小學(xué)英語四年級上冊教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)英語四年級上冊教學(xué)工作總結(jié)篇一：小學(xué)四年級第一學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)

四年級（上）英語教學(xué)工作總結(jié)

XX小學(xué)：XXX

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已近尾聲。這一學(xué)期，我擔(dān)任的是四年級英語教學(xué)工作，現(xiàn)就結(jié)合我的教學(xué)實踐，對本期的工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

培育、提高、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件?；谶@一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運用各類教學(xué)方式、設(shè)計形式多樣的活動，為學(xué)生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而踴躍快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛。

一、用英語來組織教學(xué)。

我在課堂上盡可能利用簡單的英語組織教學(xué)。無論上課時師生彼此打招呼問候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學(xué)生參與活動等，都用英語來講，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語，慢慢養(yǎng)成英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氣氛，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機緣。

二、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生取得普遍的實踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方式有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生取得普遍的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。

三、增強學(xué)法指導(dǎo)，幫忙學(xué)生尋覓學(xué)法規(guī)律。

在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫忙學(xué)生尋覓學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)學(xué)生聽、觀察、分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進行小結(jié)，再進行指導(dǎo)，學(xué)生就會學(xué)會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方式。這樣，大大地提高了教學(xué)效果。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況.

英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在每一個班里設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員，天天早上堅持到班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題及時講解，讓學(xué)生及時消化。另外，對部份不自覺的同窗還采取”一對一”的監(jiān)督方式，以確保他們不掉隊，提高他們的朗誦能力。

五、“偏愛”后進生，做好“培優(yōu)補差”工作。

我在教學(xué)中很注重后進生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方式，同時，在課堂上，多提問成績差的學(xué)生，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動學(xué)習(xí)，不斷追趕他人，把成績趕上來。

回顧過去，這一學(xué)期的教學(xué)工作中我還存在著一些不足的地方，如：無法照顧的全部學(xué)生，設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。有時過度強調(diào)仿照、死記硬背，機械操作的教學(xué)偏向。此后我將繼續(xù)更新觀念，盡力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。

20XX——20XX年度第一學(xué)期

小學(xué)四年級英語

教學(xué)工作總結(jié)

XX小學(xué)：XXX

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篇二：小學(xué)英語四年級上冊教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)英語四年級上冊教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌收獲多多。本學(xué)期，我接任四年級的英語教學(xué)工作，現(xiàn)就結(jié)合本人的工作實踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點滴體會：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。

“成功的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。若是一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會抹殺他們掌握知識的意愿。因此，培育、提高、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件?；谶@一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運用各類教學(xué)方式、設(shè)計形式多樣的活動，為學(xué)生營造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而踴躍快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛。

一、增強組織教學(xué)。

四年級在上一學(xué)年未養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,因此開學(xué)的首要工作是整頓學(xué)風(fēng)增強常規(guī)教學(xué)。第一次進入課堂發(fā)現(xiàn)小家伙們都沒有“課前準(zhǔn)備”概念，上課鈴聲響了很多，大部份學(xué)生還在教學(xué)樓走廊上閑逛。當(dāng)即來個下馬威，通過兩個禮拜的常規(guī)訓(xùn)練，情況大有好轉(zhuǎn)。相信沒有規(guī)矩不成方圓，再伶俐的學(xué)生若是不能在一個有序的學(xué)習(xí)環(huán)

境中成長也成不了大氣候。

二、堅持英語教學(xué)，習(xí)慣英語思考。

自開學(xué)以來，我在課堂上盡可能利用簡單的英語組織教學(xué)，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語，慢慢養(yǎng)成英語語言、用英語思考的習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氣氛，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機緣。

3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生取得普遍的實踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方式有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生取得普遍的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。

三、增強學(xué)法指導(dǎo)，幫忙學(xué)生尋覓學(xué)法規(guī)律。

教師如何教，有其規(guī)律可循，學(xué)生如何學(xué)也有其規(guī)律可導(dǎo)。在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫忙學(xué)生尋覓學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教音標(biāo)時，先出示一些單詞，然后逐個讀出，要學(xué)生聽、觀察、分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母的發(fā)音規(guī)律，再進行指導(dǎo)，學(xué)生就會學(xué)會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方式。這樣，大大地提高了教學(xué)效果。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況.

一、英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除課堂練習(xí)外，

還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。因此，在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員；發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題及時講解；讓學(xué)生及時消化。另外，對部份不自覺的同窗還采取“一對一”的監(jiān)督方式，確保他們不掉隊，提高他們的朗誦能力。

二、在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時完成。我也按時地批改，并詳細(xì)地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方式，單獨地講解，幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

在這學(xué)期區(qū)里朗誦比賽和書寫比賽中,四年級的兩位學(xué)生均取得了一、二名.

五、“偏愛”潛能生，做好“培優(yōu)補差”工作。

偏愛后進生，這種做法易說難做，教學(xué)整體效果如何？關(guān)鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化潛能生。所以，我在教學(xué)中很注重潛能生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方式。同時，在課堂上，多向潛能生提問，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑、自棄的心理，并能主動學(xué)習(xí)，融入班級，不斷追趕他人，把成績趕上來。

一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多。學(xué)生的進步和對英語興趣的不斷增加，使我信心倍增。我會盡力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在此后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。

篇三：四年級上冊英語工作總結(jié)

小學(xué)英語四年級上冊教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級的英語教學(xué),由于方才接手四年級的英語教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗頗淺,因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深切研究教學(xué)教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。通過一個學(xué)期的盡力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)將本學(xué)期四年級英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，若是一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會抹殺他們掌握知識的意愿。因此，培育、提高、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件?；谶@一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運用各類教學(xué)方式、設(shè)計形式多樣的活動，比如說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、"炸彈"、"紅綠燈"等，為學(xué)生營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而踴躍快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部份不自覺的同窗還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不掉隊，提高他們的朗誦能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方式，單獨地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學(xué)。

本套教材的特點是圖文并茂，形象生動而且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作演出、卡片、實物，隨時隨地取材或按照課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡可能多地利用英語，慢慢過渡到用英語進行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于生日日期的內(nèi)容，超級切近實際，對講義中的Let‘slearn中的對話鼓勵他們在同窗們眼前斗膽演出。成心創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引發(fā)興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。

四、挖掘?qū)W生潛力，培育學(xué)生自信心。

每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成績感。對于不

同程度的同窗，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時取得鼓勵，從而使他們都感覺，只要自己認(rèn)真隨著老師學(xué)，就可以學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，增強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責(zé)，多鼓勵，盡力找到學(xué)生的長處，常以“Verygood!”、“Great!”、“Excellent!”、“Welldone!”、“Youareveryclever!”等等來鼓勵他們的踴躍參與,對學(xué)生表現(xiàn)好的、有進步的都給予獎勵。充分喚起他們說英語的自豪感。

五、注重進程評價，調(diào)動學(xué)生踴躍性

在對學(xué)生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，表現(xiàn)好的同窗可以取得小蘋果貼貼，期末時用小貼貼來換取獎品，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

六．此后盡力的方向

一、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部份學(xué)生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。

二、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新和斗膽實踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論和多聽幾位有經(jīng)驗教師的課，進行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的長處沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在此后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐碩的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。