2023年學(xué)校教學(xué)科研工作總結(jié)

2023年學(xué)校教學(xué)科研工作總結(jié)學(xué)校教學(xué)科研工作總結(jié)1

xx學(xué)院為打造一支高素養(yǎng)老師隊(duì)伍，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，力求提升老師業(yè)務(wù)實(shí)力。本學(xué)期，開展了“迎本科評估專項(xiàng)教研”系列活動。

一、迎本科評估，學(xué)指標(biāo)體系

xx月，xx學(xué)院專任教授宋梅華為老師們解讀本科合格評估學(xué)問內(nèi)容，并依據(jù)現(xiàn)有老師的專業(yè)特點(diǎn)具體制定了評估推行安排。她指出本科評估重抓教學(xué)，教學(xué)過硬評估事半功倍。身為高校老師肯定要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，一絲不茍的奉獻(xiàn)精神主動投身于迎接本科評估工作中。以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，開創(chuàng)恒星教學(xué)新時(shí)代，建設(shè)教化學(xué)院新局面。

二、迎本科評估，教科研講座

xx月，xx學(xué)院專任教授xx與全體老師共同共享《xx》，xx教授從教化科研的含義入手，逐一對課題探討的意義，教化科研的主要特征、基本思路以及目前學(xué)院教科研的現(xiàn)狀和問題等方面綻開闡述，詳細(xì)介紹了教化探討的范式和分類以及探討問題的特征與選題準(zhǔn)則。激勵(lì)老師們要主動帶著教科研任務(wù)去學(xué)習(xí)教化新理論、調(diào)查新探討、收集新資料、撰寫新論文，高效地進(jìn)行教化教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)建性勞動。

三、迎本科評估，骨干老師示范課

xx月中旬，我院開展骨干老師示范課展示活動。從青年老師成長為骨干老師首先具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功和調(diào)控課堂的教學(xué)藝術(shù)。此次活動，通過個(gè)人備課，教研組磨課，教授指導(dǎo)課等多種形式呈現(xiàn)出來，為青年老師起到了良好的榜樣示范作用，同時(shí)也穩(wěn)步提升了老師的課堂教學(xué)水平。

四、迎本科評估，新老師課程展示

xx月，暨骨干老師示范課結(jié)束后緊接著迎來了新老師課程展示。對于剛剛走上工作崗位的她們來說，無疑是一次考驗(yàn)，新老師特別重視本次活動。在思想上，她們認(rèn)為是一次熬煉、學(xué)習(xí)、提升的`珍貴機(jī)會；在行動上，她們?yōu)樯虾眠@節(jié)課做了充分的打算：搜集相關(guān)資料、制作精致課件、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程、請教授指導(dǎo)，反復(fù)修改。在教學(xué)展示上受到了與會領(lǐng)導(dǎo)、教授們的高度贊揚(yáng)。

開展教科研活動既是老師提高教化教學(xué)質(zhì)量的動力源泉，又是加強(qiáng)師資建設(shè)的有效途徑。因?yàn)樗翘岣邘煹?，提升自身業(yè)務(wù)實(shí)力素養(yǎng)的重要途徑。我們堅(jiān)信只要有行動，就會有收獲；只要有堅(jiān)持，就會有奇跡。教化學(xué)院全體老師肯定會在教科研的道路上不斷前行，不斷實(shí)踐，不斷探究，不斷探討……

學(xué)校教學(xué)科研工作總結(jié)2

這一學(xué)期，XX學(xué)校的師生共同努力，始終保持勤學(xué)、善思、樂問、努力的敏學(xué)作風(fēng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有了長足進(jìn)步，老師也在教化教學(xué)技能和教學(xué)探討上取得了巨大發(fā)展。

學(xué)生工作

1、新生招生

今年的新生招生工作和往年有所不同，新生評估第一次放到了我們區(qū)內(nèi)。4月制定了招生方案，5、6月接受了學(xué)生報(bào)名，6月起先評估。經(jīng)過初次面試和家長學(xué)生意愿，最終14名孩子進(jìn)入我們區(qū)的首次新生入學(xué)評估。經(jīng)過周密的方案制定、專家落實(shí)、環(huán)節(jié)、場地、器材的布置等等一系列工作，“20xx年海曙區(qū)首次新生入學(xué)評估”工作于6月20日正式開展。經(jīng)過集體活動、個(gè)別訪談、單獨(dú)測試，經(jīng)過專家團(tuán)的審議最終確定13名學(xué)生進(jìn)入我校就讀。

2、老生畢業(yè)和職高招生

6月又是畢業(yè)季，有11名學(xué)生畢業(yè)，在相關(guān)班主任的主動協(xié)作下做好了畢業(yè)生畢業(yè)照、畢業(yè)典禮、畢業(yè)證書以及其他相關(guān)材料的處理。

有學(xué)生畢業(yè)，也有部分學(xué)生準(zhǔn)備深造職高班。得以在各個(gè)班主任平常的辛勤教育下，扎實(shí)做好學(xué)生的生活實(shí)力教化、生活語文數(shù)學(xué)教學(xué)等狀況下，我們的學(xué)生在職高入學(xué)評估的時(shí)候都不露怯、穩(wěn)得住、做得出。

6月16日部分畢業(yè)生學(xué)生到特教中心參與語文、數(shù)學(xué)、生活的試卷考核和生活技能的面試，大部分學(xué)生都表現(xiàn)突出，在書面考試中取得了不俗的成果，并在面試環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出，最終有11名學(xué)生錄用到我校職高班。

老師工作

1、老師理論學(xué)問發(fā)展

本學(xué)期，學(xué)校依據(jù)老師的專業(yè)化發(fā)展須要組織老師們參與培訓(xùn)，多元內(nèi)容，精彩學(xué)習(xí)。自閉癥教化干預(yù)，個(gè)別化教化的擬定與實(shí)施，新課標(biāo)背景下特別教化老師課堂教學(xué)實(shí)力提升，運(yùn)動、感統(tǒng)、語言、認(rèn)知、社會適應(yīng)實(shí)力評估與指導(dǎo)，多感官、語訓(xùn)設(shè)備的運(yùn)用，融合教化的支持體系，資源教室的運(yùn)行，骨干班主任素養(yǎng)提升，科研實(shí)力的提升，課題的撰寫與立項(xiàng)······老師們既獲得了專業(yè)化的理論學(xué)問學(xué)習(xí)，也觀摩了一線優(yōu)秀老師的說課實(shí)操，落實(shí)了拓展實(shí)踐，開拓了思維理念，在特別教化的`漫漫長路中，不斷吸取養(yǎng)分，迸發(fā)堅(jiān)韌的新芽。

2、老師教學(xué)技能發(fā)展

20xx年4月—5月，教育處聯(lián)合工會、團(tuán)支部，舉辦了海曙區(qū)首屆特別學(xué)校課堂教學(xué)技能競賽。在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我們工會、教育處、團(tuán)支部組成的工作小組，做好宣揚(yáng)、啟動、方案、實(shí)施等一系列工作。

4月16—19日，18位青年老師參與了課堂教學(xué)評比的預(yù)賽！展示了各具特色、精彩紛呈的以生活為核心培智課堂。經(jīng)過專家評委和大眾評委的公開公正打分，最終8位老師進(jìn)入了決賽。決賽前期我們做好了校外評委邀請、上課內(nèi)容、班級的選取，時(shí)間、依次、場地布置等等的落實(shí)。5月20日，8位選手進(jìn)行了抽簽和打算，5月21日實(shí)行了決賽，最終大家都呈現(xiàn)了較高的課堂教學(xué)水準(zhǔn)，教學(xué)手段多樣、支持策略恰當(dāng)、評價(jià)形式多元、細(xì)微環(huán)節(jié)打磨精致，體現(xiàn)了XX學(xué)校的教學(xué)理念，體現(xiàn)了XX老師扎實(shí)的課堂把控實(shí)力。

20xx年6月5日，在我校實(shí)行了海曙區(qū)特別教化骨干老師面試上課環(huán)節(jié)，5位老師開設(shè)了5節(jié)特別教化課堂，最終我校的2名老師被評為海曙區(qū)學(xué)科教學(xué)骨干。

3、老師教科研實(shí)力發(fā)展

本學(xué)期老師們主動開展教化教學(xué)探討，熱忱高漲，既有課題探討和論文寫作，也有探討成果投稿發(fā)表。學(xué)校教科研?？霭嫫浯纹?，收獲滿滿。

課題

1個(gè)課題獲得浙江省第八屆教研課題成果評比三等獎，5個(gè)課題入選浙江省教化科學(xué)規(guī)劃課題子課題探討，3個(gè)課題被評為其次屆XX市特別教化專項(xiàng)課題，2個(gè)課題在XX市中小學(xué)德育實(shí)踐探討課題中立項(xiàng)。

論文

雜志發(fā)表3篇，XX市特別教化論文大賽獲獎2篇，海曙區(qū)第五屆特別教化論文大賽獲獎14篇，海曙區(qū)中小學(xué)（幼兒園）心理健康教化論文評比獲獎3篇，海曙區(qū)中小學(xué)寫字論文獲獎1篇，海曙區(qū)少先隊(duì)論文評比獲獎7篇。

學(xué)校教學(xué)科研工作總結(jié)3

學(xué)校教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、困難的創(chuàng)新工作，須要熱忱、愛好和關(guān)注，更須要足夠的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。五年來，我校領(lǐng)導(dǎo)和老師緊緊圍繞《“十一五”發(fā)展規(guī)劃》，扎實(shí)開展教化科研工作，為我校的教化教學(xué)及教科研工作做出了努力。

一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。

教化科學(xué)是教化教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教化科學(xué)探討是一所學(xué)校教化發(fā)展的助推器。教化事業(yè)要發(fā)展，教化科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我校始終堅(jiān)持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教化科研工作。為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探究學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐探討”的課題探討，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會、家庭三位一體的教化網(wǎng)絡(luò)，力爭把我校學(xué)生培育成行為規(guī)范、品德端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“發(fā)呈現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化優(yōu)勢，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)課程改革的探討”的課題探討為切入口，圍繞教化教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深化綻開課題探討，加強(qiáng)課題的過程管理。課題實(shí)施幾年來，我校取得了肯定的成果，使學(xué)生的特性、素養(yǎng)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。

二、以教科研為平臺，讓老師成為探討者。

高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充溢活力，能在將來競爭中處于優(yōu)勢地位的老師隊(duì)伍，是學(xué)校教化教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì)，是培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切須要。因此，我們必需走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的老師隊(duì)伍，全力提升老師教化科研的水平。良好的教化科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力氣，激勵(lì)老師開展各種教化探討。因此，我校為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、實(shí)行多種措施努力營造有利于探討的寬松氛圍，引導(dǎo)老師走上科研興教之路，為他們排憂解難，激勵(lì)老師在自身的.教化教學(xué)實(shí)踐中開展探討，去調(diào)查試驗(yàn)。為激勵(lì)老師參加教化科研，我主動主動供應(yīng)良好的外部條件，如供應(yīng)豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息供應(yīng)給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學(xué)校還組織全校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，更新觀念，進(jìn)一步提高老師科研意識和水平。同時(shí)，還為老師搭建教化科研溝通的平臺，為教化科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師供應(yīng)展示個(gè)人才華的機(jī)會，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進(jìn)一步深厚學(xué)?？蒲蟹諊嬲龑?shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教化科研的制度化、全程化、全員化和教化科研全員參加、全方位引入、全過程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教化科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)老師教化、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。仔細(xì)做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題探討與日常教研相結(jié)合，教化科研與培育創(chuàng)新型老師，爭做名優(yōu)老師相結(jié)合，讓科研成為提高老師水平、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教化充溢探討，讓探討充溢思想，讓思想充溢才智。實(shí)踐證明，老師同科研結(jié)合，探討同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以變更老師的生活方式，提升老師的精神境界，優(yōu)化老師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、苦惱與歡樂、腐朽與奇妙的快速轉(zhuǎn)換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學(xué)就會充溢無限的朝氣，教化的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教化科研、提高自身素養(yǎng)供應(yīng)了廣袤的天地。幾年來，因?yàn)槲倚＠蠋煶蔀榱恕疤接懻摺?，所以有不少老師的論文在各級刊物上發(fā)表、獲獎。

三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。

為了讓學(xué)校能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教化領(lǐng)域的深刻變革，多年來，學(xué)校始終以教化科研為樂事，努力讓大家養(yǎng)成教化科研的習(xí)慣。

1、用探討的眼睛視察身邊的教化現(xiàn)象。任何宏大的理論都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的探討。教科研也不例外，也得對教化教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的探討。教化教學(xué)活動中并不缺少探討的對象，而是缺少發(fā)覺它們的眼睛。在教化運(yùn)作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學(xué)校與社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不行視而不見，聽而不聞，我時(shí)刻用探討的眼光去視察、發(fā)覺、解決問題，用提高教化教學(xué)質(zhì)量的目的去思索、分析問題，這樣就避開了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。

2、不斷積累豐富的素材。在留意或探討眾多教化現(xiàn)象時(shí)，頭緒會紛繁困難，靈感會不斷出現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，所以，我每每抓住這個(gè)時(shí)刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充溢和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具勸服力、針對性和實(shí)效性。

3、選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個(gè)案探討。每個(gè)人都有自己的特長和愛好，我的特長和愛好是教化管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教化理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教化教學(xué)實(shí)際中著手，選定適當(dāng)?shù)奶接懛秶蚍较颉?/p>

4、嘗試對探討成果進(jìn)行特性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達(dá)，這就須要老師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解。同時(shí)主動大膽創(chuàng)作，信任發(fā)覺就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、特性化的成果，我校領(lǐng)導(dǎo)和老師常常閱讀相關(guān)雜志刊物和教化理論書籍，了解所探討內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的學(xué)問結(jié)構(gòu)和實(shí)力結(jié)構(gòu)。大家都主動參加教化教學(xué)研討活動，在與別人溝通和探討的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、精確地表達(dá)出來。

5、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教化教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教化教學(xué)中的問題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教化教學(xué)的最大效能。我領(lǐng)導(dǎo)老師們總是想方設(shè)法通過相關(guān)會議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與溝通自己的教科研成果，充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的勝利與歡樂。良好的教化科研習(xí)慣給我們帶來了諸多的驚喜：我校有省級骨干老師一名，市級學(xué)科帶頭人兩名，縣級骨干老師三名等名師，老師們還發(fā)表了多篇論文