《第20課“百花齊放”“百家爭鳴”》教學設計(新疆縣級優(yōu)課)-歷史教案

第22課文學的繁榮一、教材分析

本課教材主要從三個方面向學生介紹了世界近現代文學方面的主要成就：第一，浪漫主義文學形成的原因、主要特點和成就，介紹和評價了法國浪漫主義文學大師雨果、英國詩人雪萊和德意志詩人海涅以及他們的代表作品。第二，始于19世紀30年代的現實主義文學出現的歷史背景、特點，介紹和評價了法國現實主義文學大師巴爾扎克、英國作家狄更斯、俄國詩人普希金和現實主義文學大師列夫·托爾斯泰和他們的代表作品。第三，概述了20世紀的世界文學主要成就。①概述了20世紀的西方現代主義文學特點、社會根源。②概述了20世紀的蘇聯文學和亞非拉美的文學成就。這些成就一方面極大地豐富了人類文化寶庫，成為優(yōu)秀的人類文化遺產；另一方面也反映了這些文學家關心、關注現實社會問題的社會責任感。特別是20世紀的世界文學成就還展現了現代文學的多元化景觀。由于這一時期世界文學成就的文字和影視資料比較豐富，建議在教學時適當進行補充，增加學生對這一時期世界文學成就的感性了解，提高學生鑒賞文學作品的審美能力，掌握正確評價文學作品的標準，增強在真、善、美三方面提高自身素質的意識。

二、教學目標（1）知識與能力①識記：浪漫主義文學著名作家及代表作、現實主義文學著名作家及代表作、20世紀的西方文學主要成就；蘇聯社會主義文學成就及亞非拉文學成就。②理解分析文學流派產生的背景，理解文學作品與社會生活、意識形態(tài)與社會存在之間的關系。③探究19世紀以來世界文學主要有哪些成就，并了解它們產生的時代背景和影響。（2）過程與方法：①問題探究：；②情景再現：；③歷史比較：。（3）情感態(tài)度價值觀：①培養(yǎng)學生繼承優(yōu)秀的人類文化遺產，為國家、社會與人類作出自己的貢獻；②樹立以人為本，對學生進行人格、情感教育。

三、教學重點難點重點：(1)浪漫主義文學、現實主義文學與現代主義文學潮流的主要特點；雨果、巴爾扎克、列夫·托爾斯泰和他們的代表作。（2）蘇聯文學的成就。難點：浪漫主義文學、現實主義文學、現代主義文學和蘇聯文學的盛行與當時社會歷史條件的關系。

四、學情分析

我們的學生屬于平行分班，沒有實驗班，學生已有的知識有差距。有些學生基礎知識比較差，所以講解時需要詳細，對于難點問題更是應該多角度進行解決。五、教學方法1．學案導學：見后面的學案。2．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習六、課前準備1．學生的學習準備：預習學案，初步把握本課概況。2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。七、課時安排：1課時八、教學過程(一)預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。八、教學過程(一)預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）情景導入、展示目標。引導學生朗誦英國著名作家雪萊的詩《西風頌》：請把我枯死的思想向世界吹落，讓它像枯葉一樣促成新的生命！哦，請聽從這一篇符咒似的詩歌，就把我的話語，像是灰燼和火星從還未熄滅的爐火向人間播散！讓預言的喇叭通過我的嘴唇把昏睡的大地喚醒吧！西風呵，如果冬天來了,春天還會遠嗎?師：1819年一個秋日的午后，詩人雪萊在意大利佛羅倫薩近郊的樹林里漫步。突然狂風大作，烏云翻滾。到了傍晚，暴風雨夾帶著冰雹雷電傾盆而下，蕩滌著大地，震撼著人間。大自然威武雄壯的交響樂，觸發(fā)了詩人的靈感，他奮筆疾書，譜寫了不朽的抒情短詩《西風頌》。那么，這首詩風格上有什么特點？生：詩人實質上是通過歌唱西風來歌唱革命，表現了浪漫主義文學的特征。師：說得很好。“如果冬天已經來臨，春天還會遠嗎？”結尾這句膾炙人口的詩句，寓意深遠，余味無窮，一百多年來成了人們廣泛傳誦的名言警句。那么“冬天”和“春天”分別有什么含義？生：“冬天”象征著反動勢力，寓意革命道路的艱難與曲折；“春天”象征著新的生命的誕生，意味著革命即將取得勝利。師：雪萊是一個熱情的浪漫主義詩人，同時又是一個勇敢的革命戰(zhàn)士。作者在詩句中表達了獻身革命的強烈愿望。今天讓我們一起來學習“浪漫主義文學”。

（三）合作探究、精講點撥。

探究問題

現代主義文學與現實主義文學的區(qū)別：

現實主義文學現代主義文學從產生和繁盛的時間來看在西方由來已久，文藝復興以來，尤其是啟蒙運動時期，文藝家就主張藝術必須真實地反映社會生活。19世紀30年代起成為文學的主流。興起于19世紀晚期，20世紀30年代達到鼎盛時期，并取代現實主義成為文學的主流。從興起的社會根源來看工業(yè)革命后，資本主義社會的矛盾開始大量暴露出來，社會問題日益突出。第二工業(yè)革命后，壟斷資本主義的產物。經濟危機、世界大戰(zhàn)等社會問題使人們對資本主義產生了普遍的危機感，迷茫痛苦而找不到出路。從創(chuàng)作特點來看強調真實具體地描寫現實生活，詳盡分析人類行為互相沖突的趨勢，再現典型環(huán)境中的典型人物，往往因對現實秩序不滿而被稱為批判現實主義。是一種流派眾多、風格各異的多元化文學，其共同點是集中表現自我，在藝術手法上反傳統。

步驟如下：1.

教師列出探討問題的角度2.

學生分組討論3.

學生發(fā)表見解，教師引導總結設計意圖：通過分析討論鍛煉學生的探究能力（四）反思總結，當堂檢測。從18世紀末以來，西方文學流派出現了浪漫主義文學、現實主義文學和現代主義文學三種。注意掌握每一流派的特點、著名作家及代表作。同時，也要注意俄國的普希金也屬于浪漫主義代表，而哥倫比亞的馬爾克斯則屬于魔幻現實主義杰出代表。另外，從教材中提到的作家中，分清哪些是諾貝爾文學獎的獲得者。（五）發(fā)導學案、布置預習。九、板書設計

1.浪漫主義文學（1）背景（2）特點（3）作者和作品2.

現實主義文學（1）背景（2