中國(guó)畫的情趣-學(xué)畫中國(guó)畫

嘗試體驗(yàn)中國(guó)畫的情趣——學(xué)畫中國(guó)畫一、【課型】新授課二、【課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)三、【模塊】繪畫模塊四、【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生明確花鳥(niǎo)畫尤其是工筆花鳥(niǎo)畫的特征，了解花鳥(niǎo)畫的繪畫過(guò)程，通過(guò)白描花卉的練習(xí)，初步掌握白描的技巧，用筆的輕重以及用線的力度與起筆、收筆等。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、評(píng)述等活動(dòng)，學(xué)生發(fā)展了對(duì)白描花鳥(niǎo)畫的欣賞評(píng)價(jià)能力，通過(guò)臨摹與練習(xí)，增強(qiáng)了用線造型能力，筆墨技巧，以及對(duì)畫面的剪裁與取舍能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)運(yùn)筆行線的體驗(yàn)，增進(jìn)了對(duì)中國(guó)畫藝術(shù)的熱愛(ài)與興趣，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生深深的敬畏，并在以后的生活與學(xué)習(xí)中積極推動(dòng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與發(fā)揚(yáng)。五、【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握工筆花鳥(niǎo)畫運(yùn)筆行線的方向、速度和力度，通過(guò)白描花鳥(niǎo)畫的體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)中國(guó)畫藝術(shù)的熱愛(ài)與興趣。難點(diǎn)：白描花卉是線描的方法以及用筆的技巧。六、【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、繪畫工具（勾線筆、墨汁、熟宣），磁性釘。學(xué)生準(zhǔn)備8開(kāi)尺寸的熟宣紙畫好線的鉛筆稿以及勾線筆、硯臺(tái)和墨汁。七、【教學(xué)過(guò)程】（一）、情境導(dǎo)入、引入課題（1）PPT展示幾幅優(yōu)秀的國(guó)畫作品，講述20世紀(jì)50年代，西方繪畫大師畢加索會(huì)見(jiàn)中國(guó)大師張大千時(shí)曾說(shuō)：在這個(gè)世界上談到藝術(shù)，第一是我們中國(guó)人有藝術(shù)；其次是日本的藝術(shù)。當(dāng)然，日本藝術(shù)又是源自中國(guó)的。第三是非洲黑人有藝術(shù)。此時(shí)，請(qǐng)學(xué)生思考：畢加索為什么會(huì)這么說(shuō)呢？（2）學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題，各抒己見(jiàn)。最后教師進(jìn)行小結(jié)，我們偉大的祖國(guó)是具有悠久歷史和文化傳統(tǒng)的國(guó)家，她孕育了中華民族的燦爛文化并使其持久地發(fā)展著，中國(guó)繪畫是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，作為炎黃子孫，今天咱們就一直懷著崇敬的心情來(lái)探究民族文化的瑰寶——體驗(yàn)中國(guó)畫的筆墨情趣（板書：體驗(yàn)中國(guó)畫的筆墨情趣——學(xué)畫中國(guó)畫）。（二）、講授新知、增強(qiáng)理解（1）介紹中國(guó)畫分類：PPT展示一組作品，組織學(xué)生進(jìn)行觀察分析，思考中國(guó)畫從繪畫題材上可以分為哪幾大科？學(xué)生通過(guò)對(duì)作品分析得出，中國(guó)畫從繪畫題材上可以分為人物、山水、花鳥(niǎo)三大科。教師總結(jié)除了人物、山水之外，一切題材都?xì)w入花鳥(niǎo)畫的范圍，包括花卉、鳥(niǎo)雀、走獸、水果蔬菜、草蟲(chóng)等等。通過(guò)對(duì)畫面的分析，了解工筆與花鳥(niǎo)畫各自的特征。花鳥(niǎo)畫簡(jiǎn)介：組織學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，談?wù)勛约菏煜せ蛳矚g的花鳥(niǎo)畫作品及作者。學(xué)生發(fā)言后，教師通過(guò)對(duì)大家所介紹的畫家進(jìn)行梳理的方式講解花鳥(niǎo)畫的發(fā)展：隋唐時(shí)期，人物畫發(fā)展達(dá)到頂峰，與此同時(shí)，唐代經(jīng)濟(jì)繁榮，統(tǒng)治者生活奢侈豪華，社會(huì)習(xí)俗與審美觀念都有新的發(fā)展，社會(huì)習(xí)俗及審美觀念都有新的需求，畫家們?cè)絹?lái)越傾向于描繪畫鳥(niǎo)，花鳥(niǎo)畫逐漸形成獨(dú)立的繪畫科目。從隋唐五代到北宋中期，花鳥(niǎo)畫以工筆為主（板書：筆墨技法：工筆），描繪細(xì)膩生動(dòng)，色彩艷麗，描繪對(duì)象廣泛，寫實(shí)性極強(qiáng)，注重對(duì)象的“真實(shí)性”，成為花鳥(niǎo)畫的主流，北宋中期以后，徐派畫風(fēng)開(kāi)始發(fā)揚(yáng)光大，工筆花鳥(niǎo)開(kāi)始衰落，以水墨梅竹為標(biāo)志的文人畫風(fēng)形成，成為寫意花鳥(niǎo)畫正式形成的標(biāo)志（板書：寫意）。元代，尖銳的階級(jí)矛盾和民族矛盾是發(fā)展文人畫的良好土壤，所以，水墨梅竹風(fēng)行一時(shí)，元代倪瓚的“逸筆草草，不求形似，聊以寫胸中逸氣”的說(shuō)法，更是將花鳥(niǎo)畫推向?qū)懸獾暮降馈Ｍ瑫r(shí)，墨法已備，藝術(shù)技巧也足以達(dá)到了適應(yīng)這種表現(xiàn)的要求。明代以徐渭為代表的水墨花鳥(niǎo)的出現(xiàn)是中國(guó)寫意畫真正確立的標(biāo)志。清代，寫意花鳥(niǎo)畫得到了很大的發(fā)展，達(dá)到成熟階段，題材和形式都得到了很大的豐富。在這一環(huán)節(jié)的授課過(guò)程中，教師將結(jié)合歷史知識(shí)設(shè)置不同的梯度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，既能最大程度的展開(kāi)課堂互動(dòng)，又使繪畫發(fā)展與歷史興衰的關(guān)系清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。（三）教師示范、分析步驟“觸目橫斜千萬(wàn)朵，賞心只有兩三枝?！盤PT展示自然景物與藝術(shù)作品的對(duì)比，學(xué)生了解到對(duì)客觀景物的主觀處理，也即是對(duì)景物的取舍、取景構(gòu)圖的重要性（板書：取景構(gòu)圖：畫面取舍、）。教師示范工筆白描的基本運(yùn)筆，通過(guò)線條的走向，快慢、頓挫、提按等方法（板書：白描用筆：走向、快慢、頓挫、提按），在熟宣紙上描繪出芍藥花的花朵、葉片以及莖稈等，采用先畫花朵，再畫莖稈和葉子的順序。（四）學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)練習(xí)要求：臨摹《芍藥》作品，或其它你喜歡的工筆白描作品；仔細(xì)觀察表現(xiàn)對(duì)象的結(jié)構(gòu)特征，注意穿插關(guān)系；體會(huì)用線的技巧，快慢、頓挫、提按等方法。練習(xí)方式：?jiǎn)为?dú)完成一幅作品。練習(xí)環(huán)境：教師播放古典音樂(lè)，設(shè)置情境。教師在班級(jí)內(nèi)巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助有需要的學(xué)生。（五）展示評(píng)價(jià)、交流分享學(xué)生練習(xí)完成后，采用多主體評(píng)價(jià)及過(guò)程評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。先由每個(gè)小組推選出一幅優(yōu)秀作品，并對(duì)推選作品做一點(diǎn)評(píng)，隨后由作品的作者交流心得，最后教師補(bǔ)充，并由學(xué)生投票，評(píng)選出前三名，貼入班級(jí)展示區(qū)進(jìn)行展示。（六）課堂小結(jié)、拓展延伸在課堂的最后，在對(duì)全班同學(xué)課堂表現(xiàn)的認(rèn)可之上，教師采用拓展延伸的方式對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，本節(jié)課我們一起簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)了中國(guó)畫的分類和工筆花鳥(niǎo)的審美特點(diǎn)，了解的工筆花鳥(niǎo)畫的線描技法及繪制過(guò)程，須知工筆畫需要十分謹(jǐn)慎和認(rèn)真的態(tài)度，一絲不茍才能把白描畫