2023年小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(集合篇)

2023年小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(集合篇)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，是我數(shù)學(xué)雙班教學(xué)工作的其次個學(xué)期。因?qū)W校人員緊，我擔(dān)當(dāng)了這一項任務(wù)。雖然工作任務(wù)繁重，工作比較辛苦，但我覺得只要合理支配時間，備好課，設(shè)計好練習(xí)，使每一堂課的教學(xué)盡可能做到高效，自己同樣可以較好地、較輕松地完成教學(xué)工作任務(wù)。

記得在上學(xué)期期末考試結(jié)束后，我對兩個班的數(shù)學(xué)試卷作了一個詳盡的分析。結(jié)果發(fā)覺：試卷因計算發(fā)生的錯誤率盡高達(dá)70%以上。從試卷上視察，學(xué)生缺少打草稿的習(xí)慣，也有少量的筆誤，口算精確率較低。假如不是作此分析，真是難以讓人至信。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，我加強(qiáng)了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育與口算的訓(xùn)練。在日常的學(xué)習(xí)中，我要求學(xué)生從一開學(xué)就買了一個筆記本作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)專用，無論是所謂的打草稿還是平常的部分練習(xí)都在筆記本上完成。為什么說所謂的打草稿呢？平常的草稿在筆記本上呈現(xiàn)，讓他們像做作業(yè)一樣仔細(xì)對待每一次思索、計算的過程。每日課前3分鐘的口算練習(xí)從未漏掉。平常的測驗考試對草稿的要求也很明確，并以同桌比比誰打的草稿仔細(xì)來促進(jìn)學(xué)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。試卷再難，成果也不會很差。這樣，我基本解決了成果不及格的現(xiàn)象。

對于成果較差的'學(xué)生，我專心對待。平常從不說過激的語言損害他，而是倍加呵護(hù)。我始終靜靜視察，對他們表示關(guān)注，多激勵，多引導(dǎo)，學(xué)生也因喜愛老師而慢慢喜愛上了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這一點我很傲慢，只是因為帶雙班，精力有限，這種關(guān)注還是不很到位，假如平常有時間進(jìn)行多一些的個別輔導(dǎo)，我信任效果還會更好。

對于全體學(xué)生的練習(xí)獨立完成習(xí)慣的養(yǎng)成，我也做了不少工作。我從不因為做錯題而罰學(xué)生多少次，而耐性真誠地告知他們：作業(yè)出錯是很正常的事，錯了才知道哪些還須要鞏固。我允許犯錯，但盡量不要去犯同一個錯誤。每次作業(yè)時，我都會對同學(xué)們說：有問題請舉手問老師。慢慢地，當(dāng)他們遇到困難也會想到我，而不會去探出腦袋去四處搜尋。

授之以魚，不如授之以漁。學(xué)習(xí)的結(jié)果是重要的，但同時更重要的是讓學(xué)生去體會學(xué)習(xí)過程中的歡樂，在歡樂的學(xué)習(xí)過程中駕馭思維的方法。有的老師盲目地追求學(xué)習(xí)的結(jié)果，而給學(xué)生增加了很多學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)累了，何談學(xué)習(xí)的歡樂呢？又何談童年的歡樂呢？

教給學(xué)生正確的人生看法，在教學(xué)中也是可以做到的。從一次考試試卷發(fā)到學(xué)生手中時，我是這樣告知他們的：別去在意你得了多少分，只要努力了，我們都應(yīng)當(dāng)感到滿足，為自己感到傲慢。其實在做這張試卷的過程中，當(dāng)我們?nèi)ソ鉀Q了一個個問題時那種喜悅的心情我們已經(jīng)感受到了，還有什么不知足的呢？現(xiàn)在我們須要做的是：在試卷中找到錯誤的緣由，解決掉又一個問題。你們都很棒！

我的教學(xué)工作不算是很勝利的，但我很滿足，至少我感到歡樂。我也很感謝學(xué)校給我?guī)щp班的機(jī)會。因為有了這種經(jīng)驗，我才知道了再緊缺的時間也是能夠把課上好的。只是還須要更多的理論與實踐才能得到更大的進(jìn)步！

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

時間疾馳而過，轉(zhuǎn)瞬又到期末?；仡櫼粚W(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、仔細(xì)備課，為上好每一節(jié)課做好充分打算。①仔細(xì)做好課前打算。作為老師我們的要給孩子起模范帶頭作用。上課前我們組集體探討教材，全面駕馭本冊的教學(xué)目標(biāo)，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必需要駕馭的學(xué)問，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)覺學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問駕馭得不穩(wěn)固就適當(dāng)剛好進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)學(xué)問同時在原有的學(xué)問基礎(chǔ)上進(jìn)行新的學(xué)問拓展學(xué)習(xí)。

③考慮教法，依據(jù)不同的學(xué)問特點用不同的方法把已駕馭的教材學(xué)問傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。為了調(diào)動學(xué)生的主動性采納競賽的形式來上課。讓學(xué)生多動手，主動發(fā)覺問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思索發(fā)覺規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的愛好，我常嘗試用不同的教學(xué)方法，(比如，他們喜愛競賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢，口算實力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學(xué)生熱忱高漲，喜愛上數(shù)學(xué)了。

(2)、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的有意留意，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精神，培育學(xué)生多動口動手動腦的實力。

2、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

本班的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的`需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

3、注意學(xué)生的思想教化

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵他們自由探討。最終做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。小學(xué)生的思想簡單受環(huán)境影響，辨別是非的實力比較薄弱，做老師的有義務(wù)隨時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)剛好進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕袒?。發(fā)覺了問題我會對他們進(jìn)行思想教化。

三、存在的不足之處：

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。

2、個別同學(xué)學(xué)問駕馭不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與提高；整體學(xué)問整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用學(xué)問的實力有待提高，學(xué)問的形成不夠系統(tǒng)。

3、對學(xué)困生的耐性不夠。

四、今后努力的方向：

1、針對我們班學(xué)困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，接著抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

2、加強(qiáng)學(xué)問運(yùn)用的綜合性，敏捷性與實踐性；注意將學(xué)問積累與動手操作，生活實踐緊密結(jié)合。

3、注意學(xué)問的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；在學(xué)問學(xué)習(xí)過程中，注意培育學(xué)生學(xué)問回顧與反思的習(xí)慣。

4、在學(xué)問學(xué)習(xí)的過程中；留意實力的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成

5、多學(xué)習(xí)多寫案例多寫反思。揚(yáng)長避短，爭取在下學(xué)期更上一層樓。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

很快一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)：

一、基本工作

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)三年級二班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。工作中能做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，深化班級對學(xué)生的特性、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生接受實力、探究實力、學(xué)習(xí)成果等做了深化了解，依據(jù)實際狀況聯(lián)系新形勢下創(chuàng)新工作教學(xué)的特點詳細(xì)做了以下工作：

1、從學(xué)生的聽課抓起。通過視察學(xué)生大部分比較聰慧，但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差，自由散漫，惟我獨尊。課堂上至少有半數(shù)學(xué)生不會聽課，自主學(xué)習(xí)意識更加單薄。針對這種狀況，針對他們的聰慧特點從他們自主學(xué)習(xí)抓起，教他們學(xué)會學(xué)習(xí)，怎樣探究，樹立他們學(xué)習(xí)的自信念，激勵他們做學(xué)習(xí)的小主子等措施。從而達(dá)到教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

2、從基本功抓起。有的學(xué)生數(shù)學(xué)基本功很差，甚至是最基本的.加減計算錯誤率都很高，我只得想方設(shè)法方法訓(xùn)練學(xué)生，通過訓(xùn)練來提高學(xué)生的計算實力。對此我在班級中實行了“每天一練”、“小小醫(yī)生就是我”——學(xué)生與學(xué)生動，相互找錯、久錯等活動強(qiáng)化學(xué)生基本功的提高。

3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放，想盡方法杜絕不按時交作業(yè)的現(xiàn)象。接手這個班不久我就發(fā)覺這批學(xué)生很懶。接手這個班時，課后作業(yè)近半數(shù)、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時交，拖欠作業(yè)現(xiàn)象非常嚴(yán)峻。為解決這個問題，我在做有關(guān)學(xué)生思想教化工作的同時主動與其家長聯(lián)系，進(jìn)行溝通、溝通；對學(xué)生實行當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂交，家庭作業(yè)次日早上到校必需交的方法。學(xué)生交后馬上檢查，剛好批閱。如有拖欠作業(yè)的，一經(jīng)發(fā)覺，必需立刻解決。前一天家庭作業(yè)或當(dāng)天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，中午解決；下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，放學(xué)后解決。這樣在肯定程度上解決拖欠作業(yè)的問題，現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。

4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著培優(yōu)輔差的工作思路，實行讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有若變優(yōu)”的措施，、加強(qiáng)基本技能的補(bǔ)習(xí)與訓(xùn)練，以提高班級整體素養(yǎng)。

5、主動與學(xué)生家長溝通。與學(xué)生家長多溝通，可更有效地發(fā)揮教化作用。我把學(xué)生的家長電話號碼作以記錄，隨時向家長匯報其孩子在校的學(xué)習(xí)狀況。這里的“匯報”不單單是給學(xué)生“告狀”，而多半是抓住學(xué)生的點滴進(jìn)步與其家長溝通溝通，使其家長增加協(xié)作老師主動教化孩子的信念，以實現(xiàn)我們的工作目標(biāo)。

二、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益

在教學(xué)過程中我注意讓學(xué)生駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。

三、教學(xué)反思

（1）注意將學(xué)問積累與動手操作，生活實踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)問運(yùn)用的綜合性，敏捷性與實踐性。

（2）注意學(xué)問的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析。

（3）在學(xué)問學(xué)習(xí)過程中，注意培育學(xué)生學(xué)問回顧與反思的習(xí)慣。

（4）在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨立思索與合作溝通相結(jié)合，培育學(xué)生積累學(xué)問，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和實力，培育初步的應(yīng)用意識。

（5）在學(xué)問學(xué)習(xí)的過程中；留意實力的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成。

（6）在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)將來社會生活點和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。

總之，本學(xué)期我教學(xué)看法仔細(xì)，任勞任怨，不遲到、不早退，能仔細(xì)落實學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。主動進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然也有不足之處：個別同學(xué)學(xué)問駕馭不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與提高；整體學(xué)問整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用學(xué)問的實力有待培育提高；須加強(qiáng)全面培育與個別輔導(dǎo)。在以后的教化教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為教化事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力氣！

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

這個學(xué)期我仔細(xì)制定教學(xué)安排，注意探討教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，并能常常聽各老師的課，。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。因材施教，讓學(xué)生駕馭好學(xué)科學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)之中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生，促使他們寵愛數(shù)學(xué)，情愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如，在進(jìn)行相識小數(shù)的教學(xué)中，我利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；在進(jìn)行長方形、正方形的面積的教學(xué)中，我讓學(xué)生動手?jǐn)[，畫等方法，提高學(xué)生的參加意識。對待優(yōu)生，我充分讓他們吸飽、吃夠；對待中等生，我讓他們堅固駕馭基礎(chǔ)學(xué)問的同時，逐步培育他們的思維實力、表達(dá)實力等；特殊是對待差生學(xué)習(xí)主動性不較高，我更加的重視他們，讓他們體驗勝利的喜悅，培育他們學(xué)習(xí)的信念。

二、細(xì)心設(shè)計，備課有方

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)

后記。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、剛好反思，努力探究

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的'不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。教學(xué)之后，我細(xì)心設(shè)計作業(yè)，并剛好、仔細(xì)批改每一學(xué)生的作業(yè)本，依據(jù)學(xué)生的反饋狀況，剛好輔導(dǎo)和調(diào)整教法，并做到每課后馬上反思，每單元反思，剛好總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點，克服不足，經(jīng)過我和學(xué)生的共同努力，學(xué)生的成果有所提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)愛好有所提高，基本會主動主動的學(xué)習(xí)把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

四、注意教學(xué)策略

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，作為一名年輕的老師，我會更加努力地學(xué)習(xí)，爭取在短的時間內(nèi)讓自己的教化教學(xué)水平有一個較大的進(jìn)步。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三（3）、（4）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作中針對學(xué)生的年齡特點，結(jié)合本班學(xué)生的實際以及自己的風(fēng)格，完成了各項任務(wù)。其間的辛苦自不必言，但看到學(xué)生的進(jìn)步和漸漸成長起來的學(xué)生，還是辛苦并歡樂著。一個學(xué)期即將結(jié)束，將自己的一些做法寫下來，做個小小的總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)是永恒不變的主題。

學(xué)期初，我們教研組就制定了具體的學(xué)習(xí)安排，我們嚴(yán)格根據(jù)安排進(jìn)行，學(xué)習(xí)新課標(biāo)時，我們主動傾聽，仔細(xì)做好筆記（校際間的學(xué)習(xí)）；聽完同事的觀摩課后，我們暢所欲言，相互溝通感受，并剛好將自己的感受發(fā)到博客的“評課議課”欄目里；授課過程中遇到的問題，剛好和大家溝通，直到達(dá)成共識為止（同事間的學(xué)習(xí)）。工作之余，我還常常借閱一些雜志，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充溢自己的頭腦，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)是教化工作的中心。

三年級的孩子正處于成長的一個特別時期，這個階段對孩子的發(fā)展有很重要的意義。所以在教學(xué)中我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是學(xué)習(xí)重要性的教化。在這個學(xué)期，我常常利用契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行酷愛學(xué)習(xí)的教化，讓學(xué)生相識到學(xué)習(xí)的重要性，教給他們學(xué)習(xí)的方法，教化學(xué)生要仔細(xì)上課，主動思索，主動發(fā)言，培育學(xué)生敢想、敢思、敢說、敢做。激勵他們在學(xué)習(xí)中找回自信，愛學(xué)習(xí)，能主動學(xué)習(xí)。

1、教學(xué)常規(guī)上狠下功夫。

備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在二次備課中努力體現(xiàn)老師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)相結(jié)合。做到了“課前細(xì)心二度備課，剛好上傳教案”。力爭在教學(xué)中保證講清重點，分散難點，課堂語言少而精，精而準(zhǔn)。

上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學(xué)生的回答實行“表揚(yáng)加激勵”的看法，從而打破了“一言堂”或“老師和幾個同學(xué)的表演”的局面，學(xué)生樂于思索，敢于主動回答問題。

（2）針對教學(xué)中的重、難點，我實行讓學(xué)生先學(xué)習(xí)、先探究，然后相互探討、比較、溝通的方法，讓孩子們做課堂的主子。在探討中增學(xué)問，在比較中辨是非，在溝通中長見識。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

作業(yè)。

做到精講多練，有針對性。并且嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的“周三無作業(yè)日”的規(guī)定。作業(yè)的布置做到了適中而形式多樣。學(xué)生的作業(yè)我盡量剛好批改，并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類，哪些是共性問題，須要集中講解，哪些是特性問題，須要個別輔導(dǎo)，做到心中有數(shù)。為了加強(qiáng)作業(yè)完成狀況的管理，我還將學(xué)生分成若干組，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)，并剛好收發(fā)作業(yè)。

2、教學(xué)管理系統(tǒng)化。

學(xué)生每單元的測試成果及一些重要的實力指標(biāo)都剛好加以記錄，并對學(xué)生的學(xué)問的駕馭和實力提高進(jìn)行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成果也記錄，并進(jìn)行分析。只要有進(jìn)步的，就賜予口頭表揚(yáng)，適當(dāng)?shù)馁n予物資的嘉獎。

在前面分組的基礎(chǔ)上，各組之間綻開競賽，測試時小組均分在90分以上的全組賜予加分和嘉獎，這樣不僅進(jìn)步的同學(xué)有主動性，組長主動性也挺高。

三、評價讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

比如：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的面積單位《平方千米的相識》，王同學(xué)通過自己的努力，能收集、記錄較大的面積，知道如何推想、換算，在這方面是班里最好的.。但在語言表達(dá)方面有肯定的困難，希接著努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感溝通，學(xué)生獲得了勝利的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)接著努力。

老師的一句話，可能對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，特殊是學(xué)困生，對他們的表揚(yáng)和評價有時會轉(zhuǎn)變一個孩子。比如，一個平?？偛桓掖舐曊f話的孩子，有一天我對他說：“孩子，你的聲音很好聽，大家都想聽聽的聲音，我想你不會讓大家悲觀，對不對？”學(xué)生聽了我的激勵，也鼓起了掌。這個孩子最終鼓起志氣大聲地說了一遍，同學(xué)們又報以熱情的掌聲，自此，這個孩子上課回答問題嘹亮起來了。

四、家校聯(lián)系，共同提高。

學(xué)生的成長離不開家長的引導(dǎo)和協(xié)作，家長和老師一條心，才能形成教化合力。本學(xué)期，兩班各召開一兩次小型的家長會，主要是學(xué)困生的家長和學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的學(xué)生家長，我給他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，把一些要求細(xì)化，比如，每天檢查作業(yè)時從哪些方面檢查，書寫、格式、單位名稱、答語，解題的過程都是檢查的范圍。還有我的一些做法，比如，什么樣的什么樣的要求等等。有的家長從家長會上了解了孩子的狀況，主動協(xié)作老師的工作，學(xué)生進(jìn)步挺大；有的家長呢，已經(jīng)放棄了，對孩子的任何表現(xiàn)麻木不仁，所以孩子的進(jìn)步很小或沒有進(jìn)步。針對這種狀況，我給他們將家長的作用，講孩子的可愛之處，講現(xiàn)在就好比小樹，該修剪的時候家長肯定要剛好修剪，否則旁逸斜出，會影響孩子的終生發(fā)展等，還激勵他們重拾信念，必需和孩子一起成長。只有這樣，孩子才是有希望的。咱們不能讓孩子在小學(xué)階段就丟失學(xué)習(xí)的信念。

五、不足讓我更加專心學(xué)習(xí)，增加修養(yǎng)。

在教學(xué)中，難免有這樣那樣的不盡如人意的地方，比如，面對淘氣搗蛋的學(xué)生時，面對屢次不交作業(yè)的孩子時，急躁是解決不了問題的。

我們的育人工作是很有挑戰(zhàn)性的，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的摯友，要想得到每一個學(xué)生的信任，須要付出許多的心血，但是，當(dāng)你看到一張張沖著你的絢麗笑臉時，你會覺得一切都值得了。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)年，本人擔(dān)當(dāng)學(xué)校三年級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。任教以來，我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教化教學(xué)工作，并取得了肯定的成果。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，讓他們能夠感受勝利、體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂

本班學(xué)生，在起始年級時基礎(chǔ)較差，隨著年級的遞增，數(shù)學(xué)學(xué)問點的增多，學(xué)問面的擴(kuò)展，學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對，就學(xué)習(xí)終點來說是心有余而力不足。為此，我實行的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時我有意識的設(shè)計一些簡潔的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順當(dāng)?shù)慕獯?，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要駕馭基本的方法是可以觸類旁通的;

第一環(huán)節(jié)實施后，我實行得其次步是在講課時把學(xué)問生活化的方式，以學(xué)生常見的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以繪聲繪色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，因為須要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好;學(xué)生的愛好被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注意從學(xué)生的作業(yè)上來反饋，將學(xué)生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的.數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價等等，主動發(fā)掘?qū)W生的閃光點，讓學(xué)生的特性得以張揚(yáng)，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的歡樂，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，最終，我利用各種機(jī)會，常常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利與歡樂。至本學(xué)期末，成效顯著：首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清晰的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試狀況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

二、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率

在業(yè)務(wù)上我主動利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教化教學(xué)新理念，主動參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，細(xì)心打理博客內(nèi)容(課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等)，潛心鉆研教材教法，仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的

各種問題，相互學(xué)習(xí)，共同提高;我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平常的教學(xué)反思和閱歷總結(jié)點滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。

三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步

親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生同等交往，建立“摯友式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步提高。

四、總結(jié)得失，以勵再戰(zhàn)

1、取得的成果：

在我的努力帶動下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好較以前提高了，學(xué)習(xí)的看法也變更了不少，本學(xué)期的單元檢測大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：

部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級的學(xué)問空缺(口算乘除法)干脆影響著計算的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯;學(xué)習(xí)成果雖然有所進(jìn)步，但很多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學(xué)生學(xué)問駕馭的反饋(作業(yè)、成果)使老師產(chǎn)生急躁的心情。

3、努力方向：

今后，我將接著本著“教到老，學(xué)到老”的精神，變更急躁的心情，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;接著保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代教化好，培育好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的正確帶領(lǐng)下，結(jié)合我班的學(xué)生的實際狀況，有安排、有組織、有步驟的開展工作，為使今后工作的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課。

每一堂課都做到有備而來，即課前做好充分的打算，并制作與本節(jié)課有關(guān)的教具，讓學(xué)生在理解中學(xué)到學(xué)問，課后剛好對該課進(jìn)行總結(jié)，寫好課后反思。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂上盡量讓自己的講解清楚化、精確化、生動化、幽默化、情感化、條理化、做到線索清楚、層次分明，由淺入深、引人入勝、在課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，開展各小組之間的合作競爭機(jī)制，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分考慮每一個層次學(xué)生的'學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次學(xué)生都得到提高。

三、加強(qiáng)思想教化，培育學(xué)生良好的習(xí)慣。

老師的職責(zé)是教書育人，不但讓學(xué)生學(xué)學(xué)問，關(guān)鍵教學(xué)生怎樣做人。平常從學(xué)生的日常行為入手，現(xiàn)在的孩子在家里都是“小皇帝”、“小公主”不會掃地。面對這種狀況，我就教學(xué)生掃，起先我先做示范，然后讓學(xué)生掃，并且學(xué)生講：“一屋不掃何以掃天下的道理”。漸漸的學(xué)生做的很仔細(xì)，把老師和衛(wèi)生區(qū)打掃的很干凈。另外還要交給學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如飯前便后要洗手。再有就是交給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。升入三年級以來我就讓學(xué)生仔細(xì)做題，并且讀題按題的要求做題，不但會做，還要會用語言表達(dá)，讓學(xué)生知其然熱知其所以然。學(xué)生小愛扣手、扣筆，當(dāng)他們出現(xiàn)這種狀況時，應(yīng)剛好指出來。用名人名家刻苦勤奮學(xué)習(xí)的故事教化孩子，讓學(xué)生明白天才出自勤奮。

四、平常和同課頭的老師溝通，取人之長，補(bǔ)己之短。

五、主動參加聽課、評課。

虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。不管是本校的公開課還是其他學(xué)校的公開課，本人都主動參加聽課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)閱歷。為了提高自我素養(yǎng)，本人常常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。平常常常和身邊的同事以及其他學(xué)校的同行溝通，請教教學(xué)問題。

六、主動推動素養(yǎng)教化。

在教學(xué)中我把傳授學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來。在學(xué)問方面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力，讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效發(fā)展。

存在不足：

1、由于學(xué)生比較小，自覺學(xué)習(xí)意識和自己訂正錯誤的習(xí)慣還不能自制，因此我有時比較急躁、缺乏耐性，還須要多多學(xué)習(xí)，養(yǎng)成日日反思，吸取教訓(xùn)。

2、養(yǎng)成想好的事馬上行動。

3、接著做一名學(xué)習(xí)型的老師，取長補(bǔ)短。

以后在教學(xué)過程中我要不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。尋求最好的教化學(xué)生的方法。本著勤學(xué)、善思、實干、干實的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲的把工作做好，做一名合格的老師，使自己的生活充溢。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)期間我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有著不少的收獲。現(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實踐水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1、備課仔細(xì)細(xì)致，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。

備課時力求深化理解教材，精確把握重點和難點。仔細(xì)編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

（1）在平常的教學(xué)過程中，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，敏捷設(shè)計教法，主動引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和駕馭數(shù)學(xué)思想方法，注意對學(xué)生數(shù)學(xué)實力的培育，發(fā)揮學(xué)生的獨創(chuàng)性。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識的情境，這樣消退了學(xué)生對學(xué)問的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三、教學(xué)管理系統(tǒng)化，學(xué)生每單元的測試成果及一些重要的`實力指標(biāo)都剛好加以記錄，并對學(xué)生的學(xué)問的駕馭和實力提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與計算實力有較大幅度的上升，而邏輯思維實力也有肯定程度的進(jìn)步。

四、作業(yè)，做到精講多練，有針對性，同時對學(xué)生的作業(yè)剛好批改。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對后進(jìn)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)覺有進(jìn)步馬上表揚(yáng)。

總之，經(jīng)過了這個學(xué)期的教學(xué)工作，我個人覺得應(yīng)當(dāng)主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念。挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點和考點。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。今后的教學(xué)工作中握還要不斷積累，不斷探究，使學(xué)生因樂學(xué)而學(xué)好數(shù)學(xué)。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

一、主要成果和閱歷

1、我首先用德律己。自覺遵守老師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，細(xì)心備課，剛好總結(jié)得失，更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)切學(xué)生，主動做好學(xué)生的思想工作，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。本學(xué)期全勤，沒因個人私事耽擱學(xué)生一節(jié)課，能主動仔細(xì)的聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，并與本年級組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成了《數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培育》這一課題的結(jié)題工作。

2、專心教學(xué)。真對本班學(xué)生的差異和年齡特點，因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動手操作，細(xì)心設(shè)計練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。整體上使不同學(xué)生的學(xué)問、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。

3、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探究，主動參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。

4、完成了如下學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。初步相識了簡潔的小數(shù)，初步知道小數(shù)的`含義，會讀、會寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。理解了面積的含義，體會并相識了面積單位‘會進(jìn)行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了平均數(shù)的意義，會求簡潔的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。初步相識了分?jǐn)?shù)，并會進(jìn)行簡潔的同分母分?jǐn)?shù)加減法計算，比較大小等。經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

總之，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書、力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。從學(xué)生實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維。

二、存在的問題

1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常不完成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能主動與老師協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。

三、今后努力方向和設(shè)想

1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成果。

2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點，激勵其進(jìn)步。

3、對學(xué)生注意加強(qiáng)思想教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育仔細(xì)審題、自我檢查的實力。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了肯定成效。在工作中仔細(xì)備課、上課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充溢自己的頭腦，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過，我付出過辛苦，也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作，現(xiàn)作如下總結(jié):

一、取得的成果

（一）、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學(xué)生的回答實行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂于思索，敢于主動回答問題。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中

駕馭學(xué)問，培育實力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成實力，發(fā)展思維。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。（2）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3、作業(yè)。

做到精講多練，有針對性。同時對學(xué)生的作業(yè)剛好批改，仔細(xì)對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的'問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

（二）、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個三年級評語例子:“這幾天我們學(xué)習(xí)了

較大的長度單位《千米的相識》，袁浩同學(xué)通過自己的努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推想、估計較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有肯定的困難，希接著努力。等級評定，“A+?！边@個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感溝通，學(xué)生獲得了勝利的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)接著努力。

二、不足之處

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言運(yùn)用不足不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、改進(jìn)措施

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點和考點。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。

總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探究，使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面實力都得到提高。

20xx年7月16日

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段，有著特別重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找出不足，完善提高。

一、師德方面以仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法上好每堂課；用滿腔的愛關(guān)切學(xué)生，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，主動做好學(xué)生的思想工作，諄諄教導(dǎo)，既教書又育人。能主動、仔細(xì)地聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)看法新時代要求老師要不斷更新充溢自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的學(xué)問和多方面的才能對每一位老師來說很重要。因為我們的產(chǎn)品會說話，會思索，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)教化心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果。"因此，他強(qiáng)調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來，而是教他參加把學(xué)問建立起來的過程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、主動參加構(gòu)建學(xué)問的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計，小數(shù)的初步相識等9個單元的教學(xué)目標(biāo)。

總之，在整個教學(xué)工作只，我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。仔細(xì)的上好每一節(jié)課，上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學(xué)問點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活中到處存在。并通過學(xué)生的'親身感受、操作、實踐、體驗、探討等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，實現(xiàn)了學(xué)生感知學(xué)問構(gòu)建的過程。我們常說，要給學(xué)生一杯水，老師必需有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷改變的新時代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚，不如授人以漁，老師更重要的考慮是應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生如何找尋水源，解決用水問題。這必定給我們的老師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會駕馭富有時代特色的先進(jìn)理念；如何面對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與改變；如何面對特性化的學(xué)生，等等，都是我必需去思索和面對的問題，我愿與學(xué)生同行，與時代同行。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

這個學(xué)期學(xué)校支配我擔(dān)當(dāng)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心，落實每堂課的教學(xué)任務(wù)。

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

上課前仔細(xì)備課，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具、課件，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生多動手，從而加深理解駕馭學(xué)問。

（2）剛好復(fù)習(xí)。新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成學(xué)問串，每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實踐供應(yīng)了可能。

3、細(xì)致批閱每一次作業(yè)。。

針對不同的練習(xí)錯誤，面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。

4、耐性做好每一次輔導(dǎo)。

在教學(xué)的過程中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)的過程中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答實行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思索。

5、客觀評價每一位學(xué)生。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在自制測試卷中，我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

教材在設(shè)計教學(xué)活動時特別重視滲透思想品德教化，供應(yīng)了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培育。細(xì)心設(shè)計了：漂亮的校內(nèi)、金色的秋天、漂亮的小湖、做值日、過公路等情境，對學(xué)生進(jìn)行酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國、酷愛勞動、愛護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規(guī)則等的教化。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活看法，學(xué)生在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。

在教學(xué)過程中，實行敏捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教化，比如探討性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有許多規(guī)律的總結(jié)，有許多多樣化的算法的發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，共同思索，總結(jié)。這樣不斷可以培育學(xué)生的各種實力，而且還可以培育他們團(tuán)結(jié)合作的實力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以實行小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的`學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依靠關(guān)系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以從小讓他們養(yǎng)成肅穆看待他人學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣。

三、營造良好的教化氛圍，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上肯定的地方，預(yù)備鈴一響就寧靜下來，小憩收心。對學(xué)生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培育學(xué)生仔細(xì)對待學(xué)習(xí)的看法和習(xí)慣。課間依據(jù)學(xué)生留意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，漸漸培育學(xué)生留意力長久保持的良好習(xí)慣，使學(xué)生上課不搞小動作。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提示學(xué)生加強(qiáng)做事的安排性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又留意培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)整齊，不潦草，不涂抹。為了培育學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先留意教學(xué)時板書書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，時時到處留意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，此外加強(qiáng)寫字課教學(xué)和書寫評比，并用激勵性的評價標(biāo)記嘉獎書寫仔細(xì)的同學(xué)，經(jīng)過一個學(xué)期的細(xì)致培育，大多數(shù)學(xué)生的課前打算、上課留意力的集中、特殊是學(xué)生的書寫均有較大的進(jìn)步。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

1、設(shè)計數(shù)學(xué)嬉戲，使學(xué)生樂在其中。依據(jù)低年級學(xué)生心理特點，在教學(xué)的過程中設(shè)計了小學(xué)生最喜愛做的嬉戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡樂中學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和駕馭。抓住機(jī)會告知學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時也體會到了數(shù)學(xué)的漂亮。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生上課的時候比較仔細(xì)，大部分學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)主動性很高，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思索的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的溝通。對家長介紹一些教化孩子的方法、閱歷，舉薦一些教化方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)建必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使許多家長重視了子女的教化，改進(jìn)了對子女的教化方法，增加了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將剛好找出差距，主動彌補(bǔ)不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段，有著特別重要的位置。轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找出不足，完善提高。

一、師德方面

以仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法上好每堂課；用滿腔的愛關(guān)切學(xué)生，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，主動做好學(xué)生的思想工作，諄諄教導(dǎo)，既教書又育人。能主動、仔細(xì)地聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)看法

新時代要求老師要不斷更新充溢自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的學(xué)問和多方面的才能對每一位老師來說很重要。因為我們的產(chǎn)品會說話，會思索，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我仔細(xì)參與學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的`教學(xué)閱歷，變更舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教化教學(xué)之上。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)

在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為根本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、主動參加構(gòu)建學(xué)問的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。

本期完成了小數(shù)的初步相識及加減法和大小比較，對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積，分?jǐn)?shù)的相識及同分母分?jǐn)?shù)的加減法和大小比較，統(tǒng)計與可能性等6個單元的教學(xué)目標(biāo)。

主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：

1．初步相識簡潔的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步相識小數(shù)的大小，會計算小數(shù)的加減法。

2。相識對稱圖形及對稱軸，會平移和旋轉(zhuǎn)圖形。

3。駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能夠解決相關(guān)實際問題。

4．相識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進(jìn)行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡潔的實際問題。

5．了解統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6。經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

7．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

總之，在整個教學(xué)工作中，我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。仔細(xì)的上好每一節(jié)課，力求抓住重點，突破難點。運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，從學(xué)生的實際動身，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學(xué)問點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活中到處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、探討等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，實現(xiàn)了學(xué)生感知學(xué)問構(gòu)建的過程。

我們常說，要給學(xué)生一杯水，老師必需有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷改變的新時代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚，不如授人以漁，老師更重要的考慮是應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生如何找尋水源，解決用水問題。這必定給我們的老師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會駕馭富有時代特色的先進(jìn)理念；如何面對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與改變；如何面對特性化的學(xué)生，等等，都是我必需去思索和面對的問題，我愿與學(xué)生同行，與時代同行。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

本學(xué)期圓滿地完成了數(shù)學(xué)教學(xué)工作，貫徹黨的教化方針，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，留意培育學(xué)生的創(chuàng)新實力和操作實踐實力。在教學(xué)中應(yīng)用新的教學(xué)理論，采納敏捷多樣的教學(xué)方法，融入新的教學(xué)