小學數(shù)學四年級上冊《計算工具的認識》教學設計6_第1頁
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文檔簡介

計算工具認識一、教學目標1.通過教學使學生認識各種計算工具,對算盤和計算器有一定的了解.

2.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣.

3.使學生感受生活中處處有數(shù)學.

二、教具準備教具準備:演示算盤一個、計算器15個.

三、重點難點教學重難點:認識算盤、計算器,計算器的使用.

四、教學關鍵教學關鍵:能夠自學了解算盤與計算器的使用方法.

五、教學過程(一)課前自學閱讀教材第23-25頁并查閱相關資料了解計算工具的歷史及使用.1、二千多年前的春秋戰(zhàn)國時代,古代中國人發(fā)明的算籌是界上最早的計算工具.一千多年前,中國人發(fā)明了更為方便的(

),并一直沿用至今.

2、常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上,一顆代表(

);五顆在橫梁下,每顆代表(

).計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結果.3、17世紀初(

)人發(fā)明了計算尺,開創(chuàng)了模擬計算的先河.20世紀40年代,誕生了第一臺電子計算機.20世紀70年代計算尺才逐漸被袖珍(

)取代.【檢查自學情況】

前面我們了解了數(shù)是怎樣產生的,隨著數(shù)的產生,就會出現(xiàn)數(shù)的計算,為了計算方便,人們發(fā)明了各種各樣的計算工具,課前同學們進行了有關資料的查詢,誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具?

學生發(fā)言.

教師播放課件PPT1---PPT6,觀看計算工具的發(fā)展歷史圖片并做補充說明,了解人類智慧的發(fā)展,增強自豪感.(二)計算工具的認識認識算盤.(1)、觀察算盤說說每部分的名稱.你知道哪是“梁”、“檔”、“框”、“上珠”、“下珠”嗎?(2)、算盤的使用

使用算盤時,上珠1顆代表(

),下珠一顆代表(

).(3)、你能寫出教材第24頁算盤所表示的數(shù)嗎?試一試!(三)認識計算器.

(1)計算器的使用非常的廣泛,你認識計算器嗎?

你能說說每個鍵的功能嗎?

顯示屏、時間鍵、日期鍵、清除鍵、開關及清除屏鍵、存儲運算鍵、括號鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、等號鍵等.

(2)計算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢?

【展示互導】大家把自學互助的結果展示給小組同學或者全班同學.教師播放PPT7,學生介紹算盤每部分的名稱和算盤的使用.

學生讀出教材24頁上算盤表示的數(shù).

抽生在演示算盤上播出一個數(shù).59832614

教師播放PPT8,學生介紹計算器各部分名稱.

計算器款式很多樣,教師出示PPT9,介紹另一種款式的計算器,并指導學生使用其中一款計算器.抽生到展示臺上使用計算器.

(1)輸入下列數(shù)鞏固按鍵知識.

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