三年級(jí)語文下冊(cè)12想別人沒想到

12*想別人沒想到的思考課文講了一件什么事？

自由小聲讀課文課文講了一位_____考_________?？凑l在__________________________,結(jié)果__________________的故事。畫師三個(gè)徒弟同樣大小的一張紙上畫最多的駱駝小徒弟的畫受到了贊揚(yáng)識(shí)字詞召(zhào)集

駱(luò)駝(tuo)

連綿(mián)不斷連綿起伏〔fú〕假設(shè)(ruò)隱假設(shè)現(xiàn)

恰(qià)好恍(huǎng)然大悟返回檢查與溝通

我會(huì)認(rèn)召集

駱駝連綿不斷

連綿起伏

假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)

恰好

我會(huì)認(rèn)密密麻麻很小很小許很多多數(shù)不盡彎彎曲曲恍然大悟

召集

駱駝恰好數(shù)不盡連綿不斷

連綿起伏

密密麻麻許很多多彎彎曲曲很小很小假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)

恍然大悟

我會(huì)讀AABB式疊詞密密麻麻許很多多彎彎曲曲返回多音字組詞數(shù)：shǔ〔數(shù)不清、數(shù)星星〕shù(數(shù)學(xué)、數(shù)字〕禁：jīn(禁不住、禁受)jìn(制止、嚴(yán)禁)露：lù(露出、露水、露天)lòu(露臉、露馬腳)返回①用“——”畫出三個(gè)徒弟分別是怎樣作畫的句子。②小組爭(zhēng)論：小徒弟的畫為什么能得到畫師的贊揚(yáng)？多元互動(dòng)合作探究師傅出的題目是：他給每個(gè)徒

弟一張同樣大小的紙，讓他們畫駱駝，看誰畫的駱駝最多。返回大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。二徒弟在紙上畫了許很多多駱駝的頭。小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。密密麻麻、很小很小的駱駝許很多多駱駝的頭幾條彎彎曲曲的線、一只駱駝、一個(gè)駱駝腦袋、半截脖子贊揚(yáng)畫師的評(píng)價(jià)這三幅圖明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫不滿足，而對(duì)小徒弟畫的畫卻點(diǎn)頭贊揚(yáng)呢？為什么這幅畫最好？大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己畫得最多。得意

大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己畫得最多。密密麻麻很小很小得意

二徒弟想：紙只有這么大，要畫出最多的駱駝，該怎么辦呢？許很多多果真于是他畫了許很多多駱駝的頭。他畫的果真比大徒弟多。紙只有這么大，要畫出最多的駱駝，該怎么辦呢？

小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。只畫一只另一只只露出當(dāng)當(dāng)小畫師請(qǐng)用“盡管……但是……”來評(píng)評(píng)他們的畫吧！畫滿了密密麻麻的駱駝許很多多的駱駝?lì)^畫了幾條曲線和兩只駱駝畫師說:“你們看這幅畫,畫上雖然只有兩只駱駝,但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著,假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn),誰也說不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝,這不恰好說明有數(shù)不盡的駱駝嗎?”這恰好說明有數(shù)不盡的駱駝。你們看這幅畫，畫上雖然只有兩駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，誰也說不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好說明有數(shù)不盡的駱駝嗎？假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)我的感悟：在思考問題的時(shí)候不能停留在問題的外表，要從別人想不到的角度去思考，要有創(chuàng)新意識(shí)，想別人沒想到的。12*想別人沒想到的創(chuàng)新文章的題目也可以是提醒中心，給人以啟發(fā)總結(jié)只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新覺察，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。

說說你有沒有想到過別人沒想到的事。1、2、3、我在解數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候，想到了別人沒想到的方法；我在打乒乓球的時(shí)候想到了別人沒想到的打法，贏得了競(jìng)賽；我在答復(fù)教師的提問的時(shí)候，想到了別人沒想到的答案，因此受到了教師的夸獎(jiǎng)等等。1、3、2、有一個(gè)很知名的文學(xué)家，叫韓愈。他小時(shí)候在家鄉(xiāng)讀書，有一天，教師給每個(gè)學(xué)生一個(gè)銅錢，讓每個(gè)學(xué)生都買一樣?xùn)|西，看誰買的東西能把整個(gè)教室裝滿。放學(xué)以后，學(xué)生們都拿著銅錢到集市去了。拓展演練其次天上學(xué)，有的學(xué)生買來了樹苗，有的買來了竹子，有的還拿來一捆稻草?？墒?，他們買來的東西都不能把教室裝滿,教師感到很絕望。過了一會(huì)兒，韓愈來了,他不慌不忙地從袖子里拿出一樣?xùn)|西交給教師，教師看了喜笑顏開，豎起大拇指連聲夸獎(jiǎng)：“好！好！韓愈真聰明！”

你猜猜韓愈買的是什么?原來，韓愈買來的是一支蠟燭。把蠟燭點(diǎn)燃了，它的光明照亮了整個(gè)教室，它的光線裝滿了整個(gè)教室。親愛的同學(xué)們請(qǐng)你們想一想，還有什么東西可以布滿整個(gè)教室呢？舉例子曹沖稱象司馬光砸缸聰明的華佗愛迪生救媽媽課文《充氣雨衣》中的仆人公——小林返回我知道魯班制造鋸子瓦特制造蒸汽機(jī)牛頓覺察萬有引力……以上都是想別人沒想到的事例有的畫是騎馬人踏春歸來，手里捏〔niē)一枝花；