部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《金木水火土》課件

新課導(dǎo)入

請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)下面的甲骨文，說說它們分別表示哪個(gè)數(shù)字。一二三四識(shí)字2一年級(jí)·上學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，

認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫“一、二”等4個(gè)字和

“橫、豎”2種筆畫。（重點(diǎn)）3.正確朗讀課文，背誦課文。我會(huì)認(rèn)wǔ甲骨文楷書你知道與數(shù)字“五”有關(guān)的哪些事物呢？動(dòng)腦想一想吧。五官五指初讀課文認(rèn)真聽朗讀，同時(shí)思考：兒歌中講了哪幾種事物。自由讀課文，讀準(zhǔn)下面標(biāo)紅字的讀音。一二三四五，金木水火土。天地分上

下，日月照今古。sānsìèrwǔyījīn

mùshuǐhuǒtǔtiān

dì

fēnshànɡ

xiàrì

yuèzhàojīn

ɡǔ金屬你知道哪些東西是用金屬制成的呢？平

底

鍋píngdǐguō鑰匙yàoshi手鐲shǒuzhuó樹木你知不知道校園里那些樹木的名稱呢？白

楊

樹báiyángshù

柳樹liǔshù水是珍貴的自然資源，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸B(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣喲。我們的日常生活離不開火，生活中哪里會(huì)用到火呢？我們生活在土地上，植物的生長(zhǎng)離不開土壤。天tiān地dì頭上為天腳下為地我們生活在天地之間。上我會(huì)認(rèn)shàng甲骨文小篆楷書“上”的甲骨文是一條線加一點(diǎn)，在一條線的上面用一點(diǎn)或較短的短線指出上方的位置，表示“上”。我會(huì)認(rèn)xià甲骨文小篆楷書“下”的甲骨文也是一條線加一點(diǎn)，在一條線的下面用一點(diǎn)或較短的短線指出下方的位置，表示“下”。下上下你知道如何區(qū)分“上”，和“下”嗎？日rìyuè月今jīngǔ古認(rèn)識(shí)田字格豎中線左下格右下格左上格右上格橫中線左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。正確的執(zhí)筆姿勢(shì)

執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指執(zhí)筆要實(shí)，掌心要空，指關(guān)節(jié)略微彎曲，這樣寫起來才能靈活運(yùn)筆。腕關(guān)節(jié)與手臂呈一條直線，不能彎曲。寫法：

寫在橫中線上，字要居中。起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下，要寫平穩(wěn)。我會(huì)寫寫法：

“二”上橫短，寫在上半格；下橫長(zhǎng)，寫在下半格。字要居中。從上到下依次書寫，先短橫，再長(zhǎng)橫。我會(huì)寫寫法：

“三”中間一橫最短，寫在橫中線上；三橫之間的距離要?jiǎng)蚍Q。從上到下依次書寫。我會(huì)寫我會(huì)寫寫法：

豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長(zhǎng)一些。筆順：隨堂演練一、數(shù)一數(shù)，連一連。一二三四五隨堂演練二、下面圖片中，哪一個(gè)表示“上”？哪一個(gè)表示“下”？上下

贈(zèng)送以下課件17*

他們那時(shí)候多有趣啊導(dǎo)入一導(dǎo)入二想象一下未來的學(xué)校會(huì)是怎樣的？導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回未來科技暢想

艾薩克·阿西莫夫（1920—1992），美國(guó)科普作家、科幻小說家，美國(guó)科幻小說黃金時(shí)代的代表人物之一。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就大師獎(jiǎng)。

主要作品：《基地系列》《銀河帝國(guó)三部曲》《機(jī)器人系列》等。作者簡(jiǎn)介皺皺巴巴：全神貫注：不屑：詞語解釋不平整，很粗糙，有很多皺褶的意思。全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。指輕視，看不起。初讀課文朗讀課文，說說“他們”指的是誰，“那時(shí)候”又是什么時(shí)候？“他們”就是瑪琪的爺爺?shù)臓敔斈且淮耍澳菚r(shí)候”是幾個(gè)世紀(jì)前。課文解讀快速默讀課文，說說在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天有什么不同。今天未來瑪琪是通過什么知道幾個(gè)世紀(jì)前的事情的？一本真正的書這本書里寫了什么？通過這本書，瑪琪和托米知道了哪些事情？學(xué)校老師是真人所有的孩子都去專門的地方上課年齡一樣的孩子都學(xué)一樣的功課瑪琪喜歡書里的學(xué)校嗎？為什么？瑪琪想，在過去的日子里，那些孩子一定非常熱愛他們的學(xué)校。她想，他們那時(shí)候多有趣啊！羨慕喜歡因?yàn)楝旂鲗?duì)現(xiàn)在的學(xué)校非常不滿，對(duì)書中描述的以前的學(xué)校充滿好奇與向往，腦海里一直憧憬著“他們”那時(shí)候快樂、自由的學(xué)習(xí)情境。今天未來瑪琪和托米的學(xué)校又是什么樣的？老師是機(jī)器人。一個(gè)人在家里學(xué)習(xí)。不同的孩子學(xué)習(xí)的功課是不一樣的?，旂鳛槭裁从憛捄驮鲪簩W(xué)校？瑪琪一向討厭學(xué)校，可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更憎惡它。因?yàn)閷W(xué)校的機(jī)器老師不夠靈活，總是做沒完沒了的測(cè)試，瑪琪做檢測(cè)題的結(jié)果很糟糕，使得媽媽誤解了她，她受了委屈?；仡櫿n文，填寫下列表格?，F(xiàn)在未來學(xué)習(xí)地點(diǎn)授課老師專門的教室家里真人機(jī)器人現(xiàn)在未來課本學(xué)生學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)氛圍紙質(zhì)書電子書多人一個(gè)人一起上同樣的課單獨(dú)人機(jī)對(duì)話開心、有趣枯燥、機(jī)械討論：你喜歡課文中的哪種學(xué)校？說說你的理由。大膽想象一下，未來的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？他們那時(shí)候多有趣啊板書設(shè)計(jì)現(xiàn)在神奇的想象快樂地學(xué)習(xí)書籍：紙質(zhì)書學(xué)校：專門的教室、真人教師上學(xué)方式：一起上課，學(xué)同樣的課程，互相幫助，互相討論未來書籍：電子書學(xué)校：在家里、機(jī)器人老師上學(xué)方式：人機(jī)對(duì)話，自己學(xué)習(xí)，沒玩沒了的測(cè)試有趣無趣本文通過寫小女孩瑪琪對(duì)爺爺?shù)臓敔數(shù)膶W(xué)校和真人老師的好奇，及與同齡孩子在一起學(xué)習(xí)、玩耍的渴望，反思人類教育中過分依賴科技手段的不良傾向，流露出作者對(duì)科技發(fā)展帶來的人文關(guān)懷缺失的擔(dān)憂。課堂小結(jié)