小學(xué)數(shù)學(xué)-10教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》（窗口一教學(xué)設(shè)計(jì)）重點(diǎn)：從10個(gè)一到1個(gè)十的轉(zhuǎn)煥。正確理解計(jì)數(shù)單位“個(gè)”與“十”的關(guān)系，認(rèn)識(shí)個(gè)位，十位。難點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念。一：情景導(dǎo)入，提出問題師：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？(生齊答：喜歡)今天老師就帶著大家到金色的海灘上去看一看！（出示課件）師：小朋友們正在喂食小海鷗，你們想提什么樣的數(shù)學(xué)問題？生1：有多少只小海鷗？生2：……生3：……師：瞧，小海鷗飛到了我們的學(xué)習(xí)單上，快來數(shù)一數(shù)吧?。ǔ鍪菊n件第4頁，板書課題：11-20的認(rèn)識(shí)）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為最后增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。二：你說我講，交流方法1.多種方法數(shù)一數(shù)。學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)單中的情境圖，數(shù)海鷗的數(shù)量，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，學(xué)生完成后與桌交流方法，教師參與交流。學(xué)生展示。生1:我是一個(gè)一個(gè)數(shù)出海鷗的數(shù)量的。1.2.3……有11只海鷗。生2：我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)出海鷗的數(shù)量的。2.4.6.8.10.11。生3：我是三個(gè)三個(gè)數(shù)出海鷗的數(shù)量的。3.6.9.10.11。（學(xué)生展臺(tái)展示，邊數(shù)邊圈）教師評(píng)價(jià)（數(shù)的可真規(guī)范！數(shù)的可真快！數(shù)的更快了?。?，小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。師：同學(xué)們的方法還真不少，不管用哪種方法數(shù)，只要數(shù)對(duì)了就是好樣的！設(shè)計(jì)意圖:數(shù)數(shù)的方法學(xué)生已經(jīng)掌握了一些，引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，三個(gè)三個(gè)數(shù)為把10根小棒放在一起表示10奠定了基礎(chǔ)。2.一一對(duì)應(yīng)。師:那用我們的學(xué)具小棒怎么數(shù)呢？一只海鷗需要幾根小棒？（生齊答1根）代表幾個(gè)一？（1個(gè)一）兩只海鷗呢？（生齊答2根，2個(gè)一）三只海鷗呢？（生齊答3根，3個(gè)一）十一只海鷗呢？（生11根，11個(gè)一）師：請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)用小棒代替海鷗。學(xué)：1根.2根.3根…11根，擺在了海鷗的下面，像極了手牽手。教師評(píng)價(jià)（你擺的可真整齊，小貼畫送給你）設(shè)計(jì)意圖：滲透一一對(duì)應(yīng)思想。師：怎樣才能讓人一眼就看出是11根小棒呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用小棒擺一擺。學(xué)生交流方法，教師參與交流。生：左面放10根小棒，右邊放1根。(生上臺(tái)展示,邊擺邊說)教師評(píng)價(jià)（你的方法可真簡單，小貼畫送給你）教師再次展示，在10根小棒中掉下兩根，求助學(xué)生。師：誰能想到辦法幫幫老師不易掉。學(xué)生拿出皮筋幫忙捆起來。教師評(píng)價(jià)（謝謝你，你的方法可真好，小貼畫送給你）教師引導(dǎo)學(xué)生說出一捆小棒10根表示的是十、1個(gè)十、把10個(gè)一變成1個(gè)十就不容易掉了！教師黑板再次展示。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作與交流，能夠使學(xué)生理解“十”的意義，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)起著很重要的引導(dǎo)作用。3.強(qiáng)化1個(gè)十。師：你們能用小木棒擺一擺12.13.14嗎？同桌之間交流展示。學(xué)生上臺(tái)展示。教師評(píng)價(jià)。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們都有一個(gè)共同點(diǎn)是?生：都有1個(gè)十。師：生活中也有許多一個(gè)十，比如說一捆鉛筆，一袋火腿。（課件展示）生：都是10根，都是1個(gè)十！師：這樣我們?nèi)ベI的時(shí)候多方便！設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)為我們的生活提供了便利。4.強(qiáng)化數(shù)的組成。師：那11又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？生：1個(gè)十和1個(gè)一?。ò鍟?1里面有1個(gè)十和1個(gè)一）師：我們做個(gè)游戲放松一下吧！教師抽取卡片，學(xué)生說數(shù)，數(shù)的組成。生1：18，里面有1個(gè)十和8個(gè)一。生2：16，里面有1個(gè)十和6個(gè)一。生3：19，里面有1個(gè)十和9個(gè)一。生4：12，里面有1個(gè)十和2個(gè)一?！處熢u(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生。小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的方式讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下強(qiáng)化數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，再次體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。5.認(rèn)識(shí)數(shù)位。師：這都難不倒你們，我要請(qǐng)出小幫手啦！看，這個(gè)學(xué)具叫計(jì)數(shù)器，使用前要把所有的珠子放在后面，從右邊起第一位叫個(gè)位，個(gè)位上的每個(gè)算珠就表示1；第二位叫十位，每個(gè)珠子表示1個(gè)十。下面請(qǐng)同桌交流，擺出小海鷗的數(shù)量。學(xué)生用計(jì)數(shù)器表示數(shù)字，教師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生上臺(tái)展示，匯報(bào)交流情況預(yù)設(shè)：生1：我是這樣擺的，從個(gè)位起拿10個(gè)珠子，從十位拿1個(gè)珠子。生2：我認(rèn)為個(gè)位的10個(gè)珠子應(yīng)該用十位的1個(gè)珠子換一換，再從個(gè)位拿1個(gè)珠子。因?yàn)?0個(gè)一等于1個(gè)十。教師評(píng)價(jià)小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)?？偨Y(jié)，再次示范。學(xué)生撥一撥。師：十位和個(gè)位上都有1個(gè)珠子，它們表示的意義相同嗎？生：不同，十位上的表示1個(gè)十，個(gè)位上的表示1個(gè)一。師：我們?cè)趯懙臅r(shí)候先寫十位，再寫個(gè)位，從高位寫起，讀作十一。（規(guī)范書寫）學(xué)生再學(xué)習(xí)單上書寫。設(shè)計(jì)意圖：計(jì)數(shù)器是學(xué)生不熟悉的學(xué)具，因而在教學(xué)設(shè)計(jì)中先對(duì)計(jì)數(shù)器進(jìn)行了介紹，并由計(jì)數(shù)器引出數(shù)位的概念，然后讓學(xué)生親自實(shí)踐，有助于學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)方法的掌握和對(duì)數(shù)位的理解。師：你們會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)撥了，那會(huì)認(rèn)一認(rèn)計(jì)數(shù)器上的數(shù)嗎？（課件展示，分組回答）組1：12，里面有1個(gè)十和2個(gè)一。組2：14，里面有1個(gè)十和4個(gè)一。組3：11，里面有1個(gè)十和1個(gè)一。教師評(píng)價(jià)。小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)一認(rèn)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)的組成進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，有助于提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。三.鞏固新知，強(qiáng)化練習(xí)。師：通過你們的努力。小海鷗們吃的飽飽的了，小朋友們玩耍了起來，跑到了我們的學(xué)習(xí)單上，快來數(shù)一數(shù)有多少小朋友。學(xué)生展示交流。生：有13名小朋友，可以把10名小朋友圈起來，是10個(gè)，再11.12.13。師：你的方法真簡單。把數(shù)到的數(shù)字寫一寫吧！教師指導(dǎo)，展示學(xué)生書寫作品。師：撥一撥吧，再填一填。同桌交流，展示。生：我十位撥了1個(gè)珠子，表示1個(gè)十，個(gè)位撥了3個(gè)珠子，表示3個(gè)一。師：同學(xué)們對(duì)新知識(shí)的掌握可真牢固！小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過信息窗對(duì)新知進(jìn)行了鞏固，通過數(shù)一數(shù)，寫一寫，撥一撥，填一填檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。師：我們的好朋友小蝌蚪遇到了大難題，你們可以幫它們找媽媽嗎？（課件展示）生1:19大于15.生2：14小于15.生3：7小于15.……師：謝謝你們的幫助，小蝌蚪們都找到媽媽啦！你們可真善良！小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展比較大小的習(xí)題，目的是發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略。四：全課總結(jié)，分享收獲。師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，和大家分享一下吧。學(xué)生舉手，教師指名回答。生1：我知道了11的組成。生2：我學(xué)會(huì)了用計(jì)數(shù)器?！瓗煟耗銈兪斋@了可真多，回家分享給你的爸爸媽媽吧！老師最近遇到了一個(gè)傷心的事情，（課件展示）發(fā)現(xiàn)有人往海邊扔垃圾，臟水，這樣我們的好朋友小海鷗，小蝌蚪還會(huì)來了嗎？（生齊答不會(huì)）那我們應(yīng)該怎么辦？生1：不亂丟垃圾。生2：看到有人丟，去告訴他不可以亂丟。生3：我們?nèi)炱饋?。……師：同學(xué)們，你們的做法很棒，我們要愛護(hù)我們的家園，創(chuàng)造綠色生活環(huán)境。設(shè)計(jì)意圖：和例題相呼應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。五：實(shí)踐作業(yè)，動(dòng)手操作。師：課后在校園，小區(qū)內(nèi)拾垃圾，數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)，回家用小棒、計(jì)數(shù)器擺一擺。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力，在勞動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)之美?！?1-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》（窗口一學(xué)情分析）本單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“1-10的認(rèn)識(shí)和加減法”之后，又一次集中學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)加減法。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前已經(jīng)經(jīng)歷了10以內(nèi)數(shù)的形成過程，頭腦中已經(jīng)初步建立了數(shù)感，多數(shù)同學(xué)已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，甚至?xí)?，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)，但對(duì)于11-20各數(shù)的組成學(xué)生還模糊不清，對(duì)于數(shù)位和進(jìn)制更是陌生。另外，這部分內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中又具有相當(dāng)重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)又是為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備的，因而要引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握這部分知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)有著決定性的作用。針對(duì)這一窗口的教學(xué)主要提出了以下幾點(diǎn)建議：1.充分展示情境圖，讓學(xué)生從有趣的情境圖中觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并能把數(shù)學(xué)信息編成數(shù)學(xué)小故事，提出問題，解決問題，講給大家聽，培養(yǎng)學(xué)生觀察和口語表達(dá)能力。2.注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的概念形成的過程，從而理解11-20各數(shù)的組成，形成數(shù)的概念。3.提倡算法多樣化，讓學(xué)生運(yùn)用不同方法解決問題，養(yǎng)成遇到問題積極嘗試的好習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)?！?1-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》（窗口一效果分析）這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的；通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并掌握讀寫。聽了的這節(jié)課，教師能把握教材的重難點(diǎn)和知識(shí)的前后聯(lián)系。本節(jié)課思路清晰，教師能夠用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握課堂。分析這節(jié)課的教學(xué)過程有得也有失。1、充分利用書本資源感受生活中處處有數(shù)學(xué)。對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)往往是他們利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種解讀。創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，在教學(xué)中密切聯(lián)系他們的生活實(shí)際，利用他們喜聞樂見的素材喚起其原有的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不是只有書本上才能見到，生活中更是常見，從而體驗(yàn)到生活中也有數(shù)學(xué)。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識(shí)的形成和發(fā)展的全過程。根據(jù)學(xué)情，11-20各數(shù)順序?qū)W生都能朗朗上口，因此在教學(xué)中淡化了數(shù)數(shù)這部分內(nèi)容的教學(xué)，重視了在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上數(shù)的組成，從而掌握數(shù)的讀寫法的教學(xué)。讓學(xué)生數(shù)出11根小棒，10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一轉(zhuǎn)化成1個(gè)十的過程，初步理解11的組成。通過小組合作，分解教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生在操作和實(shí)踐中逐步形成數(shù)的概念，形成數(shù)感。3、知識(shí)應(yīng)用不廣泛。學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，本節(jié)課的不足是教具用的小棒太細(xì)條，計(jì)數(shù)器太小，用大一些的效果會(huì)更好一些。練習(xí)方式有些陳舊，教師只設(shè)計(jì)簡單的練習(xí)，可以多增加環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)問題是從生活中來，又回到生活中去的。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際用11—20各數(shù)說一句話。通過學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，從而獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。

《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》（窗口一教材分析）本窗口是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)的。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有重要的意義。學(xué)生掌握好本單元知識(shí)也能為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。因此切實(shí)掌握好本單元的知識(shí)是打基礎(chǔ)的工作，非常重要。信息窗呈現(xiàn)的是小朋友迎接海鷗回來的情景，借助問題：“沙灘上有多少只海鷗”，產(chǎn)生數(shù)海鷗的必要性，引入對(duì)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材借助小棒和計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)、撥一撥、引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的順序，感悟數(shù)的大小，并重點(diǎn)突出對(duì)11和20這兩個(gè)數(shù)意義的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位，掌握數(shù)的組成及數(shù)的讀寫方法。本窗口的教材編寫呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：教材繼續(xù)提供信息窗，幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)字的意義。在信息窗中，呈現(xiàn)了沙灘上的海鷗，還有許多小朋友，這些素材的數(shù)量全部都超過了10，一方面提示教師通過讓學(xué)生數(shù)出某種數(shù)量超過10個(gè)，得到11-20的某個(gè)數(shù)據(jù)，為接下來的教學(xué)提供話題；另一方面，學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中會(huì)增加其數(shù)感。借助計(jì)數(shù)單位“十”認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。教材在認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)時(shí)，就是在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”的基礎(chǔ)上，借助計(jì)數(shù)單位“十”來認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)的。通過這樣的安排，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想得到了進(jìn)一步的發(fā)展，對(duì)于以后認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的各數(shù)起到了鋪墊作用。結(jié)合數(shù)的組成按數(shù)位寫數(shù)。教材通過11中兩個(gè)1的對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)位的意義。學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷了由直觀數(shù)字到抽象數(shù)字的形成過程，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)概念的理解。豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。為了豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，本窗口在練習(xí)中安排了猜數(shù)、按規(guī)律寫數(shù)等練習(xí)，對(duì)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行了鞏固和提升?！?1-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》（窗口一評(píng)測(cè)練習(xí)）一：做游戲（游戲卡片走起來）教師抽取卡片，學(xué)生說數(shù)，數(shù)的組成。生1：18，里面有1個(gè)十和8個(gè)一。生2：16，里面有1個(gè)十和6個(gè)一。生3：19，里面有1個(gè)十和9個(gè)一。生4：12，里面有1個(gè)十和2個(gè)一?！處煾櫾u(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生。小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的方式讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下強(qiáng)化數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，再次體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。二：認(rèn)一認(rèn)（讀計(jì)數(shù)器上的數(shù)）師：你們會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)撥了，那會(huì)認(rèn)一認(rèn)計(jì)數(shù)器上的數(shù)嗎？（課件展示，分組回答）組1：12，里面有1個(gè)十和2個(gè)一。組2：14，里面有1個(gè)十和4個(gè)一。組3：11，里面有1個(gè)十和1個(gè)一。教師跟蹤評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生。小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)一認(rèn)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)的組成進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，有助于提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。三.鞏固新知，強(qiáng)化練習(xí)。師：通過你們的努力。小海鷗們吃的飽飽的了，小朋友們玩耍了起來，跑到了我們的學(xué)習(xí)單上，快來數(shù)一數(shù)有多少小朋友。學(xué)生展示交流。生：有13名小朋友，可以把10名小朋友圈起來，是10個(gè)，再11.12.13。師：你的方法真簡單。把數(shù)到的數(shù)字寫一寫吧！教師指導(dǎo)，展示學(xué)生書寫作品。師：撥一撥吧，再填一填。同桌交流，展示。生：我十位撥了1個(gè)珠子，表示1個(gè)十，個(gè)位撥了3個(gè)珠子，表示3個(gè)一。師：同學(xué)們對(duì)新知識(shí)的掌握可真牢固！小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過信息窗對(duì)新知進(jìn)行了鞏固，通過數(shù)一數(shù)，寫一寫，撥一撥，填一填檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。四：小蝌蚪找媽媽（比大?。煟何覀兊暮门笥研◎蝌接龅搅舜箅y題，你們可以幫它們找媽媽嗎？（課件展示）生1:19大于15.生2：14小于15.生3：7小于15.……師：謝謝你們的幫助，小蝌蚪們都找到媽媽啦！你們可真善良！小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展比較大小的習(xí)題，目的是發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略?！?1-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》（窗口一課后反思）在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，十分重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，加深對(duì)11—20各數(shù)意義的理解及組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。反思整個(gè)教學(xué)過程，我有如下的體會(huì)：1、以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，不是靠教師講解獲得的，而是要結(jié)合具體情境，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)得到感受和體驗(yàn)。學(xué)生，特別是一年級(jí)的學(xué)生，都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，因此，我抓住這個(gè)契機(jī)，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給他們一個(gè)舞臺(tái)，讓他們用語言表達(dá)和交流數(shù)的信息。為此，我適時(shí)安排了相應(yīng)的活動(dòng)。通過抽卡片游戲的方式讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下強(qiáng)化數(shù)的組成，這不僅僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的一種策略，更是讓學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。讓學(xué)生通過小組討論有什么辦法能讓別人一眼就能看出有11根小棒，再通過比較得出以十為計(jì)數(shù)單位，以及在出示情境圖時(shí)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖上的事物各有多少。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去觀察事物,表達(dá)和交流生活中有關(guān)數(shù)量的信息,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。2、玩中求知，體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)起來就常會(huì)感到枯燥乏味，如果能做到教學(xué)與游戲相結(jié)合，就能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，取得較好的學(xué)習(xí)效果。這節(jié)課我盡量做到“數(shù)學(xué)來源于生活，而又應(yīng)該為生活服務(wù)”，如出示了一捆鉛筆，一袋火腿等。同時(shí)，設(shè)計(jì)了“擺一擺”、“抽卡片”、“幫小蝌蚪找媽媽”等游戲讓學(xué)生全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，體驗(yàn)和鞏固。這樣的設(shè)計(jì)既加深了學(xué)生對(duì)各數(shù)組成的理解，又使學(xué)生獲得情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展，拓寬了學(xué)生的思維，內(nèi)化了所學(xué)知識(shí)。通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為教材分析，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)等等種種因素都在影響著教學(xué)效果，不能忽視任何一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)，只有在細(xì)節(jié)中才能發(fā)現(xiàn)得失，所以在今后的教學(xué)中我必須要多問、多思考，對(duì)教學(xué)抱有負(fù)責(zé)任的態(tài)度。既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，還要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，因材施教?！?1～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》（窗口一課標(biāo)分析）一、課標(biāo)要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“總目標(biāo)”中提出“要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象”、“運(yùn)算與建模等過程”、“掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”；在“學(xué)段目標(biāo)”的第一學(xué)段中提出要“經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程”，“了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法”?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“課程內(nèi)容”中提出“要說出各數(shù)位的名稱”、“理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義”、“知道用計(jì)數(shù)器表示多位數(shù)”。二、課標(biāo)解讀《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容，這部分內(nèi)容是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)體系的基石。11～20的認(rèn)識(shí)又是數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的前期基礎(chǔ)，因此在一年級(jí)教學(xué)中我們就要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的大小和11～20各數(shù)的讀法寫法。為學(xué)習(xí)20以內(nèi)加法、減法做好準(zhǔn)備。其教學(xué)內(nèi)容可分為數(shù)的概念建立和數(shù)的運(yùn)算以及綜合運(yùn)用概念解決問題三部分。第一部分窗口一主要是數(shù)的概念建立：數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的順序、比大小。教材中為學(xué)生提供了豐富的素材，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程。單元重點(diǎn)為：能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握數(shù)的組成及比較它們的大小，并掌握數(shù)位：十位與個(gè)位。能正確解決生活中的實(shí)際問題。難點(diǎn)：數(shù)的組成。教師要借助于多種形式認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、