京劇在小學(xué)音樂課堂中的滲透 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選京劇在小學(xué)音樂課堂中的滲透摘要：當(dāng)代社會(huì)背景下，為了適應(yīng)新課改的新要求，將京劇在小學(xué)音樂課堂融合民族文化的獨(dú)特魅力。關(guān)鍵詞：京劇，小學(xué)，音樂課堂，滲透引言：京劇作為中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是介紹與傳播中國傳統(tǒng)文化的重要藝術(shù)形式，與小學(xué)音樂課堂的融合與滲透有利于豐富小學(xué)音樂課堂的教學(xué)形式。小學(xué)階段的學(xué)生作為受教育的群體，通過音樂課堂融合京劇文化利于學(xué)生后期自身素養(yǎng)提升的完善，讓青少年更好的傳承中國優(yōu)秀的京劇傳統(tǒng)文化，開闊學(xué)生們的視野，提升學(xué)生們的審美水平，產(chǎn)生濃厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化情感共鳴，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)京劇等中華文物優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展對(duì)學(xué)生們的素質(zhì)教育。一、堅(jiān)持學(xué)生主體，更新教學(xué)理念小學(xué)階段的音樂課是促進(jìn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)形成與發(fā)展的重要學(xué)科，為了適應(yīng)教育改革的新要求，堅(jiān)持學(xué)生們的主體地位，教師應(yīng)該隨時(shí)代的變化、學(xué)生們的認(rèn)知水平的不同更新自身的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的音樂課堂大多以教師示范歌唱，學(xué)生跟老師學(xué)習(xí)進(jìn)行模仿為主，教學(xué)內(nèi)容一般以課本教材的內(nèi)容為主，課堂氣氛枯燥乏味，會(huì)降低學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性，而將京劇與小學(xué)音樂課堂融合與滲透，在一定程度上可以提高音樂課堂的趣味性，豐富多樣的京劇文化知識(shí)豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們對(duì)音樂課堂以及京劇文化產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)音樂的熱情，促進(jìn)學(xué)不斷的完善自身的京劇文化修養(yǎng)與更新自身的教學(xué)理念，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。[1]12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選事性欣賞，了解京劇行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個(gè)類別，用到的伴奏樂器主要是京胡。們學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們了解京劇文化，推動(dòng)京劇在小學(xué)音樂課堂的滲透。二、了解京劇特征，加入課堂知識(shí)教師在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)中，由于京劇的融合與滲透和音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)存在著一提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師作為音樂課堂的主導(dǎo)者，在京劇與小學(xué)音樂課堂的融合與滲透過程中發(fā)揮著重要作用，教師可以通過提高自身的京劇文化素養(yǎng)不斷地更新對(duì)京服飾、臉譜、樂器等內(nèi)容，提高自身的京劇層面的文化素養(yǎng)，不斷地對(duì)音樂內(nèi)容的課件進(jìn)行更新，引導(dǎo)學(xué)生們了解和學(xué)習(xí)京劇文化。通過更深入的京劇了解，將京劇特征與音樂文化課堂知識(shí)相結(jié)合，不斷推動(dòng)京劇在小學(xué)音樂課堂的滲透，提高學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)能力。[3]文化。三、組織課堂實(shí)踐，增強(qiáng)課堂效果22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選化地提升學(xué)生們的京劇文化素養(yǎng)。樂課堂滲透京劇文化的效果，提升學(xué)生們的京劇文化素養(yǎng)。四、拓展教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的視頻資源觀看或者講述京劇相關(guān)的歷史故事及歷史人物在很大程度上有利于激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。緊張；接著與樂隊(duì)協(xié)同奏出雄壯起伏的音樂渲染劇情氣氛，配合人物動(dòng)作生動(dòng)的表現(xiàn)，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選了解，教師拓展教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的思維。其深遠(yuǎn)的意義。小學(xué)的音樂教學(xué)中，推動(dòng)京劇的融合與滲透是教育和文化的有機(jī)統(tǒng)一，京劇活力，推動(dòng)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]張妤.京劇在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的融合與滲透[J].戲劇之家.2019(06):27.[2]花碧蓮.新京劇在小學(xué)音樂課堂中的實(shí)踐研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)