《第六節(jié)作用力與反作用力》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東省市級(jí)優(yōu)課)-物理教案

《作用力與反作用力》教學(xué)設(shè)計(jì)課題作用力與反作用力（粵教版必修一第三章第六節(jié)）課型高一新課授課人葉鋒授課時(shí)間2015年教學(xué)思路牛頓三大定律是一個(gè)有機(jī)的整體，前兩個(gè)定律是對(duì)單個(gè)物體而言的，但要全面認(rèn)識(shí)物體間的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，必須研究物體之間的相互作用、相互影響。本節(jié)分四個(gè)層次對(duì)牛頓第三定律進(jìn)行研究：一是通過(guò)學(xué)生的親身感受以及生活現(xiàn)象的分析，定性地討論物體間的作用是相互的；二是通過(guò)實(shí)驗(yàn)定量地得到反映物體間相互作用力是大小相等，同時(shí)發(fā)生，同時(shí)變化，作用在一條直線上；三是說(shuō)明該定律的意義和應(yīng)用；四是通過(guò)習(xí)題總結(jié)相互作用力與平衡力的區(qū)別和聯(lián)系教學(xué)流程引入引入拔河游戲力的作用是相互的特點(diǎn)探究作用力關(guān)系應(yīng)用舉例分析實(shí)例作用力與平衡力練習(xí)歸納總結(jié)教學(xué)目標(biāo)1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的特點(diǎn)2．理解掌握作用力和反作用力總是相等，并能用它解釋生活中的有關(guān)問(wèn)題3．能區(qū)分“一對(duì)平衡力”和“一對(duì)作用力、反作用力”教學(xué)重點(diǎn)探究作用力和反作用力之間的關(guān)系，深入理解牛頓第三定律教學(xué)難點(diǎn)1．應(yīng)用牛頓第三定律解決實(shí)際問(wèn)題2．作用力和反作用力與平衡力的區(qū)別和聯(lián)系教學(xué)過(guò)程講授內(nèi)容師生互動(dòng)一、新課導(dǎo)入：游戲：拔河比賽1.兩名學(xué)生在地面進(jìn)行拔河通過(guò)采訪的形式提問(wèn)學(xué)生的感受2.一名學(xué)生踩在滑板上與另一名學(xué)生拔河通過(guò)減少摩擦力放大力的作用效果二、講授新課：（一）力的相互作用提問(wèn)：力的相互作用是普遍存在的嗎？實(shí)驗(yàn)一：學(xué)生相互擊掌

演示實(shí)驗(yàn)二：兩個(gè)氣球相互擠壓，發(fā)生形變。演示實(shí)驗(yàn)三：在兩輛小車上各固定一根條形磁鐵，當(dāng)磁鐵的同名磁極靠近時(shí)，放手小車兩車被推開(kāi)；當(dāng)異名磁極接近時(shí)，兩輛小車被吸攏。

演示實(shí)驗(yàn)四：直升飛機(jī)為什么可以飛起來(lái)？（視頻《戰(zhàn)狼片段》）演示實(shí)驗(yàn)五：遙控小車為什么可以運(yùn)動(dòng)？

結(jié)論：力的作用是相互的作用力與反作用力的定義：有作用，必有反作用。把其中一個(gè)叫作用力，另一個(gè)叫反作用力（二）探究作用力與反作用力的關(guān)系1、提問(wèn)：作用力和反作用力有什么關(guān)系？

2、猜想：作用力與反作用力：大小相等，方向相反，作用在同一直線追問(wèn)：你是怎么知道的？我們能否探究這兩個(gè)力的關(guān)系？3、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：利用桌面上的器材（兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)），學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案，分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)（老師提示彈簧測(cè)力計(jì)的使用前要調(diào)零及其他注意事項(xiàng)），巡視并指導(dǎo)學(xué)生。4、討論與交流：讓多名學(xué)生上來(lái)演示他們的實(shí)驗(yàn)方案，兩名學(xué)生拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，兩名學(xué)生讀數(shù)，一名學(xué)生記錄。5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上（三）牛頓第三定律1、內(nèi)容：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。

數(shù)學(xué)表達(dá)式：F＝－F′問(wèn)：作用力與反作用力是否作用在同一物體上？請(qǐng)舉例說(shuō)明。2、作用力與反作用力不作用在同一物體上，而是在相互作用的兩個(gè)物體上。問(wèn)：作用力與反作用力的性質(zhì)是否相同？請(qǐng)舉例說(shuō)明。3、作用力與反作用力的性質(zhì)相同。例1：如下圖所示，一個(gè)小物體靜止于斜面上，請(qǐng)對(duì)物體進(jìn)行受力分析，并指出物體上每個(gè)力的反作用力。分析：先確定研究對(duì)象（物體），再進(jìn)行受力分析，如圖所示：解析：斜面對(duì)物體支持力N的反作用力是物體對(duì)斜面的壓力N`；斜面對(duì)物體摩擦力f的反作用力是物體對(duì)斜面的摩擦力f`；地球?qū)ξ矬w重力G的反作用力是物體對(duì)地球的引力G`。題后小結(jié)：1、彈力的反作用是彈力2、摩擦力的反作用是摩擦力3、重力的反作用是引力4、作用力與反作用力的性質(zhì)相同4、相互作用力與平衡力的區(qū)別和聯(lián)系二力平衡：物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)例2：如下圖所示，一個(gè)物體靜止在水平地面上。（1）請(qǐng)找出物體之間所有力，并找出哪些力是作用力與反作用力？哪些力是平衡力？（2）平衡力有什么特點(diǎn)？分析：先確定研究對(duì)象（物體、地面與地球），再進(jìn)行受力分析，如圖所示：解析：（1）互為作用力與反作用力的是地面對(duì)物體的支持力N與物體對(duì)地面的壓力N`；地球?qū)ξ矬w的重力G與物體對(duì)地球的引力G`，而地面對(duì)物體的支持力N與物體的重力G是一對(duì)平衡力。（2）平衡力：大小相等、方向相反、作用在同一直線上作用對(duì)象：同一物體；作用效果：合力為零作用性質(zhì)：不一定相同題后小結(jié)：作用力和反作用力與一對(duì)平衡力的比較

（四）牛頓第三定律的運(yùn)用1、反沖運(yùn)動(dòng)思考：我們不給氣球外力的作用下，氣球如何實(shí)現(xiàn)向上運(yùn)動(dòng)？實(shí)例：火箭發(fā)射（視頻）2、力的作用大小與作用效果的區(qū)分思考：回到之前的游戲中來(lái)，竟然拔河比賽中相互之間的拉力都相等，那為什么會(huì)有輸贏？繼續(xù)采訪兩名選手運(yùn)用：贏拔河比賽的技巧（五）討論與交流：1、馬拉車之所以能將車?yán)瓌?dòng)，有人說(shuō)是因?yàn)轳R拉車的力比車?yán)R的力要大，有人說(shuō)是因?yàn)轳R拉車的力比車受到地面的摩擦力要大。他們的理由成立嗎？為什么？2、以卵擊石，雞蛋“粉身碎骨”，但石頭“安然無(wú)恙”，是不是雞蛋對(duì)石頭的力小，石頭對(duì)雞蛋的力大？（六）應(yīng)用拓展：在太空環(huán)境中，宇航員要如何行走？三、小結(jié)1、力的作用是相互的2、作用力與反作用力總是等大、反向、共線、異物、同性、同生同滅3、作用力與反作用力和平衡力的聯(lián)系與區(qū)別四、布置作業(yè)將本節(jié)內(nèi)容畫(huà)成思維導(dǎo)圖學(xué)生通過(guò)游戲親身體會(huì)力的相互作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)與分析得出結(jié)論老師提問(wèn)學(xué)生自由猜想，老師板書(shū)學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案進(jìn)行探究學(xué)生代表演示實(shí)驗(yàn)得出