2023年課堂話題作文

2023年課堂話題作文課堂話題作文1

我其次課堂的蓋章地選擇的是杭州市動物園。你看了確定會說我無趣，其實(shí)我只是想回顧一下自己的美妙童年，我已經(jīng)三年沒有來過動物園了，我感覺對這里早已經(jīng)充溢了生疏。

來，跟我和爸爸一起參觀一下這個美妙的綠色動物園吧！首先，我們?nèi)チ舜笙蟆⒗匣ⅹ{子的表演館，看的時候我心里佩服極了，小猴子騎車，小狗兒跳高，小浣熊溜旱冰，獅子致歉，給老虎吃的`肉，因為老虎用心在表演，就被獅子偷吃了，后來，訓(xùn)練員發(fā)覺了，就吩咐小獅子給大家致歉，并表示下次再也不敢了，其實(shí)，我是小時候，就知道，這也是它的表演內(nèi)容，我每一次來它都是偷吃后再致歉的。接著我們又去了熊貓館，大熊貓在竹床邊上轉(zhuǎn)了幾圈后爬到玻璃前，對著玻璃外的我伸出手爪揮了揮，似乎在問我：“不好意思哦，我最近常熬夜，黑眼圈都出來了！”我和大家一起哈哈哈大笑起來。

然后，我們?nèi)チ撕锷剑锩嬗泻芏嗪芏嗟暮镒?，有長尾猴也有短尾猴，有松猴，蜂猴等還有兩只大猩猩，告知你們一個小隱私哦：那兩只大猩猩的腳，和我們?nèi)祟惖哪_真的很像很像，它們都在逍遙自在玩耍著。只要我一拍照，它們就亂蹦亂跳的，似乎是不同意和我一起合影呢，太傷我自尊心了。后來，我們還去了爬行動物館，看到了蛇，蜥蜴，還有新動物揚(yáng)子鱷等，我和爸爸一共去了十個地方，累得我是直喘粗氣，天氣太熱了，直到太陽落山了，我才告辭小動物們，戀戀不舍地和爸爸回家了，我肯定還會再來看你們的！

課堂話題作文2

這周我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》這篇課文。這是一個特別精彩的成語故事，里面的狐貍和老虎性格顯明，動作性強(qiáng)，而且，故事中還有簡潔的對話，生動的詞語。在教學(xué)設(shè)計上，由于課文的語言特別生動形象，適合學(xué)生朗讀和表演。所以在教學(xué)中，我著力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意體現(xiàn)以“趣”引路的語文課堂，以分角色朗讀、協(xié)作動作讀、故事續(xù)編等手段來激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的熱忱。課堂上洋溢著情趣、生趣，并充溢著活力。

小摯友對這篇課文特別感愛好，課堂結(jié)束后，他們?nèi)耘f意猶未盡。于是我就依據(jù)孩子們的要求，讓孩子們利用課后時間以小組為單位，依據(jù)課文內(nèi)容排一個課本劇。孩子們一下子忙開了，兩天的`時間里，他們商議如何分工合作，怎樣演出特色。一下課，大家就忙活著排練、制作面具。

周五上午，期盼已久的表演最終起先了。孩子們?nèi)巳藚⒓?，一組一組的上臺展示，令人驚喜的是各組的創(chuàng)意都有所不同，亮點(diǎn)也不一樣。有聲情并茂、繪聲繪色的旁白，有狡猾、神氣活現(xiàn)、搖頭晃腦的狐貍，有猛烈、半信半疑、東張西望的老虎，還有納悶之后撒腿就跑、四處亂竄的百獸。假如你在現(xiàn)場，你肯定會被孩子們那投入的神情，形象逼真、惟妙惟肖的表演所折服。臺下的觀眾看得很入迷，也很過癮。對精彩的表演時常報以歡快的笑聲和熱情的掌聲。

表演結(jié)束后，依據(jù)孩子們的精彩表演，我來給他們發(fā)獎啦！獎品是一塊金牌（一人一塊金幣巧克力）。這些小機(jī)智鬼們，學(xué)著奧運(yùn)會獲獎運(yùn)動員的樣子或把“金牌”咬在嘴上，或把“金牌”舉過頭頂。那些個小樣，可愛至極。

真不能小看他們，他們是自然的、實(shí)力派的演員。

課堂話題作文3

課堂，是老師與同學(xué)之間進(jìn)行心靈交談的場所，是師生、生生默契合作碰出才智火花的平臺，是我們通往勝利的必經(jīng)之路。

我心中的志向課堂應(yīng)當(dāng)是師生同等的。課堂上，同學(xué)們視老師為好友，對老師提出的問題能暢所欲言，各抒己見。假如說錯了，老師也不會狠狠指責(zé)你，而是耐性地，用春風(fēng)化雨般平和的語氣點(diǎn)撥你，幫你分析錯誤緣由。這樣，同學(xué)們在課堂上都毫不害怕，踴躍發(fā)言，為課堂添上了絢麗的一筆。

我心中的志向課堂是其樂融融的。課堂上老師們用幽默詼諧的語言和甜甜的微笑，為同學(xué)們營造出一種歡樂的學(xué)習(xí)氣氛。課堂上，同學(xué)們都很輕松愉悅，肅穆與心不在焉都不復(fù)存在，存在的只有專注的神情。在各種溝通中，或許時時常會引起一陣陣哄堂大笑，或許話語中沒有長篇大論的道理，但到處都透露著哲學(xué)的魅力。

我心中的志向課堂它是漂亮的。在繾綣的書香中，在激揚(yáng)的文字中，我們感受文字與數(shù)字、聲母與字母之間千變?nèi)f化的美，品悟隱藏其中的道理，沉醉于學(xué)問的海洋里。

我心中的志向課堂它還是流淌的。校內(nèi)的每個角落里，都有可能會有我們的`身影，都會是我們學(xué)習(xí)的課堂。我們在老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)大自然，親近大自然，從大自然中找尋學(xué)問，吸取力氣，勝利地成為學(xué)習(xí)的主子。

我是課堂的學(xué)生，鍥而不舍地向課堂請教學(xué)習(xí)。課堂是階梯，我們便是學(xué)習(xí)如何上梯子的人；課堂是火焰，我們就是黑暗中前行的人；課堂是水，我們就是饑渴的人們。我心中的志向課堂，充溢詩情畫意，到處鳥語花香，美不勝收……

課堂話題作文4

在語文、數(shù)學(xué)和英語課上，老師總是一板一眼的，我們就像被關(guān)在鳥籠里的鳥，很拘束?？煽茖W(xué)課上我們就像換了個人，特別活躍。這門課不僅作業(yè)少，而且還常常會發(fā)生一些好玩的事兒。

今日有一節(jié)科學(xué)課，我們的興奮勁兒又來了。上的內(nèi)容是蝌蚪和鯽魚的生長過程。雖然我們學(xué)過《小蝌蚪找媽媽》。但有些人和我一樣把蝌蚪的生長過程忘得一塵不染，而鯽魚的.生長過程由于我們不視察生活更不知道。老師提問了：“蝌蚪的生長過程是怎樣的?”大家便竊竊私語，爭論紛紛。有一位同學(xué)站起身大聲說：“蝌蚪的生長過程是這樣的：先成幼體，再長前腿，然后長后腿。”幾個同學(xué)聽了便笑了起來，有的笑得合不上嘴，有的笑得直拍桌子…老師也笑了起來。然后有個同學(xué)說：“蝌蚪的生長過程是這樣的，先成為幼體，再長后腿，然后長前腿，最終尾巴不見了”老師聽了贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。之后老師就叫我們四人一組畫蝌蚪的生長過程。我，吳云紅，張揚(yáng)和余芳萍四人一組，我們拿出畫紙，畫筆，有的站著，有的趴著，動手畫起來。老師見了也不在乎我們的姿態(tài)。我畫完了幼體，張揚(yáng)該畫后腿，可他不知怎的還是先畫了前腿。這時老師恰好走了過來，說：“錯了，你真是馬大哈。該畫什么，想想?”我們聽了就笑了起來，張揚(yáng)也不好意思地笑了，撓撓頭，眼珠一轉(zhuǎn)，畫起后退，老師笑著走向了其他組的同學(xué)。吳云紅畫完前腿，余芳萍最終便涂色。這時一條蝌蚪的生長過程便活敏捷地呈現(xiàn)在我們的眼前。最終老師布置了一道作業(yè)：課余時間自由組合，通過各種途徑去了解鯽魚的生長過程。教室里又一片歡呼聲。

雖然這門課的課堂上“亂哄哄”的，不像其它課那樣寧靜，肅穆。但我覺得我們應(yīng)當(dāng)在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

課堂話題作文5

一、體育考試

（XX年12月5日）

這天下午有一次體育考試。

到了那一節(jié)課，我一看，下得出了一身冷汗，原先這是我的體育課里孔夫子搬家凈是輸?shù)捻椖俊茩?。我一向驚慌地等著老師喊我的名字，等著等著，突然老師喊：“劉鴻霖！”聽到老師點(diǎn)名，我更加驚慌了，走上講臺時好象自我被一頭大象壓著根本挪不動步。我艱難地走上講臺，坐在地板上，把手向前推，沒想到連手指都碰不到那個推欄。考完之后，我明白，我又名落孫山了。

這天，我明白了：假如接著這樣下去的話，以后就會越來越弱。我以后要多多熬煉身體，芝麻開花節(jié)節(jié)高，信任體育考試將來確定不再是我的'弱項。

二、公開課

（XX年12月7日）

這天，我們上了一節(jié)搞笑、驚慌的公開課。

老師說：“上課?！卑嚅L說：“起立。”然后我們說：“老師您好?！崩蠋熣f：“坐下?！边@一堂公開課就這樣起先了。

老師拿她的電腦給我們展示了ppt，邊用電腦給我們看ppt，邊給我們講第21課。講著講著，老師突然提出了一個問題。我一聽，立馬想出了答案，我舉起了手。這時我又想：萬一答錯了怎樣辦？那里可有許多家長??！答錯了我就變成家長眼中的“敗類”了，不行，不能舉手。正值我要收回去的時候，老師叫起了我，說：“劉鴻霖。”我一聽，非常膽怯 ，可也沒有方法，只好站了起來，椅子發(fā)出“吱吱”的聲音，好象在訕笑我的軟弱無能。我結(jié)結(jié)巴巴地回答完了問題，老師說“答對了?！蔽乙宦?，一顆“砰砰”跳動的心落在了肚子里，又感覺象吃了蜜糖一樣甜。

經(jīng)過了這次公開課，我明白了一個道理，不要膽怯 任何事物，因為只要有志氣任何事都能夠勝利。

課堂話題作文6

當(dāng)心靈被陽光充盈，當(dāng)心事如童趣風(fēng)；提起筆，帶著童稚童真，描繪描繪人間的美麗圖景，抒發(fā)至善至美的人間真情；生活皆皆是課堂，不信，你們瞧？

哥哥從自己家?guī)韮纱u蛋，可幾個中就有一個壞的，有時早晨早飯時吃到壞雞蛋，只好大呼倒霉。

看到全家都為雞蛋發(fā)愁，我決心把壞雞蛋都找出來。一天，我坐在陽臺上，起先分雞蛋。一起先，我心想：聽一聽雞蛋的聲音，應(yīng)當(dāng)能分出好壞吧。于是我拿著雞蛋輕輕敲擊，“叮、?！霸趺绰犉饋矶家粯影?，失敗！我又想，壞雞蛋應(yīng)當(dāng)能捏碎吧，好的確定沒事。我起先一個個捏了起來，捏了一大袋子，一個也沒碎，我突然想起來：雞蛋有薄殼結(jié)構(gòu)，這種可以將力勻稱分散，所以捏不碎。為什么我用的方法都找不出壞雞蛋來，哎呀！

我一邊嘀咕，一邊拿起雞蛋生氣的`扔進(jìn)身邊的水盆里。好玩的事發(fā)生了：其中一只蛋浮在水面上，其他的都沉了下去。原來浮現(xiàn)來的是壞雞蛋，太好了！最終找到了辨別好雞蛋和壞雞蛋的方法?？蔀槭裁词沁@樣呢？

于是我在書上查找起答案，原來好雞蛋里面的空氣很少，比重比水大，所以向下沉；而壞雞蛋因為變質(zhì)，致使一部分水分流失，比重就減輕了，所以會浮現(xiàn)水面。

我快樂地想著，生活到處是課堂，這句話真精確，只要你會視察會探究，會學(xué)習(xí)，你的生活將到處是課堂。

課堂話題作文7

哈哈哈哈……哈哈哈哈……”笑聲響遍我們的教室。這是為什么呢？這里還有個小故事。

原來這是節(jié)口語課，是個外國老師在給我們上課。他瘦高個兒，短短的棕色的頭發(fā)，有一雙藍(lán)色而有神的眼睛，高挺的鼻子顯示了英國人特有的遺傳基因。他上的課非常好玩，還能玩嬉戲呢！我們能不興奮嗎？

那天，他給我們上了一節(jié)說生活用品的口語課。老師看我們駕馭了學(xué)問后就起先玩嬉戲了。他把各種生活用品發(fā)到每組的第一個同學(xué)那兒，然后跟我們講嬉戲規(guī)則：老師說一個句子，句子中有一種日常生活用品。拿到這種生活用品的那位同學(xué)的全組同學(xué)就跟他（她）一起站起來做相同的動作。

你看，第五組的同學(xué)們拿著尺子在“剃胡子”。原來他們那組的第一個同學(xué)拿到的是一把剃須刀，后面的同學(xué)沒有剃須刀急中生智拿尺子當(dāng)剃須刀了。他們滑稽好玩的動作讓其他的'同學(xué)都捧腹大笑。第三組的同學(xué)更搞笑。他們組的第一個同學(xué)拿到的是洗發(fā)露，他們或許太投入了，竟把文具盒當(dāng)洗發(fā)露拿來“洗頭”了。這一舉動害得凌家杰同學(xué)笑出了眼淚，盧國良同學(xué)抱著獨(dú)自由地上打滾兒……

其次組的同學(xué)拿到的是牙刷，不知道他們組的第一個同學(xué)是不是因為驚慌，，叫到他們時，那個同學(xué)沒拿牙刷反而拿了一只筆插進(jìn)嘴里，大家都笑瘋了，一個個前俯后仰，笑聲不斷。

哈哈哈，這節(jié)課真好玩！“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，真是其樂無窮！

課堂話題作文8

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)深谷。生活，如一張流光溢彩的畫頁，也似一闋跳動著音符的樂章。生活，到處都是一個活生生的課堂。

記得有一次，媽媽讓我上街買菜，我興奮地拿了錢就跑出去。“土豆、小白菜、西紅柿……齊了！”哈，還剩二十七元！我心里像有小蟲子在爬，肚子也咕嚕咕嚕“抗議”了。不知怎么的，我徑直朝一個紅薯攤走去。賣烤紅薯的是位大爺，烏黑烏黑的皮膚，繃著一副關(guān)公臉，嚇得我只想顫抖。接過紅薯，我頭也不回地跑回了家。

“錢呢？”媽媽問我要剩下的錢。我一摸口袋……壞了！這錢肯定落在紅薯攤上了！我連忙向紅薯攤奔去，要不是為了錢，誰還情愿去見那一位可怕的老大爺？“怎么辦？爺爺不會走了吧？”我著急地想著。奔過去一看，爺爺果真還在哪里。見我這么焦急，他擠出了一個黑黑的笑容：“小丫頭，是你丟了錢吧。二十幾元對你來說可不是小數(shù)目，再也別丟三落四啦！”那深厚的`鄉(xiāng)村腔調(diào)更讓我感到了他的憨實(shí)。幾句簡潔的話，爺爺推起車子就走了。爺爺是在等我嗎？?！盃敔敗蔽液孟褚f什么，但是沒說出來。望著爺爺離去的背影，兩顆淚珠滑落在臉頰上。

誠懇！誠懇！這位大爺多誠懇啊。面對幾十元的鈔票，他沒有立刻拿走，而是呆在原地等候原主。這種拾金不昧的品質(zhì)是最珍貴的！是他，教會了我誠懇；也是生活，教會了我拾金不昧。

生活，好一個多姿多彩的課堂！

課堂話題作文9

倘如給你一個機(jī)會，你會選擇怎樣的課堂？

是為所欲為，四處吵嚷；還是寧靜自得，聚精會神；亦可以是激情高昴，小組探討？

倘如給我一個機(jī)會，要選擇一個怎樣的課堂？

我覺得，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境雖比我們父母那一輩要好很多。但也需切記不行太過舒適。中國有句老古話：“吃得苦中苦，方為人上人！”我認(rèn)為這所言極是，你是來學(xué)習(xí)的，而不是來享福的。一個好的學(xué)習(xí)氛圍是極為重要的，因為它會讓你知曉，眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，我必需選擇一樣！

我所希望的課堂上，擁有著一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。有著教學(xué)有方的老師與努力仔細(xì)的'同學(xué)。沒有上課搗亂的學(xué)生來奢侈掉任何一節(jié)課的珍貴的時間。當(dāng)你走進(jìn)這個課堂，你會發(fā)覺，這里的學(xué)生，在多年以后，不會為這時自己虛度光陰而缺憾，也不會以自己無所作為而慚愧。

當(dāng)然，我所希望的課堂，并非只是在教室中，我志向中的課堂，是你不論走在校內(nèi)的哪個角落，或許是蔥郁樹蔭中的涼亭。是靜謐無息的閱覽室，甚至可以是操場邊那一張石凳。

課堂，我認(rèn)為它是一個可以讓人學(xué)到學(xué)問的地方。講師可有，也可無。終歸，自己的成就只靠他人的幫助是不夠的。所以課堂只要存在于心中，何時何地，都身在課堂。

這就是我心中志向的課堂。

千萬不要在最能吃苦的時候選擇了安逸！現(xiàn)在的我們，所應(yīng)當(dāng)做的，就是朝我們心中志向的，正確的課堂努力！

課堂話題作文10

課堂是神圣的；課堂是讓我們吮吸學(xué)問甘露的源泉；課堂是無私的；課堂是踏上勝利之門的第一步。

我希望這個課堂是幽默，詼諧的。老師教書是要常常用一些逗人發(fā)笑的話，讓學(xué)生們心情感到輕松、開心、快樂、使學(xué)生遺忘一切苦惱與包袱。把整個課堂講“活”了，讓學(xué)生們盡情的沉醉在學(xué)問的.海洋里。使學(xué)生度過一節(jié)輕松，開心而學(xué)到學(xué)問的課。

我希望這個課堂是充溢學(xué)問的而有身臨其境的。老師講課時先給同學(xué)們看一些圖片，讓學(xué)生們在教室里也能看到一些風(fēng)景、名勝，然后再上課，必要的時候最好先給同學(xué)們講一些課外的學(xué)問，這讓就能在上課的時候也能增長一些課外學(xué)問了。真可謂是“一箭雙雕”啊。

我還希望我們的作業(yè)是在課堂上完成的，老師就可以間或的帶學(xué)生們到室外——校內(nèi)的某個角落講點(diǎn)，打開我們獨(dú)立思索、幻想的窗戶。

我更希望這個課堂是在一片樹林里，光著腳丫感受大自然的沃土，能夠每天臉上出現(xiàn)比平常不一樣的笑容，能夠在大自然中學(xué)到不一樣的學(xué)問，能夠在大自然中體會出不一樣的味道。

上課時，同學(xué)對老師少一分苛求，多一份理解；少一分埋怨，多一份寬容；少一分指責(zé)，多一份敬重……老師一句激勵的話語，一個溫馨的微笑，適時的寬容，同學(xué)們會很輕松。

課堂話題作文11

每當(dāng)聽到“點(diǎn)鼻子”這幾個字時，我就會想起童年時代的那堂“點(diǎn)鼻子”課。

記得那是一堂美術(shù)課。老師在黑板上畫了一個大大的熊貓，眼睛、嘴巴……都有了，可怎么就是少了一個鼻子。原來老師是想讓我們玩點(diǎn)鼻子的嬉戲。

嬉戲起先了，老師先請?zhí)茞偵先c(diǎn)。唐悅用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，然后慢吞吞地走到了黑板前，拿好了粉筆不知道點(diǎn)哪里。這時，班里沸騰起來了。有人說:“往左”，有人說:“往右”……唐悅不知所措，就亂點(diǎn)一下。誰知唐悅點(diǎn)到了眼睛上面。同學(xué)們?nèi)脊笮?，有的同學(xué)笑得肚子都疼了，有的'笑得在地上打滾。唐悅紅著臉回到了座位上，嘴里不服氣地說:“有什么好笑的，莫非你們就肯定能畫對呀?”

杜佳妍自告奮勇地跑上去點(diǎn)。杜佳妍一步一步靠近了黑板。老師拿了一支粉筆給她。杜佳妍不知道該畫哪里，心里琢磨著畫哪呢?才過了幾分鐘，有人就耐不住了，大聲喊道:“快點(diǎn)，快點(diǎn)，別奢侈時間!”杜佳妍心急了:究竟該畫哪兒?再不畫唯恐就要下課了，畫錯就畫錯吧!于是杜佳妍一畫就畫到了兩只眼睛中間。剛畫完，同學(xué)們就編造“謠言”說:“這個熊貓高鼻子，高鼻子!哈哈……”老師肅穆地說:“不許亂編”。

最終，老師請周維維上去點(diǎn)，只見她摸著桌子一步步走了上去，拿好了粉筆。她先找準(zhǔn)位置，對著中間點(diǎn)了一下。啊呀，周維維可真厲害，一下子就畫準(zhǔn)了。老師笑了笑對她說:“周維維，你不錯呀!”周維維聽了，眉飛色舞，可興奮了。

這件事雖然已經(jīng)過去了，但是我恒久都忘不了這堂“點(diǎn)鼻子”課。因為這是從我們開學(xué)以來第一堂充溢歡樂的課，我真希望恒久都停留在這一堂課上。

課堂話題作文12

教室里傳來歡聲笑語，這是怎么回事呢？原來是我們在玩“你畫我猜”的嬉戲。

嬉戲分為兩組A組和B組，每組分別派出一個人上前畫畫，其余的人在下面猜成語，A隊派出劉丁丁出戰(zhàn)，而我們組派出徐茂哲應(yīng)戰(zhàn)。最讓我難忘的是第一輪的競賽，俗話說得好：不怕神一樣的.對手，就怕豬一樣的隊友。我們的重量級選手徐茂哲大步流星地走向講臺，只瞧了一眼電腦，臉上的笑容立馬僵住了，站在黑板前愁眉苦臉，急得抓耳撓腮，慢吞吞地畫了兩個小人，可能又覺得畫的不好，又拿黑板擦清除了。畫完后，我納悶極了：這畫的什么呀？兩個小人中間連著一把刀。我知道了，會不會是“借刀殺人”呢？我興奮地舉起小手，好像要摘到天上的星星一樣，可是答案錯誤。我們百思不得其解，在底下爭論紛紛，最終只能由A組回答了，一位同學(xué)高聲喊道：“應(yīng)當(dāng)是一刀兩斷！”老師點(diǎn)點(diǎn)頭，A組的同學(xué)歡呼雀躍，我們悶悶不樂地看著老師為A組的同學(xué)加上了非常。

其次輪競賽起先了。只見對方選手心中有數(shù)地走向講臺，瞥了一眼電腦，“刷刷刷”，一擠眼就畫完了，我一眼就看出了，不過只能干焦急，對方隊友興奮地說出答案，我們重重地嘆了一口氣。

今日的這堂課真讓我難忘，因為有老師和同學(xué)的陪伴，所以在這堂課上我玩的很快樂。

課堂話題作文13

3月10日，我校數(shù)學(xué)組按慣例進(jìn)行了兩周一次的課堂研討活動。

本次數(shù)學(xué)組研討活動分為兩個環(huán)節(jié)。上午第一、二節(jié)課由我校楊靜和徐旭兩位老師給大家獻(xiàn)兩堂觀摩課。上午第三、四節(jié)課數(shù)學(xué)組全體老師和我校特聘專家高幼年老師針對這兩堂課進(jìn)行研討。

楊老師上的是二年級下冊《比一比》一課。楊老師一起先就出示四幅生活中的圖片——黃山、香山、恒山和華山，并給出了相應(yīng)的海拔高度，通過這種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)誕生活中的大數(shù)，讓學(xué)生比較大小，并概括總結(jié)出比較萬以內(nèi)大數(shù)的方法。接著，又通過“比一比”、“想一想”、“猜一猜”等活動進(jìn)一步鞏固比較大數(shù)的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。最終楊老師支配了一些接近生活，具有操作性、開放性和挑戰(zhàn)必的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題。

徐老師上的是三年級下冊的《分一分》一課。徐老師在設(shè)計時運(yùn)用詳細(xì)的事物，形象生動地呈現(xiàn)平均分，說明分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的緣由;并通過舉例，使學(xué)生進(jìn)一步加深對1/2的理解;之后通過操作活動，使學(xué)生把分?jǐn)?shù)表示出來。在相識1/2的基礎(chǔ)上，通過操作，再相識其他分?jǐn)?shù)，教學(xué)中，以“放”為主，讓學(xué)生主動活動、集中展示、匯報溝通，收集學(xué)生的不同折法，綻開對1/4本質(zhì)意義的.探討，培育學(xué)生的實(shí)力。對于分?jǐn)?shù)的讀、寫法，實(shí)行學(xué)生干脆介紹、老師補(bǔ)充的方式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。最終，拓展練習(xí)的設(shè)計給學(xué)有余力的學(xué)生以充分的拓展空間，同時滲透后續(xù)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

課后，備課和年級組的老師與大家共享了兩位老師在備課和試講過程中的思索與改動。其他聽課老師各抒己見，在確定了上課老師的同時，也給兩位上課老師提出了好的建議。兩位老師的課也都得到了專家高老師的充分贊揚(yáng)和確定。

課堂話題作文14

“來，快點(diǎn)，水桶呢水桶拿過來?！薄巴习涯萌ハ匆幌??！鄙蟼€星期二的數(shù)學(xué)課上，我們教室里發(fā)生了一件讓全部人都陷入深思的事情。

“叮鈴鈴”上課鈴聲響起，老師走進(jìn)教室，像平常一樣帶著我們做口算，上課，做作業(yè)?？晌ㄒ徊灰粯拥氖前嗌掀匠Ｉ埢罨?、動不動出幺蛾子的黃和平今日竟然趴在桌子上了，然而大家都沒有發(fā)覺。正值講到關(guān)鍵點(diǎn)時，黃和平再也忍不住了，全部吐在了地上。教室引起了不小的騷動，有的同學(xué)趕忙用手捂住鼻子，有的露出嫌棄的'神色，還有的湊過去看看喧鬧……可有一批男生沒有這樣做，當(dāng)看到黃和平吐了的時候，他們就像事先內(nèi)部商議好了一樣，協(xié)作得有條不紊。擦桌子，拖地，沖洗椅子，樣樣都來，在大家的同