《第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)(黑龍江縣級(jí)優(yōu)課)x-八年級(jí)生物教案

第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1、舉例說出生物進(jìn)化的主要證據(jù)——化石。2、概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。（二）能力目標(biāo)：通過對(duì)化石的觀察、比較和分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及研究問題、解決問題的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過比較法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。 2、通過對(duì)生物進(jìn)化歷程的學(xué)習(xí)，形成保護(hù)生命、熱愛生物圈和形成生物圈是一個(gè)大家庭的觀點(diǎn)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：舉例說出生物進(jìn)化的證據(jù)。概述生物進(jìn)化的歷程。教學(xué)難點(diǎn)：正確完成進(jìn)化樹的拼圖的游戲活動(dòng)--------生物進(jìn)化的歷程.三、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教材，利用資料、網(wǎng)絡(luò)查閱的有關(guān)生物進(jìn)化歷程的有關(guān)資料。2、教師準(zhǔn)備（1）多種動(dòng)植物化石的圖片。動(dòng)植物圖片、自制的生物進(jìn)化樹“樹干”（2）多媒體課件。四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生通過欣賞植物、動(dòng)物圖片，引入：地球上的生物千姿百態(tài)，紛繁復(fù)雜，它們是怎樣由最初的生命演變來的？生物進(jìn)化的歷程是怎樣的呢？（二）新課1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）舉例說出生物進(jìn)化的主要證據(jù)（2）概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。2、任務(wù)一：了解生物進(jìn)化的證據(jù)學(xué)生閱讀教材第57--58頁資料分析，以小組為單位，討論并回答下列問題：（1）生物進(jìn)化的證據(jù)有哪些？化石、細(xì)胞研究、比較解剖

（2）生物進(jìn)化的直接證據(jù)——化石，那什么是化石？化石是經(jīng)過自然界的作用保存在地層中的古生物的遺體、遺物和遺跡等。（3）化石與地層有什么關(guān)系，如何從地層的順序變化關(guān)系推斷生物的進(jìn)化關(guān)系？

古生物學(xué)家對(duì)生物化石的研究發(fā)現(xiàn)，在越古老的地層里成為化石的生物越簡(jiǎn)單、越低等。越晚近的地層里，成為化石的生物越復(fù)雜，越高等。這一現(xiàn)象說明,生物是由單細(xì)胞到多細(xì)胞，由低等到高等，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來的。（4）認(rèn)識(shí)始祖鳥化石和化石復(fù)原圖始祖鳥化石說明了古代鳥類可能是由古代爬行動(dòng)物進(jìn)化而來。。為什么？始祖鳥大小如烏鴉，滿身羽毛，這與鳥類相似。但它的兩翼前端生有三個(gè)趾爪，嘴里長(zhǎng)有牙齒，尾長(zhǎng)并有尾椎骨，這和爬行動(dòng)物很相似。任務(wù)二：了解生物進(jìn)化的大致歷程

學(xué)生閱讀教材第59--60頁，以小組為單位，完成：（1）嘗試在進(jìn)化樹（教材第59頁圖7-25）上寫出代表生物所屬的生物類群。（2）討論并總結(jié)出：植物的進(jìn)化歷程、動(dòng)物的進(jìn)化歷程。①植物的進(jìn)化歷程：原始單細(xì)胞藻類植物原始多細(xì)胞藻類植物原始的苔蘚植物和原始的蕨類植物原始的種子植物（包括裸子植物和被子植物）②無脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程：原始單細(xì)胞動(dòng)物原始的腔腸動(dòng)物原始的扁形動(dòng)物原始的線形動(dòng)物原始的環(huán)節(jié)動(dòng)物原始的軟體動(dòng)物原始的節(jié)肢動(dòng)物③脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程：古代魚類原始兩棲動(dòng)物原始爬行動(dòng)物原始鳥類和原始哺乳類（3）討論總結(jié)生物進(jìn)化發(fā)展的規(guī)律：從水生到陸生，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從單細(xì)胞到多細(xì)胞。（三）總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了生物進(jìn)化的大致歷程，也知道了如何研究生物的進(jìn)化過程。從生物進(jìn)化樹上我們可以發(fā)現(xiàn)地球上的每一種生物實(shí)際上都有共同的祖先。因此，愛護(hù)生物就是愛護(hù)我們的家人。（四）、鞏固練習(xí)1、生物進(jìn)化的直接的證據(jù)是（D）A、現(xiàn)在生存的生物B、古代生存的生物C、生物“進(jìn)化樹”D、古代生物的化石2、始祖鳥在進(jìn)化上可能是處于哪兩種動(dòng)物之間的過渡類型？（D）

A、鳥類和哺乳類

B、無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物

C、魚類和兩棲類

D、古代爬行類和鳥類3、某一化石集隊(duì)，在甲、乙、丙三個(gè)不同的地層里挖掘到許多化石，記錄如下：甲地層有恐龍蛋、始祖鳥、龜，乙地層有馬、象牙、犀牛，丙地層有三葉蟲、烏賊、珊瑚。這些地層依照年代從遠(yuǎn)到近的排列順序是（D）A、甲丙乙B、乙甲丙C、乙丙甲D、丙甲乙4、從由低等到高等的進(jìn)化角度來看，下列哪項(xiàng)是正確的排列順序（A）A、藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物、種子植物B、苔蘚植物和蕨類植物、藻類植物、種子植物C、蕨類植物和苔蘚植物、種子植物、藻類植物D、藻類植物、種子植物、苔蘚植物和蕨類植物（五）、視野拓展，感悟提升有人說生物“進(jìn)化樹”不夠全面。你同意這一意見嗎？你能發(fā)現(xiàn)在進(jìn)化樹上的缺少的生物類群?jiǎn)?？試舉一例。（六）板書