人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元平面圖形的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案

PAGEPAGE2第6單元整理和復(fù)習(xí)二、圖形與幾何第1課時(shí)平面圖形的認(rèn)識(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟練地掌握各種圖形的特征，認(rèn)識(shí)每種圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。2.會(huì)畫各種基本圖形，提高基本技能。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、知識(shí)回顧1．試著畫一組直線、射線和線段。并說(shuō)說(shuō)每一種“線”的特征及它們之間的關(guān)系。2.什么叫做角？請(qǐng)你自己畫一個(gè)任意角．角各部分的名稱都是什么？我們學(xué)習(xí)過(guò)哪幾類角？每種角的特征是什么嗎？3.回顧前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，自主完成下表：封閉圖形特征長(zhǎng)方形正方形平行四邊形三角形梯形圓二、專項(xiàng)訓(xùn)練2．選擇。

（1）一條（）長(zhǎng)1.5米。①直線②射線③線段

（2）在兩條平行線之間畫的所有線段長(zhǎng)度（）

①都相等②都不相等③有的相等，有的不相等

三、課堂達(dá)標(biāo)1．判斷。（1）小于180度的角叫做鈍角。（）（2）平角是一條直線。（）（3）兩條直線相交組成的四個(gè)角中，如果有一個(gè)角是直角，那么其他的三個(gè)角也是直角。（）（4）不相交的兩條線叫做平行線．（）（5）等邊三角形一定是等腰三角形．（）（6）任何兩個(gè)等底等高的梯形都能夠拼成一個(gè)平行四邊形．（）2．選擇題．（1）直角的兩條邊是（）。①直線②射線③線段（2）等邊三角形是（）。①銳角三角形②直角三角形③鈍角三角形四、課外拓展一個(gè)三角形，三個(gè)角的度數(shù)比為2∶3∶7，這個(gè)三角形最大角是()度，它是()三角形成為學(xué)生喜歡的教師你可以問(wèn)問(wèn)身邊的教師，他們上學(xué)的時(shí)候是否曾經(jīng)受到過(guò)積極教師的影響，很可能所有人都有過(guò)這樣的經(jīng)歷。事實(shí)上，有很多偉大的教師之所以投身這個(gè)行業(yè)，完全是由于小時(shí)候受到了教過(guò)自己的老師的影響。除父母之外，教師是能夠?qū)⒆拥娜松a(chǎn)生最大影響的人了。從5歲到18歲的這段日子里，很多學(xué)生和老師相處的時(shí)間甚至超過(guò)了和父母在一起的時(shí)間。教師有著重大影響力的同時(shí)也肩負(fù)著巨大的責(zé)任。今天，我們就來(lái)回想一下自己曾經(jīng)最喜歡的教師帶給自己的影響。請(qǐng)回憶一下你自己最喜歡的那位教師的故事。他是誰(shuí)？他有哪些優(yōu)秀的特質(zhì)？你為什么最喜歡他？那位教師是怎樣對(duì)待你的？你和他在一起感覺(jué)如何？然后，請(qǐng)列舉出你喜歡的教師所具備的五條特質(zhì)，并在紙上記錄下來(lái)。相信我，你最終總結(jié)出的這些特質(zhì)很可能和下面所列的這些相似:●我最喜歡的教師很關(guān)心我●我最喜歡的教師積極樂(lè)觀，常常面帶笑容。●我最喜歡的教師熱愛(ài)教學(xué)●我最喜歡的教師讓學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣?！裎易钕矚g的教師從不對(duì)我們大喊大叫。●我最喜歡的教師十分信任我●我最喜歡的教師從未讓我感到難堪●我最喜歡的教師讓我感到自己十分特別●我最喜歡的教師讓我體會(huì)到了成功的感覺(jué)你可能也注意到了，你幾乎想不起自己的老師有多么關(guān)心你的分?jǐn)?shù)，甚至也不記得他們?cè)?jīng)教過(guò)課程的具體內(nèi)容。你能回想起的自己喜歡的教師的特質(zhì)大多與他曾帶給你的感受有關(guān)——成功、喜愛(ài)、特別、能干等等。接下來(lái)，請(qǐng)你再想想你曾經(jīng)最不喜歡的教師的特質(zhì)。討論結(jié)果很可能和下面列出來(lái)的這些非常相似，它們從來(lái)都不會(huì)成為喜歡某個(gè)教師的原因。●我的教師對(duì)我態(tài)度很差●我的教師平時(shí)總是悶悶不樂(lè)●我的教師總是拿很難的測(cè)驗(yàn)試卷考大家●我的教師常常沖我們大聲叫喊現(xiàn)在，看看你所列出的自己喜歡的教師所具備的特質(zhì)，這些特質(zhì)是不是你的學(xué)生希望你具備的呢？相信你會(huì)心照不宣地露出笑容。不管你現(xiàn)在是否具備這些特質(zhì)，最重要的是你現(xiàn)在已經(jīng)知道了學(xué)生希望你具備這些特質(zhì)，好好努力吧。我相信你一定會(huì)成為最受學(xué)生歡迎的教師。也許，今天你還沒(méi)有具備剛才提到的這些