北師大版四年級語文下冊《一雙手2》教案

《一雙手》教案設(shè)計教材分析：《一雙手》這篇課文主要通過對張迎善的那雙寬大、粗糙、有力、勤勞、創(chuàng)造了美好生活的手的介紹，透射出普通勞動者質(zhì)樸、美好的心靈及其高尚的情懷，表達了對勞動者的敬意。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活，聯(lián)系上下文體會和理解主人公對造林事業(yè)無比熱愛的思想情感。2、初步掌握，走進文本，走進人物，感悟情感的方法。3、學(xué)習(xí)本文用列數(shù)字的方法來介紹這雙手的特殊方法，學(xué)會在寫作中恰當(dāng)運用。4、了解課文的內(nèi)容，體會文中的這位勞動者質(zhì)樸美好的心愿及其高尚情懷，感受作者對他的敬意。教學(xué)重點、難點：1、抓住重點語句，走進課文，體會情感。2、學(xué)習(xí)本文用列數(shù)字的方法來介紹這雙手的特殊方法，學(xué)會在協(xié)作中的恰當(dāng)運用。3、學(xué)習(xí)林業(yè)工人無私奉獻，默默無聞的精神。教具準(zhǔn)備：小黑板ppt課件課時劃分：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，人人都有一雙手，可它們絕對不會是相同的。老師這兒有兩雙手的具體描寫，猜猜他們的主人是誰好不好？（出示課件）2、這兩雙手大家一下子就猜對了，有什么秘訣？3、小結(jié)：不同的年齡、不同的經(jīng)歷使每雙手各有特點。今天我們學(xué)習(xí)的課文也是一雙手。想了解這雙手嗎？板書：一雙手二、自主閱讀，交流，加深對這雙手的認(rèn)識。1、自由朗讀課文，思考：這是一雙怎樣的手？邊讀邊批注描寫張迎善手的特點詞、句、段。2、小組討論、交流，自己劃的詞、句、段，各寫出手的什么特點。（課件出示）如：我握的是手嗎？活像是半截老松木！（用比喻的手法描寫這雙手給我總的印象，形象可感）我本能地抽回手來，可是沒能得逞。那只有力的大手，把我的手緊緊地裹住了。（這句話突出了手大而且有力）整只手呈木色，手的紋絡(luò)深、粗，染著黑土色。（這句話從顏色、紋絡(luò)刻畫手背）掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個角落，手指肥圓。一個手指似三節(jié)老干蘑。（用比喻來突出手指的粗糙、大）我丈量土地似的量來他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2，5厘米，這是我今生見到的天下第一號大手。（寫自己親自動手去量手，用數(shù)字來突出手之大）3、學(xué)生匯報、師生評價，閱讀所獲得知識。板書：丑、粗糙、有力、硬、大。4、齊讀描寫張迎善手特點的句子，在讀中去體會，去感悟。導(dǎo)語：這些都是張迎善手的特點，是記者通過握------看-----量了解到的。三、品悟人物精神1、他的手從外表看確實很丑，那么造成他的手“奇丑”的特殊原因是什么？記者從采訪中了解到了嗎？速度課文，在文中找出來并劃出來。（1）標(biāo)劃。（2）小組匯報、評價。（3）指生匯報，集體評價。（4）齊讀體會：思考數(shù)字在文中的作用？（突出這雙手所做的巨大貢獻）板書：這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手。你現(xiàn)在還認(rèn)為張迎善的手丑嗎？師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生談感想。板書：美2、填充句子，品悟精神文章寫張迎善的一雙奇手，表明他是一個————的人。板書：默默無聞、無私奉獻、吃苦耐勞3、師生共同小結(jié)，在聯(lián)系生活實際說一說身邊的人物。四、發(fā)散思維，總結(jié)全文a)師問：你們也有一雙手，你們的手將來會做什么？b)小組交流、討論。（體會平凡的崗位上也能做出不平凡的事）五、布置作業(yè)正是這雙手，讓祖國的大山郁郁蔥蔥，面對這樣的手，大家想到了什么？請你在作業(yè)本上寫一寫。板書設(shè)計：一雙手握--------------看---------------量丑{粗糙、有力