14.刷子李一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）

14.刷子李一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）教學設計表

學科語文年級五年級下冊主備人復核人時間：

課題名稱刷子李課時1

教學內容分析《刷子李》是五年級下冊第七單元的一篇略讀課文。本篇課文選自作家馮驥才的《俗世奇人》。短文以“刷子李”的高超手藝為話題，從徒弟曹小三的視角出發(fā)，通過曹小三的心理變化凸顯刷子李粉刷本領高超。本文的語言樸素，具有濃郁的“天津”風味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳神。

教學目標知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀1．認識6個生字。讀讀記記“刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。2．通過朗讀、默讀，感受刷子李粉刷技藝高超。了解作者運用細節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。3．通過揣摩、體會曹小三的心理變化的有關句子，明了作者運用側面烘托的方法刻畫人物的寫作方法。4．激起閱讀《俗世奇人》一書的興趣，由一篇帶出一本。

教學重點難點及解決措施重點:了解作者運用細節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。難點:通過揣摩、體會曹小三的心理變化的有關句子，明了作者運用側面烘托的方法刻畫人物的寫作方法。

教學方法談話法教授法

教學用具PPT

教學過程——教師活動教學過程——學生活動時間

課前出示相關資料，激發(fā)孩子們的學習興趣。課件出示：天津衛(wèi)是天津的古稱，當年，它既是水陸交通要道，也是世人矚目的開放城市。所以，在天津生活的人，“不強活不成，一強就生出各種空前絕后的人物”。他們有的現(xiàn)身于上流社會，有的混跡在市井民間，都是“俗世”中人；然而他們又不是普通人，他們所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”中的“奇人”。這些人物，在作家馮驥才獨到的眼里、幽默的筆下，個個生動有趣，活靈活現(xiàn)?！端资榔嫒恕肥且槐拘≌f集，寫了17位天津衛(wèi)的奇人軼事。每人一篇，各不相關，共17篇。讀過這本書的人們常常會用八個字來形容它“奇在人物，妙在故事?！苯處煱鍟好顚忣}師：看到這個題目？你明白了什么？（教師隨機知道，刷子李名字的特別，姓氏為什么放在后面，讓學生加以了解）例如：包子做得特別好，像我一樣姓王，可以叫……豆腐做得特別好，姓劉的，可以叫……1、檢查字、詞、句、篇難懂的多讀幾遍課件出示：蘸漿發(fā)怔和著琴音天衣無縫露餡兒教師進行抽測、評價2、瀏覽課文，整體感知(快速地瀏覽課文，刷子技藝高超表現(xiàn)在哪？用“——”劃出。)教師語言：師：讀了全文，你了解到了什么？師：能用一個成語、一個詞、一個字來形容刷子李的高超技藝嗎？師：老師也想用一個字贊美刷子李。找出關于“奇”的句子……梳理刷子李的“三奇”總結三“奇”：規(guī)矩奇、動作奇、效果奇。（板書三“奇”）規(guī)矩奇1、……必穿黑衣，只要身上有白點，白刷不要錢。2、一天只刷一間房。3、刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。師：簡單描述見過的粉刷匠。（放課件圖片）動作奇師：無緣遇到“刷子李”??！動作奇在哪？△只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極得好聽。①通過什么來描寫刷子李刷墻的風采。那么“動作、神情、聲音”具體是怎么樣的呢？動作：……擺來……擺去神情：悠然自得聲音：啪地清脆一響②模仿師：（先指導朗讀再表演）請右手高舉刷子……刷墻……讀得慢。很多人亂了節(jié)奏……動作要嫻熟（高點，再舉高點）……好！進入一種出神入化的境界，這是一種悠然安閑的享受。③想像……仿佛……音樂家在指揮演奏。畫家在投入地作畫。舞蹈家在跳著優(yōu)美的舞蹈。神仙在造化生靈萬物。④說明什么？動作優(yōu)美、嫻熟，形神兼?zhèn)涞某錾袢牖木勘硌?，仿佛不是在做一項又臟又累的活兒，仿佛在進行一項藝術創(chuàng)作、藝術表演。效果奇1、他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。2、可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿，但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。3、啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。五、梳理曹小三的心理變化過程劃一劃師：劃出讓曹小三“出乎意料”的句子1、此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，那目光仔細搜索刷子李的全身，每一面墻刷完了，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。他覺得這身黑衣有種神圣不可侵犯的威嚴。2、曹小三給他點煙時，竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)了一個白點，黃豆大小，黑中帶白，比白中黑更扎眼，完了，師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒塌。3、他湊上臉用神再瞧，那白點原來是一個小洞，剛才抽煙時不小心燒的。（出示一波三折圖）六、拓展1、師：《世俗奇人》里的人物真是吸引人吧。想不想了解《世俗奇人》這部書的一些情況？他在文中寫道：（錄音）天津衛(wèi)本是水陸碼頭，居民五方雜處，性格迥然相異。然燕趙故地，血氣剛烈，水咸土堿，風習強悍。近百余年來，舉凡中華大災大難，無不首當其沖，因而生出各種怪異人物，既在顯耀的上層，更在市井民間，這些奇人怪事，很多人聞所未聞，倘若廢置，豈不可惜，故作《世俗奇人》。刷子李就是其中一位有高超本領的平常人，在《世俗奇人》中，還有很多很多的奇人怪事，如：《泥人張》、《快手劉》、《背頭楊》、《酒婆》、《張大力》、《青云樓主》、《蘇七塊》、《蔡二少爺》……師：所有這些故事，作者都是選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事，窺見人物的大本領、大智慧。情節(jié)雖然簡單，但安排曲折有致，敘事一波三折，語言本色樸素，具有濃郁的天津風味，并且幽默傳神，極具表現(xiàn)力?！端资榔嫒恕菲娼^！妙絕！奇在人物，妙在情節(jié)、語言。請同學們課外一定要去閱讀《世俗奇人》這本書！拓展課外知識，激發(fā)孩子的學習興趣，了解一下與本課相關的知識二、以課題引發(fā)興趣，講解與課題相關的內容三、識讀生字詞整體感知，理解文意，默讀課文，找出與問題相關的內容四、質疑答疑，理解課