn)：“這個(gè)老摯友又是誰(shuí)呢?”再出示圓：“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)相識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老摯友。我發(fā)覺(jué)你們很喜愛(ài)折紙，是嗎?今日我特意為大家打算了一個(gè)折紙的嬉戲，興奮嗎?

二、啟發(fā)思維、引出新知

1.相識(shí)三角形

(1)老師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形?

學(xué)生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎?

學(xué)生活動(dòng)，老師巡察，了解學(xué)生折紙的狀況。

組織學(xué)生溝通你是怎樣折的，折出了什么圖形?

師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢?

生答：三角形。

師：小摯友們一下就相識(shí)了我們的新?lián)从?。?duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

板書(shū)：三角形

(2)提問(wèn)：這樣的圖形似乎在哪兒也看到過(guò)?想一想?

①先在小組里溝通。

②學(xué)生回答。

③老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。

(3)師小結(jié)：在我們的生活中有很多物體的面是三角形面，只要小摯友多視察，就會(huì)有更多的發(fā)覺(jué)。

2.相識(shí)平行四邊形

(1)這是一張什么形態(tài)的紙?(演示長(zhǎng)方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形?

(2)學(xué)生先想一想，然后同桌商議著試折。老師巡察

(3)溝通。你們會(huì)像他一樣折嗎?

(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么方法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。

(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學(xué)生分組活動(dòng)，老師巡察。

溝通探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。師：這個(gè)圖形真美麗，它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要相識(shí)的另一個(gè)新?lián)从选叫兴倪呅巍?出示圖形，并板書(shū)：平行四邊形)(板書(shū))

出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?”

小結(jié)：我們已經(jīng)相識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它略微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：(演示長(zhǎng)方形變平行四邊形)。對(duì)我們生活中有許多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了許多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

三、體驗(yàn)深化

板書(shū)設(shè)計(jì)

關(guān)于校本課程教學(xué)安排3

校本課程是基礎(chǔ)教化課程改革的組成部分，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的須要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，老師專業(yè)的發(fā)展，學(xué)生特性的發(fā)展，供應(yīng)了舞臺(tái)。依據(jù)黨的教化方針，國(guó)家課程實(shí)施方案，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色，仔細(xì)做好校本課程的開(kāi)發(fā)與探討。

一、開(kāi)本課程開(kāi)發(fā)理念

校本課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教化理念，讓學(xué)生通過(guò)感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶，培育健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)閱歷，克服課程脫離社會(huì)生活的弊端，親密學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)改變的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，酷愛(ài)家鄉(xiāng)，增加建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過(guò)學(xué)生自主的探究活動(dòng)，培育學(xué)生的探究實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。

二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

依據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際，制定本校校本課程的開(kāi)發(fā)主要目標(biāo)如下：

1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)大自然的思想感情，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，汲取鄉(xiāng)土文化的養(yǎng)分，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。

3、能主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，具有初步的創(chuàng)新精神、時(shí)間實(shí)力，供應(yīng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和溝通，發(fā)展合作精神，培育學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的實(shí)力。

5、初步具備搜集和處理信息的實(shí)力。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按學(xué)習(xí)單元分別從學(xué)問(wèn)和實(shí)力、過(guò)程和方法、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出詳細(xì)目標(biāo)，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

三、校本課程開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性學(xué)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式，依據(jù)本土實(shí)踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在運(yùn)用過(guò)程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)探討對(duì)象，因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在，便于學(xué)習(xí)操作。

2、教學(xué)方法的活動(dòng)性。

主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和探討性專題。

3、課程本身的開(kāi)放性。

課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)汲取廣闊老師、學(xué)生參加，課程由老師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在主動(dòng)互動(dòng)中，共同發(fā)展、課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中須要不斷的修正完善，師生可以依據(jù)實(shí)際狀況予以補(bǔ)充、調(diào)整。

四、校本課程編制的原則

在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，力求遵循以下原則：

1、主體性原則;

2、開(kāi)放性原則;

3、量力而行原則;

4、特性化原則。

五、校本課程的內(nèi)容

開(kāi)發(fā)校本課程，須要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇，依據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和須要。在充分依據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生特性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。

1、開(kāi)發(fā)學(xué)校老師資源。

2、譚坊鎮(zhèn)校外教化資源豐富，依據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài);充分利用家鄉(xiāng)的資源開(kāi)發(fā)教化實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生多方面愛(ài)好愛(ài)好。

六、校本課程開(kāi)設(shè)安排

全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案，結(jié)合老師個(gè)人素養(yǎng)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施，并在實(shí)施中完善，總結(jié)閱歷。一般以班或年級(jí)為單位支配在愛(ài)好活動(dòng)課進(jìn)行，詳細(xì)教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課，也可以進(jìn)行集中支配(如春游、秋游、考察等)。學(xué)校教育處負(fù)責(zé)課表支配，由詳細(xì)課任老師組織教學(xué)。大型活動(dòng)，則由學(xué)校統(tǒng)一支配。

七、校本課程的評(píng)價(jià)

1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼)，教育處詳細(xì)負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。

2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高老師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

3、各任課老師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況采納不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

4、我校校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn)：評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化;評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化;評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化;評(píng)價(jià)行為日?；?評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。

八、做好校本課程的管理

1、完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。

2、激勵(lì)每位具備校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)力的老師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程，主動(dòng)參加校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

3、依據(jù)老師所申報(bào)課程，對(duì)學(xué)生愛(ài)好、特長(zhǎng)、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)老師制定校本課程實(shí)施安排。

5、組織實(shí)施，落實(shí)實(shí)施安排。

6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施狀況進(jìn)行評(píng)估，并賜予適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。

7、加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。

8、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的全部資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

關(guān)于校本課程教學(xué)安排4

依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教化課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)動(dòng)身，本著有效利用現(xiàn)有教化資源，依靠本校老師、學(xué)生共同開(kāi)發(fā)、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué)。

一、校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義：

我校校本課程的開(kāi)發(fā)是結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的愛(ài)好和須要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的愛(ài)好和須要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的須要。校本課程的開(kāi)發(fā)，為老師供應(yīng)了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特設(shè)創(chuàng)建條件，有利于完善國(guó)家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。

二、校本課程教學(xué)的基本原則：

學(xué)校課程是由在國(guó)家課程安排框架內(nèi)，學(xué)校自行確定、自主

開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校老師。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)時(shí)一種集體協(xié)作的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體才智。

2、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教化的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生須要什么，喜愛(ài)學(xué)什么，“共同體”里老師、家長(zhǎng)最清晰。因此，在教學(xué)過(guò)程中，廣泛聽(tīng)取他們的看法，形成一個(gè)民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使特性得到張揚(yáng)。

4、開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參加的主動(dòng)性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。

5、敏捷性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。

三、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、老師上課

狀況的檢查。

對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課狀況。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作。

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國(guó)家課程，要注意學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開(kāi)啟，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的拓寬，課堂氣氛要輕松開(kāi)心，教學(xué)方法要不拘一格。

關(guān)于校本課程教學(xué)安排5

為全面落實(shí)國(guó)家課程安排，加強(qiáng)校本課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，實(shí)施符合學(xué)校特點(diǎn)、滿意學(xué)生需求的校本課程，深化課程改革，推動(dòng)素養(yǎng)教化?；A(chǔ)教化課程改革目標(biāo)第六條明確指出：“變更課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增加課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”為了更好地貫徹新課程