選擇性必修下冊(cè)第三單元寫作任務(wù)：說(shuō)真話、抒真情【考題呈現(xiàn)】高中時(shí)代，我們會(huì)面臨重要的選擇，比如選擇什么高考科目、未來(lái)從事什么職業(yè)等。給友人寫一封信，談?wù)勛约旱倪x擇及理由。要求說(shuō)真話，抒真情，以理服人，以情動(dòng)人?！緦懽髦笇?dǎo)】1．如何寫出真情實(shí)感(1)要用眼觀察生活，要用心感受生活。要善于調(diào)動(dòng)自己的多種感官，對(duì)事物作精細(xì)的觀察，不放過(guò)生活中每個(gè)有意義的變化。只有如此，才會(huì)有真情實(shí)感。生活是五彩繽紛的，當(dāng)我們身臨其境地去體味社會(huì)生活中的人、事、物時(shí)，就會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)和獨(dú)特的感受，為作文提供豐富的素材，為感悟構(gòu)建基礎(chǔ)。我們要把日常生活中看似普通的人、事，放到一定的社會(huì)大背景中去觀察，這樣就能以小見大，窺斑見豹。(2)要寫真生活。真實(shí)是一切作品的生命。需要注意的是，真實(shí)的生活不僅指作者親身經(jīng)歷的生活，而且指作者客觀經(jīng)歷的生活，依照他人的生活真實(shí)適當(dāng)加工而成的“藝術(shù)真實(shí)”。在這里要處理好真實(shí)與虛構(gòu)的關(guān)系。虛構(gòu)不等于虛假，可以說(shuō)沒有虛構(gòu)就沒有文學(xué)。虛構(gòu)是生活的再加工，它反映的是藝術(shù)的真實(shí)。但虛構(gòu)不是胡編亂造，寓言和神話沒有一種是真的，但它們都是生活情理的藝術(shù)再現(xiàn)。所以，我們說(shuō)“感情真摯”不是說(shuō)不允許虛構(gòu)，但要注意的是，作文應(yīng)在生活的基礎(chǔ)上去加工提煉，醞釀出動(dòng)人的效果。(3)要學(xué)會(huì)捕捉細(xì)節(jié)，對(duì)典型細(xì)節(jié)濃墨重彩，通過(guò)細(xì)節(jié)表達(dá)真情實(shí)感。發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)時(shí)，要注意捕捉細(xì)節(jié)；要通過(guò)細(xì)節(jié)，形象地再現(xiàn)感動(dòng)點(diǎn)。細(xì)節(jié)指人物的某些細(xì)小卻典型的舉止行動(dòng)。細(xì)節(jié)雖然細(xì)小，但有了細(xì)節(jié)，文章就有血有肉；沒有細(xì)節(jié)，記敘類的文章就沒有真切動(dòng)人的形象。要努力捕捉能夠生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想、感情、性格，形象地表現(xiàn)主題的細(xì)節(jié)。2．關(guān)注書信的寫作要求（1）書信的寫作格式應(yīng)當(dāng)規(guī)范。作為考場(chǎng)作文，應(yīng)當(dāng)有作為明確中心的標(biāo)題；要有恰當(dāng)?shù)皿w的稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和結(jié)尾的祝福語(yǔ)；要有落款。（2）要關(guān)注寫作對(duì)象。作為寫給“友人”的一封信，稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和祝福語(yǔ)可以更加親切，不必過(guò)于生硬；寫作中要有傾訴交流的意識(shí)，不能自說(shuō)自話。【范文示例】忠于內(nèi)心所愛，不負(fù)此生韶華來(lái)源：公眾號(hào)“趣學(xué)語(yǔ)文”親愛的朋友：見字如面。已經(jīng)好久沒能給你寫信，你在我觸摸不到的地方過(guò)得還好嗎？此刻夜深人靜，書房里只有堆成山的書本與我為伴，窗外有陣陣秋風(fēng)掠過(guò)，不知它們能不能把我的思念也帶給遙遠(yuǎn)的你。多么懷念我們?cè)?jīng)整夜暢談理想難以入眠的日子啊。你的眼睛里總是閃爍著光芒，總是能在我最艱難的時(shí)候不經(jīng)意地就點(diǎn)醒我，讓我茅塞頓開。我還記得你說(shuō)你喜歡建筑，你總是能在那些古老的榫卯里面聽到遠(yuǎn)古的足音。而我喜歡文學(xué)，我總在你面前高談闊論，你說(shuō)有夢(mèng)就要大膽去追，熱愛就要放手去搏。親愛的朋友，你知道嗎？有時(shí)候我多想在你面前痛哭一場(chǎng)。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)以來(lái)，我每天都面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，而在前段時(shí)間，我又面臨著文理分科的艱難選擇。父母和師長(zhǎng)一再告誡我，如果選了文科，將來(lái)也許連就業(yè)和生計(jì)都成問(wèn)題。我何嘗不知道他們是在關(guān)心我，可我怎么才能舍下對(duì)文科的?喜愛呢？怎么才能在冰冷的數(shù)字中麻痹自己追求文字的靈魂呢？有時(shí)候真羨慕你呀，你現(xiàn)在再也沒有這些煩惱了吧？況且你總是那么樂(lè)觀，以至于在你生病最嚴(yán)重的時(shí)候，你都是獨(dú)自一人承受，沒有告訴我們?nèi)魏稳恕：髞?lái)我才知道，你想把最美好的青春背影永遠(yuǎn)留在我心中。即使在彌留的時(shí)刻，你也滿含笑意，沒有留下任何的悲傷給你的摯愛親朋。我獨(dú)自拿出那本裝滿我們回憶的相冊(cè)，有些泛黃的舊紙張上怎么就被打濕了呢？我看著滿臉笑意的你，好像你正在跟我說(shuō)，傻丫頭，怎么又哭鼻子了??？再大的事情，扛一扛就過(guò)去啦。我忽然就想起那次我們倆去很遠(yuǎn)的圖書館借書回來(lái)，路上遇到暴雨，我們都被淋成了落湯雞，而你卻毫不在意，只是緊緊裹住借來(lái)的書籍。我知道，那些書可都是你心愛的建筑啊。以前書本上說(shuō)人生的意義不在于它的長(zhǎng)度，而在于寬度。年少時(shí)的我并不太明白這句話里其實(shí)有多么沉重的決絕和遺憾。可是如今，我每每想起你的時(shí)候，便漸漸明白了，在我們有限的生命時(shí)光里，如果不能選擇并堅(jiān)持自己內(nèi)心的熱愛，那么多久的歲月恐怕都會(huì)是無(wú)聊的煎熬吧？安然，夜很深了，我恐怕只能就此擱筆了。你放心吧，未來(lái)的路怎么走，我已經(jīng)想明白了。如果另一個(gè)世界里你也有知的話，你一定會(huì)為我的選擇?感到高興的，對(duì)嗎？以后，我會(huì)擦干眼淚，背起我們當(dāng)初的小小愿望，去這人世間勇敢地闖蕩。紙短情長(zhǎng)，念你萬(wàn)千。小葉10月15日【點(diǎn)評(píng)思考】讀這篇文章，真的是眼眶濕潤(rùn)。某一刻，就被某一種小小的情緒打動(dòng)，為一種純凈的情感所感染。這篇文章并沒有寫什么轟轟烈烈的大事，也沒有壯志在胸豪情滿懷的誓言，可是，它很真誠(chéng)。少年心事，能有多么曲折的辛酸悲痛呢？也許在成年人看來(lái)，文理分科這一不足為奇的一點(diǎn)小小選擇，在少年當(dāng)時(shí)的處境中，卻幾乎不亞于以后會(huì)經(jīng)歷的任何一次重大選擇。面臨選擇，內(nèi)心充滿糾結(jié)，難以抉擇。于是去和朋友傾訴，可讀著讀著才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這位朋友已經(jīng)永遠(yuǎn)離開了人世間，再也收不到這封信了。但盡管如此，在幾處小小的回憶片段中，朋友仍然給予了作者無(wú)盡的力量和最終作出選擇的勇氣。這也正是文章的高明之處，沒有過(guò)多華麗的辭藻，也沒有任何不貼切的口號(hào)，有的只是屬于這個(gè)年紀(jì)的青年人本應(yīng)該有的小小苦惱。寫自己的選擇，也寫了朋友的選擇，選擇之間相互影響和啟發(fā)，最后的感悟也就水到渠成。作者說(shuō)“忠于內(nèi)心所愛，不負(fù)此生韶華”并不給人空洞之感，這個(gè)樸素的想法是在有血有肉的生活經(jīng)歷中總結(jié)出來(lái)的，也是在與友人的相處和回憶中醒悟過(guò)來(lái)的。它有生活的底蘊(yùn)，所以真實(shí)；它有真實(shí)的痛苦，所以感人。高中考場(chǎng)作文，不知是從何時(shí)起，幾乎成了議論文的天下，可是就像那句經(jīng)典的臺(tái)詞所說(shuō)，“聽了無(wú)數(shù)道理，依然過(guò)不好這一生”。我們的作文教學(xué)，教了三年（甚至更長(zhǎng)時(shí)間）的議論說(shuō)理，可結(jié)果卻是多數(shù)學(xué)生往往只能鸚鵡學(xué)舌般地機(jī)械套用，試卷上滿天飛的空道理，有時(shí)候比“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”更令人尷尬和無(wú)奈。遵從教育的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)以生活的的常理和兒童成長(zhǎng)的規(guī)律為基礎(chǔ)。事實(shí)上，在真實(shí)的生活當(dāng)中，哪里需要我們逢人就講道理、遇事先發(fā)議論呢？從個(gè)人成長(zhǎng)的規(guī)律看，兒童最先發(fā)育的也應(yīng)當(dāng)是感性思維，是對(duì)生活的感受，而不是理性的思考。不可否認(rèn)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯思維，能夠在理性思辨中將道理說(shuō)得清晰透徹；但也不可否認(rèn)，也有學(xué)生（甚至是多數(shù)學(xué)生）在當(dāng)前階段未必就能發(fā)展自己的理性精神，但他們也許能有豐富的情感體驗(yàn)與感知。理性思維固然重要，感性認(rèn)知難道就微不足道了嗎？在當(dāng)前“批判性思維”“理性精神”等大行其道的環(huán)境下，我的擔(dān)心在于，這些美好的愿景會(huì)不會(huì)成為新的“拔苗助長(zhǎng)”，思維的發(fā)展可以有多樣化的途徑，但不應(yīng)該有高下之別，在沒有充分的生活體驗(yàn)和人生經(jīng)歷的情況下，一味強(qiáng)調(diào)理性思辨，會(huì)不會(huì)反而畫虎類犬？我們經(jīng)常困惑于學(xué)生怎么學(xué)好語(yǔ)文越來(lái)越困難，家長(zhǎng)和學(xué)生不明白，連老師有時(shí)候也未必能解答。在我看來(lái)，很重要的一條原因，就是今天的學(xué)生生活體驗(yàn)太過(guò)單薄，十幾年的成長(zhǎng)經(jīng)歷全部都濃縮成了“做題”兩個(gè)字。沒有與自然的相處，怎能體會(huì)文學(xué)作品里四季變化與萬(wàn)物節(jié)律？沒有與親朋好友的深摯情感，怎么理解詩(shī)詞歌賦里的生死離別？沒有獨(dú)處時(shí)的人生迷惘與思考，怎么感受古往今來(lái)人類靈魂的糾結(jié)與探索？正本才能清源，循序方可漸進(jìn)。我們今天的教育，從家長(zhǎng)開始，就應(yīng)該注重從小培養(yǎng)孩子體驗(yàn)、感知生活的能力，不必急于一時(shí)早早地讓孩子成為了一臺(tái)冷冰冰的思考機(jī)器。多在自然山川與社會(huì)人情中去體驗(yàn)成長(zhǎng)，多在人文歷史的名著中觸摸人類幾千年的前進(jìn)或者潰敗，遠(yuǎn)比日復(fù)一日的做題解題重要得多得多?！緦懽骶毩?xí)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：美國(guó)總統(tǒng)羅斯福的家失盜，被偷走了很多東西，他的朋友寫信安慰他。他給他的朋友回信說(shuō)：“親愛的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很平靜，并且非常感
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