《第一節(jié)原子》教學(xué)設(shè)計(jì)(云南省縣級優(yōu)課)-九年級化學(xué)教案

分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）課題分子和原子授課人張艷學(xué)校金廠中心校教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、認(rèn)識分子是構(gòu)成的物質(zhì)的微粒之一；并知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒的基本性質(zhì)。2、能運(yùn)用分子的觀點(diǎn)解釋一些簡單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。過程與方法：1、通過觀察身邊物質(zhì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取信息，從而運(yùn)用想象類比、分析歸納等方法處理信息。2、在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下通過與他人的合作，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜測、觀察，分析、交流、表達(dá)、總結(jié)等探究能力3、認(rèn)識科學(xué)探究的基本程序和一般方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣；逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：保持和增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培養(yǎng)合作意識以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神；進(jìn)行愛國主義教育。重點(diǎn)認(rèn)識分子是客觀存在的，分子的概念和基本性質(zhì)。難點(diǎn)抽象思維能力的培養(yǎng)教學(xué)方法啟發(fā)式與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合儀器藥品儀器：燒杯、膠頭滴管藥品：品紅、冷水、熱水、酚酞、濃氨水教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明（一）新知導(dǎo)學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景【引入】利用“衣服干了”、“醬牛肉”、“花香”三張圖片引起同學(xué)的思考，再利用課本上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步引起學(xué)生的思考，思考這些現(xiàn)象的原因觀察圖片學(xué)生觀察、思考利用生活中的圖片引起學(xué)生思考問：同學(xué)們知道這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么嗎？導(dǎo)言：今天的課將把我們帶進(jìn)一個(gè)微觀世界，為同學(xué)們解開其中的奧秘。板課題：分子和原子說：在學(xué)習(xí)前我們一起來看一下學(xué)完本課題要知道的內(nèi)容（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）引領(lǐng)學(xué)生從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界。（二）科學(xué)手段，證實(shí)分子存在。師：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步早已證明，物質(zhì)確實(shí)是由微小粒子——分子、原子等構(gòu)成的，現(xiàn)在我們通過先進(jìn)的科學(xué)儀器不僅直接觀察到一些分子和原子，還能移走原子?！菊n件展示】放大的頭發(fā)絲、放大1000萬倍的酒精、苯分子、硅原子的照片。（板書）一、分子是真實(shí)存在的觀看圖片討論、思考、歸納。（分子是真實(shí)存在的）再次點(diǎn)題，啟迪思維讓學(xué)生置身于特定文化背景的學(xué)習(xí)情景中，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，進(jìn)行愛國主義教育。（三）閱讀資料，思考交流，引出性質(zhì)。（板書）二、分子的性質(zhì)設(shè)問：我們以水分子為例，究竟有多小呢？下面請大家閱讀。水分子的質(zhì)量和體積都很小，一個(gè)水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg，在每一滴水中水分子大約有1．67×1021個(gè)。如果用10億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完。（板書）1、分子的質(zhì)量和體積都很小想象、理解：分子質(zhì)量和體積有多小？思考、交流、歸納總結(jié)分子的第一點(diǎn)性質(zhì)。采用”水分子的自述”讓學(xué)生感知分子的體積和質(zhì)量都很小；運(yùn)用具體的數(shù)字和似人化的手法，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。打比方：如果拿水分子與乒乓球相比，就好象拿乒乓球和地球相比一樣。采用生動(dòng)形象的比喻，學(xué)生可以通過想象、類比等方式，理解化學(xué)的本質(zhì)，能信服地承認(rèn)微粒的存在。（四）引導(dǎo)探究，培養(yǎng)能力。設(shè)問：分子還有哪些性質(zhì)？活動(dòng)與探究1：課本49的實(shí)驗(yàn)設(shè)疑：提出假設(shè)：（1）酚酞（2）濃氨水（3）濃氨水和酚酞混合（1）現(xiàn)象：酚酞試液變紅結(jié)論：濃氨水使酚酞試液變紅(2)現(xiàn)象：溶液變?yōu)榧t色結(jié)論：氨水能使酚酞變紅（3）現(xiàn)象：燒杯A：溶液逐漸變紅燒杯B：溶液不變色問：為什么兩個(gè)燒杯有不一樣的情況解釋：氨分子運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入A燒杯，是酚酞溶液變紅板書2、分子在不斷地運(yùn)動(dòng)問：從以上實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兊玫绞裁磫l(fā)？請舉例設(shè)問：分子運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)呢？問：濕衣服在熱天還是冷天容易晾干?我們以一個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步驗(yàn)證?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】：分別向盛有冷水和熱水的兩個(gè)燒杯中，同時(shí)滴入少量的品紅（不要攪動(dòng)燒杯中的水）靜置觀察。現(xiàn)象：品紅在冷水中擴(kuò)散得慢，品紅在熱水中擴(kuò)散得快。結(jié)論：在受熱情況下，分子能量增大，分子運(yùn)動(dòng)速度加快。問：分子除了以上所說的性質(zhì)還有什么呢？ 學(xué)生猜疑動(dòng)手，觀察現(xiàn)象，思考討論，歸納總結(jié)分子的第二點(diǎn)性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力“逐步引導(dǎo)，抽絲剝蠶”的方法將學(xué)習(xí)推向深入，使“分子存在，并不斷運(yùn)動(dòng)”的抽象、枯燥知識化為生動(dòng)形象的畫面，使深?yuàn)W的知識變得淺顯而易于理解。（五）繼續(xù)探究、獲取新知設(shè)問：1+1=2是一個(gè)永恒不變的等式？（用課件展示酒精與水混合的實(shí)驗(yàn)）師：從實(shí)驗(yàn)可以看出來，體積是小于200ml師：接下來我們看一下這兩種溶液融合時(shí)的動(dòng)態(tài)情況問：為什么兩個(gè)100ml的溶液混合在一起體積會小于200ml解釋：因?yàn)榉肿娱g有間隔板書：3、分子間有一定的間隔問：我們周圍的物質(zhì)的狀態(tài)是哪些呢？問：物質(zhì)三態(tài)的間隔的大小怎么樣？構(gòu)成物質(zhì)分子間隔可以改變嗎？[投影]固體、液體、氣體物質(zhì)分子間隔板書：物質(zhì)三態(tài)的分子間隔：氣體分子間的間隔＞液體分子間的間隔＞固體分子間的間隔問：從以上實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兊玫绞裁磫l(fā)？請舉例對比、思考、交流、討論，觀察現(xiàn)象，生:固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)觀看投影，認(rèn)真思考借助宏觀現(xiàn)象來幫助學(xué)生想象微觀事物，理解微觀事物。培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比能力和操作能力，使學(xué)生會與別人交流合作，增強(qiáng)協(xié)作精神。（六）知能訓(xùn)練1、請從分子角度分析解釋下列問題（1）在窗外聞到菜的香味（2）酒香不怕巷子深(3)25ml的氧氣在加壓的情況下可裝入容積為0.024ml的鋼瓶中（4）濕衣服在陽光下干得快一些2、用分子的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象，不合理的是（）A.酒精密封保存——分子在不停地運(yùn)動(dòng)B.熱脹冷縮——分子大小發(fā)生了變化C.品紅在熱水中擴(kuò)散快——溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)加快D.氣體被壓縮——分子間間隔改變3．為預(yù)防“非典”(SARS)病毒，教室噴灑過氧乙酸溶液后，室內(nèi)充滿過氧乙酸氣味，這說明（）A．分子可再分B．分子在不停地運(yùn)動(dòng)C．分子很小D．分子間有間隔練習(xí)聯(lián)系生活，加深理解，學(xué)以致用，能用分子的觀點(diǎn)解釋日常生活的現(xiàn)象和問題，體會“生活處處有化學(xué)”。（七）總結(jié)評價(jià)、形成體系[投影]說一說：學(xué)完本節(jié)課，你有哪些收獲？學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的收獲。培養(yǎng)學(xué)生對知識的歸納、總結(jié)能力，加強(qiáng)對新學(xué)知識的理解和記憶。（八）布置作