《第一課認識繪畫藝術》教學設計(河北省縣級優(yōu)課)x-教案

素描—明暗素描 教學設計 霸州市職成教育總校王鶯歌霸州市職成教育總校王鶯歌教學層次職業(yè)中專一年級授課日期授課班級幼師班授課類型新授課專業(yè)學前教育專業(yè)時數(shù)3學時課題明暗素描學生人數(shù)60人教室職成教育總校多媒體互動教室章節(jié)第二章素描第五節(jié)：明暗素描教材分析高等教育出版社出版的教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)教學用書《美術上冊（第二版）》第一單元第二章素描中的內(nèi)容。明暗素描緊密結合實際，既是前面所學知識的綜合運用，也為后面學前教育專業(yè)的學生進行實習打下堅實的基礎。學情分析知識層面：部分學生已經(jīng)掌握了素描的基本理論知識，如構圖、透視等具備了一定的造型能力。能力層面：部分掌握了基本的繪畫技能，還有些學生自主學習能力很強，但仍有部分學生學習基礎差，興趣不高，學習不主動。心理特點：活潑好動、好奇心強，喜歡有聲有色、生動形象的教學。知識與技能目標進一步鞏固透視、構圖、結構等知識，探究明暗關系的變化規(guī)律。過程與方法目標掌握系統(tǒng)的素描表現(xiàn)技法，提高學生的藝術修養(yǎng)和鑒賞能力。情感、態(tài)度與價值觀目標通過學習，提高學生的協(xié)作能力，實踐操作能力，使學生在素描寫生訓練中，體驗成功的樂趣，提高專業(yè)學習的興趣。重點難點及教學方法教學重點明暗素描的總體表現(xiàn)原則和各步驟具體要求。教學難點掌握正確的觀察方法，避免構圖、透視、明暗關系的不合理，把握畫面的整體性。教學方法教法：圖片演示法、問題討論法、分步示范法、教學視頻法等。學法：實踐法、合作學習法、臨摹法。教具準備多媒體課件、畫具、教材、參考書等。教學環(huán)節(jié)學生活動（主體）教師活動（主導）設計意圖課前準備學生在課前準備好畫紙、畫板、鉛筆、橡皮等畫具。準備教材、教具。打開多媒體。提前做好準備，使課堂流程更加順暢，環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)約時間。導入學生多看、多聽、多思考，可以討論。1.通過多媒體觀看結構素描與明暗素描的圖片。2.教師帶領同學們找一找結構素描與明暗素描的區(qū)別。通過結構素描和明暗素描圖片的對比，能使學生更快的認識明暗素描。講解示范學生認真聽講并在紙上試著去畫?？梢蕴岢鰡栴}，也可以討論。（一）明暗素描概述通過講授明暗素描概述，讓學生了解明暗素描的定義、類型和藝術表現(xiàn)語言。①明暗素描：就明暗素描來講，物體的結構和形體依然是認識和表現(xiàn)的依據(jù)，由于物體形體結構受光的強弱變化引起了表象的轉折不同，因而產(chǎn)生了明暗調(diào)子的豐富感覺：有的明快，對比強烈；有的柔和深沉，等等。②“三大面”：黑、白、灰三個大面③“五大調(diào)”：亮色調(diào)，灰色調(diào)，明暗交界線，反光，投影。（二）明暗素描繪畫步驟1、觀察2、畫輪廓3、畫明暗調(diào)子①上述步驟基本完成后，可先從主體物的明暗交界線入手，用較輕的線條畫出暗部的基本色調(diào)，并進一步調(diào)整形體結構的比例關系。②在形體、結構、比例確認的基礎上，再次從最暗部畫起，要求有較鮮明的明暗層次，敢于肯定地畫出明暗交界面、反光、投影的調(diào)子關系。③著手于灰色調(diào)、亮部層次與相應背景的塑造。由于物體受光的角度不同，所以受光面會形成灰調(diào)子，因此深入刻畫灰面及暗面部轉折的豐富是非常重要的，但也不能過于沉溺細節(jié)的描摹。④調(diào)整統(tǒng)一。從深入刻畫回到整體，調(diào)整畫面的前后層次、空間的虛實強弱關系，要求形體充實、整體與局部統(tǒng)一。1、有主題性2、有明確性學生實踐寫生完成展示1.學生們在剩下的兩課時里進行立方體的寫生。具體要求：①時間：70分鐘②形體、結構、比例、透視要準確③黑白灰三個面要分開④明暗交界線要準確自然五大調(diào)缺一不可2.教師巡視，不斷給予指導并回答學生問題。學生之間通過討論交流，完成學習任務，增進協(xié)作精神，培養(yǎng)學生動手動腦能力。評價作業(yè)學生們以組為單位對作品進行評價。1.請學生們根據(jù)老師與同學的意見，對自己的作品進行修改。2.教師就作品進行總結評價。教師評價、生生互評，促進不斷學習和進步。布置作業(yè)。板書設計明暗素描明暗素描概述明暗素描寫生步驟（以石膏立方體為樣圖進行寫生）1、觀察2、畫輪廓3、畫明暗調(diào)子教學反思優(yōu)點：1、本次課只重點圍繞一個知識點詳細講解，講授物體上的明暗關系這一個知識點，授課思路清楚，學生容易理解；訓練步驟清晰，學生容易掌握。2、重視和培養(yǎng)學生的實踐能力,合理組織教學，提高學生練習的自覺性和積極性，使學生的眼手協(xié)調(diào)能力得以加強。不足