聚焦素養(yǎng)導(dǎo)向探究個性化發(fā)展 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選聚焦素養(yǎng)導(dǎo)向，探究個性化發(fā)展摘幼兒的個性發(fā)展一直是現(xiàn)代幼兒教育工作的重中之重，幼兒受遺傳、環(huán)境、教育、主觀能動性等各種因素的影響，相互之間會具有一定差異性，且這種差別表現(xiàn)在方方面面。面對性格各異、天賦各樣的孩子，教師必然要客觀對待，觀察他們的一舉一動，了解他們的內(nèi)心想法，提供更多個性展示的機會，最大程度上推動其個性人格的發(fā)展。本人就將從區(qū)域活動、團體游戲大賽、日常生活習(xí)慣培養(yǎng)、個性心理調(diào)查和“四位一體建設(shè)”五個方面介紹相關(guān)工作的實施情況。望對各幼兒園開展相關(guān)工作提供一定幫助。關(guān)鍵詞：幼兒教育；個性發(fā)展；策略研究。引言：為了遵從幼兒個性發(fā)展規(guī)律，開展幼兒個性培養(yǎng)工作，相關(guān)教師可以制訂系列方案。首先，要以實際情況為切入點，通過觀察、調(diào)查、總結(jié)的方式探究幼兒個性發(fā)展狀況。再借助各種日常安排、區(qū)域活動、娛樂游戲、教學(xué)課堂等等落實相關(guān)工作。最后聯(lián)合家校、統(tǒng)一結(jié)果，不斷更新和改進工作方案，以推動幼兒個性的進一步發(fā)展。一、增加區(qū)域活動，提供個性展示機會動幼兒個性發(fā)展。例如，在閱讀區(qū)教師可以定期開展“幼兒故事大賽”和“讀書感悟說一說”活動。束后教師一定要鼓掌贊揚并給予獎勵，并把表演錄像刻成光碟送給孩子們。在木工區(qū)、搭積木、澆花草。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選二、利用小組團隊形式，開展個性游戲團隊形式的游戲大賽是幼兒最喜愛的活動。團隊合作一方面可以促進幼兒個性發(fā)保持個性的基礎(chǔ)上更好地融入集體。接，贏的一局。比賽結(jié)束兩個孩子抱在一起共同慶祝勝利。三、培養(yǎng)優(yōu)秀個性，增強獨立思考能力自我思考探索的機會。例如，在用餐時，教師可為每個幼兒發(fā)放餐盤，讓幼兒選擇適當菜量、完成光盤行動。在幼兒玩玩具時教師應(yīng)讓幼兒自己控制游戲時間，在時鐘響鈴時主動把玩具交給下學(xué)會分享。同時午睡結(jié)束后，教師可以要求幼兒自己穿衣疊被，讓幼兒擺脫依賴心理。在下午的幼兒課堂上，教師通常能鼓勵幼兒小組合作，讓孩子們明白不過度凸顯個性，在課堂上教師應(yīng)盡可能多地讓幼兒自己思考，比如在教幼兒簡單圖形認知時老師就可以先讓幼兒說一說平常見到的相關(guān)事物。例如在美術(shù)活動中教師就可先鼓勵幼兒動手制作，讓幼兒選擇感興趣的主題創(chuàng)作。再如晨間活動中教師還可以和幼兒集思廣益，創(chuàng)新晨間操。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選四、定期心理調(diào)查，幫助特殊幼兒須擺正態(tài)度，耐心查找原因、及時對幼兒進行心理疏導(dǎo)。在園的各種行為，總結(jié)了相關(guān)結(jié)果并派專業(yè)的心理疏導(dǎo)老師和心怡小朋友做了一次談會與人溝通并主動加入到活動中來。除此之外我們會定期對每一個孩子做一次心理調(diào)形成健康個性。展進程。以讓幼兒個性得到全面展示和提高。并發(fā)到群里。而教師也要定期上傳幼兒園內(nèi)視頻，讓家長了解孩子的個性情況。同時，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選進行正確指導(dǎo)。六、結(jié)語性，在“四位一體”的體系下助力幼兒健康成長。參考文獻[1]吳蕓：幼兒園游戲與幼兒個性發(fā)展[J].課程教育研究:學(xué)法教法研究,2019(9):270-270.[2]鄧子紅：促進幼兒個性發(fā)展的策略研究[J].課程教育研