緊跟時(shí)代腳步 細(xì)讀慢品現(xiàn)代詩(shī) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選緊跟時(shí)代腳步 細(xì)讀慢品現(xiàn)代詩(shī)——《艾青詩(shī)選》如何整體閱讀摘要：《艾青詩(shī)選》整體閱讀：讀內(nèi)容，讀方法，嘗試寫(xiě)作，三個(gè)方面整體閱讀，讀出詩(shī)味，讀懂詩(shī)人，且在感受現(xiàn)代詩(shī)無(wú)窮魅力的同時(shí)，學(xué)會(huì)讀詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)。關(guān)鍵詞：編者意圖作者經(jīng)歷精讀細(xì)品知人論世把握意象品味語(yǔ)言學(xué)以致用《艾青詩(shī)選》是初中語(yǔ)文部編教材九年級(jí)上冊(cè)第一單元名著導(dǎo)讀推薦閱讀的名著，也是初中階段推薦的唯一一本現(xiàn)代詩(shī)集，其中收錄了艾青不同時(shí)期的詩(shī)歌98詩(shī)的方法，理解作品的意義價(jià)值呢？一、導(dǎo)讀先行，讀內(nèi)容（一）思編者意圖經(jīng)過(guò)小學(xué)的積累和初中兩年的沉淀，學(xué)生初步有了鑒賞古詩(shī)的方法和策略，而賞析現(xiàn)代詩(shī)就非常有必要了。中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)在形式上采用白話，在內(nèi)容上打破了舊體詩(shī)反映新生活、表現(xiàn)新思點(diǎn)，情感蘊(yùn)涵，喚起讀者的深沉的家國(guó)情懷。部編九年級(jí)上冊(cè)第一單元的主題有層次地設(shè)置了3嘗試創(chuàng)作。編者將《艾青詩(shī)選》放在本單元名著導(dǎo)讀部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)，學(xué)會(huì)鑒賞中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌，體會(huì)作品的意蘊(yùn)與價(jià)值，且學(xué)以致用，嘗試進(jìn)行現(xiàn)代詩(shī)寫(xiě)作。從文學(xué)體裁上這也是對(duì)學(xué)生文學(xué)知識(shí)的完善與鞏固，很好地為高中語(yǔ)文教育做了鋪墊。(二)曉作者經(jīng)歷我們知道一個(gè)人的經(jīng)歷、思想深度和性格對(duì)他的文學(xué)作品有重大的影響，作品以帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合艾青的生平經(jīng)歷來(lái)了解其不同時(shí)期的詩(shī)歌特點(diǎn)。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選1910歲前寄養(yǎng)在同村一個(gè)貧苦的農(nóng)家。1928年入西湖藝術(shù)院學(xué)畫(huà)，1929年赴法國(guó)勤工儉學(xué)，開(kāi)始作詩(shī)。1932年回國(guó)，加入中年自費(fèi)出版詩(shī)受了20感和沖擊力的作品。世紀(jì)30大氣深沉。艾青的另一個(gè)詩(shī)歌創(chuàng)作高峰出現(xiàn)在1978隨之大變。詩(shī)句更加工整，詩(shī)情更加深沉，詩(shī)意更加警醒。充滿(mǎn)時(shí)代感和沖擊力。（三）讀詩(shī)文內(nèi)容1、以點(diǎn)帶面我們可以把文字變成聲音來(lái)引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)同學(xué)們對(duì)整本《艾青詩(shī)選》的閱讀興趣。2、以賽競(jìng)讀不定時(shí)舉行班級(jí)“艾青詩(shī)歌”詩(shī)歌朗誦比賽或者朗誦交流會(huì)，互相交流，共同語(yǔ)氣、動(dòng)作等展示自己對(duì)詩(shī)歌的獨(dú)特詮釋。讓興趣與閱讀齊飛，知識(shí)與能力比肩。3、以寫(xiě)促讀舉行《讀＜艾青詩(shī)選＞有感》征文比賽，以加深對(duì)艾青及其作品的認(rèn)識(shí)。4、以“摘”助讀《艾青詩(shī)選》中有許多語(yǔ)句給讀者留下深刻印象，如：鍵時(shí)刻有一次閃耀；即使我們死后尸骨都腐爛了，也要變成磷火在荒野中燃燒?！稓w來(lái)的歌》22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選認(rèn)識(shí)沒(méi)有地平線，地平線只能存在于停止前進(jìn)的地方，而認(rèn)識(shí)卻永無(wú)止境。——《光的贊歌》……這些詩(shī)句文短旨大,語(yǔ)意雋永,備受人們青睞。我們可以引導(dǎo)學(xué)生收集整理《艾青詩(shī)選》中的警句,一幫助其理解鑒賞詩(shī)歌，二也可以作為其座右銘，滋養(yǎng)其心智，指導(dǎo)其生活人生。二、精讀細(xì)品，讀方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析現(xiàn)代詩(shī)歌。（一）知人論世創(chuàng)作靈感。艾青出生時(shí)，母親難產(chǎn)，所以一出生就遭家人歧視，被寄養(yǎng)在貧苦的大堰河的家中。養(yǎng)母大堰河把他養(yǎng)護(hù)得溫暖母愛(ài)。1933年被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄的艾青，看著眼前的大雪，（二）把握意象（三）品味語(yǔ)言升華語(yǔ)言，加以異化處理，使詩(shī)歌的語(yǔ)言多了一份搖曳生姿，一種意味深長(zhǎng)，更具新意，或是醉后酡顏，或是鬢如霜雪（四）體味情感32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選如果把詩(shī)歌的元素一個(gè)一個(gè)剝?nèi)ィ敲醋詈笫Ｏ碌慕^無(wú)僅有的，一定是情感。深情哀痛地抒寫(xiě)了對(duì)祖國(guó)母親的深切關(guān)懷、愛(ài)憐，字里行間滲透中把自己的一切都奉獻(xiàn)給祖國(guó)的決心?？梢哉f(shuō)，抒寫(xiě)情感是詩(shī)歌的質(zhì)的表達(dá)。三、學(xué)以致用，寫(xiě)小詩(shī)仿著寫(xiě)一首小詩(shī)。道。讀懂詩(shī)人，且在感受現(xiàn)代詩(shī)無(wú)窮魅力的