《地球-我們的家園》教案

統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治學(xué)科六年級(jí)下第四課《地球—我們的家園》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題《地球—我們的家園》單元愛(ài)護(hù)地球共同責(zé)任課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)明確地球是唯一適合人類居住的星球。2.認(rèn)識(shí)地球環(huán)境面臨到的巨大威脅和挑戰(zhàn)。3.初步形成保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的長(zhǎng)遠(yuǎn)大局意識(shí)。重點(diǎn)意識(shí)到地球環(huán)境問(wèn)題的存在以及人類面臨到挑戰(zhàn)。難點(diǎn)樹(shù)立愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們生存家園的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課（一）視頻展示：《宇宙中地球的形成》師：上課之前我們先來(lái)觀看一段視頻。同學(xué)們通過(guò)視頻的觀看，我們簡(jiǎn)單了解了地球在整個(gè)宇宙中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，這個(gè)孕育生命的藍(lán)色星球便是我們可愛(ài)的家園。為我們的生活提供了所需的空間、環(huán)境和資源。這節(jié)課，我們共同了解我們的生存家園——地球。展示搜集資料：課前同學(xué)們搜集了關(guān)于地球的其他信息，我們一起來(lái)分享一下吧!(3名學(xué)生展示）（我們已經(jīng)掌握了很多與地球有關(guān)的信息）學(xué)生設(shè)疑自探：學(xué)生對(duì)今天的課程提出疑問(wèn)。（四）學(xué)生觀察地球、火星、月球圖片，作比較，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)真觀看視頻結(jié)合科學(xué)課所學(xué)了解地球在宇宙中的自然情況。學(xué)生自己對(duì)課程提出疑問(wèn)，發(fā)展學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)星球的哪些稀奇古怪的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)“地球”這一概念的引出對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)有些抽象，通過(guò)視頻讓抽象的東西具體化。帶著諸多疑問(wèn)，展開(kāi)學(xué)習(xí)。二、新知探究活動(dòng)一：《人類唯一的家園——地球》（一）自主探究同學(xué)們自主完成課本第28頁(yè)的活動(dòng)園一，思考：假如離開(kāi)地球，人類還能生存嗎？課件出示自主探究提示：認(rèn)真閱讀文本資料，提取有效信息并記錄，并能用完整的語(yǔ)言概括。交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:分享學(xué)習(xí)成果教師補(bǔ)充總結(jié)學(xué)習(xí)文本中的資料:出示表格資料指名朗讀資料學(xué)生談發(fā)現(xiàn)出示地球的信息資料，學(xué)生對(duì)比“月球、火星、地球”資料談發(fā)現(xiàn)。5.師：我們知道適合人類居住的條件，有些同學(xué)也許會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：我們能不能利用高科技手段，創(chuàng)造出一個(gè)像地球一樣適合人類居住的生存空間呢？帶著這樣的思考，我們來(lái)看段視頻，從中找到答案。（1）活動(dòng)二：神奇的生物圈實(shí)驗(yàn)——觀看視頻《生物圈2號(hào)》（二）小結(jié)：同學(xué)們，科學(xué)家們的探索均以失敗告終，目前，地球是人類唯一的家園，它為人類生活提供了所需要的空間、環(huán)境和資源等。對(duì)呀，地球孕育了人類，提供了人類生存的自然環(huán)境。自古以來(lái)人類就在用自己特有的方式于自然環(huán)境和諧相處。板書(shū)：人類離不開(kāi)地球活動(dòng)二：《和諧美好的人與自然》（一）合作探究1.出示合作探究提示：2.小組展示學(xué)習(xí)成果3.交流匯報(bào)小結(jié)（1）出示烏鎮(zhèn)的圖片資料（2）出示“因紐特人”冰屋圖片（3）出示“紅河哈尼梯田”資料：學(xué)生觀看哈尼梯田的視頻，感受人與自認(rèn)和諧共生的美好畫(huà)面。4.小結(jié)：人來(lái)只有尊重自然、順應(yīng)自然才能與自然和諧共生。（板書(shū)：和諧共生）活動(dòng)三：開(kāi)展攝影展出示：同學(xué)們，在我們的生活中，也有許許多多人與自然和諧共紅的美好畫(huà)卷，請(qǐng)你分享一張照片，談?wù)勀愕目捶āW(xué)生分享自己搜集的照片，談看法。教師分享視頻（關(guān)于美麗家鄉(xiāng)吳忠的圖片展示）地球家園這么美，你想對(duì)談?wù)f什么呢？盡可能多的讓學(xué)生去說(shuō)?；顒?dòng)四：學(xué)習(xí)知識(shí)窗《房龍地理》資料。學(xué)生齊讀房龍的《房龍地理》的資料。指名一名學(xué)生閱讀自主探究提示，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。兩名學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果思考：生物圈2號(hào)實(shí)驗(yàn)失敗的原因？形成危機(jī)意識(shí)，地球是唯一的生存家園。學(xué)生感受烏鎮(zhèn)的美麗，體會(huì)人與自然和諧相處的奧秘。學(xué)生自己分享搜集到照片談感受，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生表達(dá)自己對(duì)地球家園的愛(ài)引導(dǎo)關(guān)注自身生存的條件，才能有意識(shí)的關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。此材料的選擇恰當(dāng)?shù)慕忉屃顺厍蛞酝?，目前真的沒(méi)有適合人類生存的地點(diǎn)，也能激起學(xué)生對(duì)未來(lái)世界的探索。分享圖片并結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)祖國(guó)的大美環(huán)境，感受美好生活。板書(shū)設(shè)計(jì)4.地球——我們的家園離不開(kāi)人類地球和諧共生教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺(tái)，只有教師講學(xué)生聽(tīng)，沒(méi)有學(xué)生的天地，而如今讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，教學(xué)活動(dòng)是一種相互交往，學(xué)生在觀察，探究活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)。課堂活動(dòng)是在教師指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體。如教學(xué)活動(dòng)園二環(huán)節(jié)時(shí),我以小組討論的形式,也沒(méi)有給他們局限思考的問(wèn)題,讓他們自己從不同的角度去觀察、思考。當(dāng)我提問(wèn)各小組觀察的結(jié)果時(shí),同學(xué)們積極發(fā)言。多媒體教學(xué)，生動(dòng)直觀。容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)播放一些視頻，如“哈尼梯田”和“美麗吳忠”的圖片的展示，使學(xué)生感受到地球自然景色的美麗。課堂“攝影展”的延伸這一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)本課前讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的搜集，進(jìn)行觀察。讓學(xué)生獲得親身的體驗(yàn)，課堂上把搜集的資料進(jìn)行交流