培訓(xùn)課件：班組長安全執(zhí)行力

班組長安全執(zhí)行力班組長安全執(zhí)行力本書共分為八個(gè)章節(jié)，分別是什么是安全執(zhí)行力、為什么需要安全執(zhí)行力、班組長的安全執(zhí)行素質(zhì)、班組長安全執(zhí)行的行為、班組長安全執(zhí)行的技巧、班組長安全執(zhí)行的核心、班組安全執(zhí)行過程中的誤區(qū)和班組安全執(zhí)行力文化。本書行文幽默，將寓言、故事、典故融于其中，不僅適合于班組長，同時(shí)也適合現(xiàn)場生產(chǎn)管理人員、車間主任及從事現(xiàn)場生產(chǎn)安全管理研究的技術(shù)人員。第一章什么是安全執(zhí)行力一、執(zhí)行力；二、安全執(zhí)行力；三、執(zhí)行力現(xiàn)狀；一、執(zhí)行力執(zhí)行力是個(gè)復(fù)合詞。執(zhí)行就是按照簡樸明晰的目的和對的的規(guī)定不折不扣地去做；力則包含故意愿、決心、能力和力度等義。通俗地說執(zhí)行力就是執(zhí)行并完畢任務(wù)的能力。執(zhí)行力有狹義與廣義之分。狹義的執(zhí)行力能夠是指<aname=百度snap0></a>一種人</B>的執(zhí)行力或某一件事的執(zhí)行力，既執(zhí)行并完畢任務(wù)的能力。這種以個(gè)人為特性的執(zhí)行力涉及戰(zhàn)略分解力、時(shí)間規(guī)劃力、原則設(shè)定力、崗位行動(dòng)力、過程控制力與成果評價(jià)力。班組長的執(zhí)行力重要就是狹義執(zhí)行力當(dāng)中的崗位行動(dòng)力、過程控制力等。例如一種人</B>是“拖拉敷衍”還是“果敢認(rèn)真”就是執(zhí)行力的反映。廣義的執(zhí)行力是指一種組織、一種公司的執(zhí)行力，即實(shí)現(xiàn)組織或公司既定戰(zhàn)略目的的能力?！傲钚袊?yán)禁”與“上有政策，下有對策”就是廣義執(zhí)行力范疇。公司執(zhí)行力由流程、技能、意愿三個(gè)要素合成。執(zhí)行者是執(zhí)行力的核心。如果一件事沒有執(zhí)行者或找不到執(zhí)行者，一切執(zhí)行都是空談。下級完畢上級制訂的目的和計(jì)劃是執(zhí)行，上級要懂得下級如何去實(shí)施才干實(shí)現(xiàn)目的更是執(zhí)行。二、安全執(zhí)行力是指員工貫徹安全生產(chǎn)意圖、完畢安全生產(chǎn)既定目的的操作能力，涉及對安全工作執(zhí)著追求的意志，駕馭局勢、克難攻堅(jiān)的工作能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)，顧全大局、良好的團(tuán)體合作意識(shí)等。有效的安全執(zhí)行力：是指全體員工貫徹貫徹上級安全方針、政策和工作布署的操作能力和實(shí)踐能力，是執(zhí)行命令、完畢任務(wù)、達(dá)成安全目的的能力、水平和精神狀態(tài)。三、班組長執(zhí)行力的現(xiàn)狀――執(zhí)行力差的六個(gè)體現(xiàn)1、拖拉―執(zhí)行時(shí)行動(dòng)緩慢。其因素：一是性格；二是態(tài)度；三是缺少時(shí)間概念；四是不知領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)意圖；五是過分追求完美。執(zhí)行力果斷主張三個(gè)第一，三個(gè)第二（行動(dòng)第一，想法第二；速度第一，完美第二；成果第一，過程第二）?！髟撔袆?dòng)就立刻行動(dòng)，機(jī)不可失，時(shí)不再來；△能上午做的事，不拖到下午；△能今天完畢的工作，不拖到明天；△能站著開會(huì)的不坐下來開會(huì)；△能一句話說清的不要講十句話。三、班組長執(zhí)行力的現(xiàn)狀――執(zhí)行力差的六個(gè)體現(xiàn)2、死板―像算盤子同樣，撥一下，動(dòng)一下。執(zhí)行時(shí)缺少靈活性，更談不上發(fā)明性地執(zhí)行。執(zhí)行力主張：△要不折不扣地執(zhí)行，但不是死板執(zhí)行?！饕`活執(zhí)行，發(fā)明性地執(zhí)行。三、班組長執(zhí)行力的現(xiàn)狀――執(zhí)行力差的六個(gè)體現(xiàn)3、推諉―以種種理由回絕服從和執(zhí)行。其體現(xiàn)及因素：△不感愛好的；△時(shí)間急迫的；△責(zé)任重大的；△節(jié)假日的時(shí)候；△自己不擅長的；△不合自己意愿的。三、班組長執(zhí)行力的現(xiàn)狀――執(zhí)行力差的六個(gè)體現(xiàn)4、走樣―執(zhí)行時(shí)犯“三自主義”，而走了樣。自覺得是自作聰穎自作主張認(rèn)為出發(fā)點(diǎn)是好的執(zhí)行力只講落腳點(diǎn)，不講出發(fā)點(diǎn)。三、班組長執(zhí)行力的現(xiàn)狀――執(zhí)行力差的六個(gè)體現(xiàn)5、因人而異―碰到有背景的人就執(zhí)行不下去。6、細(xì)節(jié)缺失―執(zhí)行時(shí)考慮不周全，做事粗糙，缺少精細(xì)。四、班組長執(zhí)行力的現(xiàn)狀――執(zhí)行力差的四大陋習(xí)1、講過了―滿足于“講過、算過”。講過了≠做到了；做到了≠做好了。管理干部在執(zhí)行中要發(fā)揚(yáng)“盯”的精神?！岸ⅰ笔鞘裁?？“盯”是跟進(jìn)；“盯”是檢查；“盯”是確認(rèn)；“盯”是監(jiān)督；“盯”是責(zé)任；“盯”是過程控制；“盯”是成果把握；“盯”是一種職業(yè)精神。2、我不會(huì)―領(lǐng)導(dǎo)交代工作，布置任務(wù)是說：喔唷，這個(gè)我不會(huì)！3、不可能―領(lǐng)導(dǎo)交代工作，布置任務(wù)是說：哪個(gè)不可能。這個(gè)陋習(xí)要革除。要懂得：業(yè)績是靠干出來的，潛力是靠逼出來的。4、找借口：為了回絕上司布置的任務(wù)、交代的工作，尋找種種理由的借口；為了推卸責(zé)任，尋找多個(gè)理由的借口。勇于負(fù)責(zé)任，才干挑重任，習(xí)慣找借口，成功沒入口。五、案例4月7日上午8時(shí)30分許，陽谷新誠塑膠有限公司發(fā)生火災(zāi)，通過消防官兵全力撲救，大火于11時(shí)40分得到控制，14時(shí)38分殘火被徹底撲滅。在滅火救援戰(zhàn)斗中，莘縣消防中隊(duì)?wèi)?zhàn)士葛宇航同志光榮負(fù)傷，經(jīng)急救無效犧牲，另有兩名消防戰(zhàn)士負(fù)傷。4月7日，陽谷新誠塑膠有限公司火災(zāi)發(fā)生后，陽谷縣公安局快速出動(dòng)警力趕赴現(xiàn)場，在組織搶險(xiǎn)救災(zāi)的同時(shí)，立刻成立了專案組對有關(guān)人員展開調(diào)查，很快查明案情，并于當(dāng)天將涉案犯罪嫌疑人許某、孫某、王某三人以涉嫌重大責(zé)任事故罪刑事拘留。現(xiàn)已查明，4月7日上午，公司負(fù)責(zé)人王某、孫某在未采用有關(guān)消防安全方法的狀況下，安排許某對廠房頂部焊接作業(yè)，從而引燃頂層發(fā)泡苯乙烯引發(fā)怒災(zāi)。負(fù)責(zé)人王某、孫某違章指揮，推行公司負(fù)責(zé)人的六項(xiàng)安全職責(zé)不到位，對國家法律、法規(guī)、法令執(zhí)行不力；焊工許某違章作業(yè)，沒有較好的推行從業(yè)人員安全責(zé)任，沒有嚴(yán)格的自律。第二章為什么需要安全執(zhí)行力一、我國公司安全執(zhí)行力缺失；二、安全執(zhí)行力對于公司安全管理的重要作用；三、安全執(zhí)行力對于班組安全管理的作用。四、中層干部和班組長的十項(xiàng)執(zhí)行力。一、公司安全執(zhí)行力缺失十大致現(xiàn)：1、安全目的不明確；2、安全指令不明確；3、安全信息渠道不暢通；4、人員不到位；5、態(tài)度不認(rèn)真；6、職責(zé)不明確；7、輕重不分；8、培訓(xùn)跟不上；9、跟蹤不到位；10、績效考核失效。一、公司安全執(zhí)行力缺失避免方法：1、在效監(jiān)控；2、職責(zé)明晰；3、提高員工的安全執(zhí)行能力。二、安全執(zhí)行力對于公司安全管理的重要作用1、安全P21日本財(cái)團(tuán)收購東北公司。日本的絕招：執(zhí)行，無條件的執(zhí)行。2、公司安全管理的核心是抓貫徹，抓貫徹的核心是執(zhí)行力。3一位管理專家的話：我們不缺少戰(zhàn)略，我們?nèi)鄙賵?zhí)行；我們不缺少完善的制度，我們?nèi)鄙俚氖窃鷮?shí)的執(zhí)行。4、執(zhí)行力是公司競爭力的要素。三、安全執(zhí)行力對于班組安全管理的作用1、有助于形成班組凝聚力；2、有助于加強(qiáng)班組戰(zhàn)斗力；3、有助于提高班組競爭力；4、有助于開拓班組發(fā)明力。四、中層干部和班組長的十項(xiàng)執(zhí)行力1、服從力―就是服從上司、組織、全局的力度。（1）要有服從意識(shí)；（2）服從的辦法就是付諸行動(dòng)?！饕獙W(xué)會(huì)服從△要真心地服從△要習(xí)慣地服從2、計(jì)劃力―就是工作的安排的能力。計(jì)劃就是確立目的，確立行動(dòng)方案。內(nèi)容涉及：調(diào)查、預(yù)測、設(shè)立目的、制訂計(jì)劃、貫徹貫徹、監(jiān)督、檢查、推行職責(zé)。管理者既要會(huì)干，又要會(huì)管。管理者最重要的才干是發(fā)揮下屬才干的才干，管理者最重要的作用是發(fā)揮團(tuán)體作用的作用。3、配備力―重要是講對員工人力資源及時(shí)間、財(cái)力等資源的配備能力。配備力的兩個(gè)原則：一是最少原則，二是適宜原則。4、溝通力―就是人際關(guān)系、工作關(guān)系解決的能力：（1）溝通的重要性，（2）溝通不好的因素，（3）要建立溝通的制度和管道。5、教導(dǎo)力―就是帶教好下屬，加速對下屬能力的培養(yǎng)能力。（1）管理者的基本責(zé)任―傳、幫、帶、教；（2）如何提高自己的帶教能力。6、監(jiān)控力―重要體現(xiàn)在事先和事后的約束能力上。（1）監(jiān)控的重要性；（2）如何提高監(jiān)控力即約束力。一是剛性約束―狠狠批評、處分、公布、曝光。適合于：臉皮厚、重復(fù)出錯(cuò)、原則性問題的人。二是柔性約束―體現(xiàn)人性化、承認(rèn)人的弱點(diǎn)。適合于：較自覺、難得出錯(cuò)、性格內(nèi)向、靦腆、普通性問題的人。7、激勵(lì)力―就是鼓舞人的士氣、信心、調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性的能力。馬斯洛理論有關(guān)個(gè)人需要的三句話：不同的人有著不同的需要；同一種人</B>在不同情境下有著不同的需要；同一種人</B>在同樣情境下也有多元化的需要。8、應(yīng)變力―就是適者生存的能力。（1）順變―順應(yīng)環(huán)境形勢等的變化而變化；（2）制變―上有政策，下有對策的變化，不好；（3）用變―借題發(fā)揮，為我所用的變化。9、糾防力―就是對大小事的差錯(cuò)管理的糾正防御的能力。管理者一定要提高自己的糾防力―即解決不犯重復(fù)性錯(cuò)誤。糾防力的辦法與環(huán)節(jié)：解決辦法：就事論事；糾錯(cuò)環(huán)節(jié)：驗(yàn)證、因素分析、歸類、提出糾正方法、論證其有效性。10、行動(dòng)力―就是始于服從，始于行動(dòng)的力度，即果斷執(zhí)行，立刻行動(dòng)的力度。行動(dòng)力告訴我們：想得多不如做得多，想得到不如做得到。說到不如做到，要做就做最佳，執(zhí)行力就是強(qiáng)調(diào)行動(dòng)力。第三章班組長的安全執(zhí)行素質(zhì)一、班組長的概念1、班組長的基本類型（5種）一、班組長的概念2、班組長的地位和作用一、班組長的概念3、班組長的安全職責(zé)（7條）（1）身體力行，全方面負(fù)責(zé)本班組的安全生產(chǎn)。（2）班前講安全，班中查安全，班后總結(jié)安全，全方面安排本班組安全工作。（3）帶頭執(zhí)行安規(guī)，教育本班組員工遵章作業(yè)。（4）對本班組員工進(jìn)行崗位安全教育和安全操作辦法指導(dǎo)，檢查員工安全作業(yè)行為。（5）負(fù)責(zé)本班組安全檢查，組織應(yīng)急救援。（6）檢查維護(hù)設(shè)備、設(shè)施、器材和器具。督促員工對的使用勞保用品。（7）組織本班組安全活動(dòng)，做好安全臺(tái)賬和安全檔案。一、班組長的概念二、班組長的安全執(zhí)行素質(zhì)1、本領(lǐng)過硬：班組長不僅要精通本班組各工種的理論知識(shí)，純熟掌握基本操作規(guī)程和技能，懂得本班組設(shè)備、工具的性能，能獨(dú)立操作，排除故障，并且對可能出現(xiàn)的不安全因素，例如人為不安全行為、物的不安全狀態(tài)等要有一定的分析、判斷和預(yù)測能力，能及時(shí)、精確地采用事故防止方法，確保安全生產(chǎn)。案例一（P36）：河南省某有機(jī)化工廠班組長盲目拉電閘引發(fā)的笨、氯化氫混合氣體爆炸。缺少對應(yīng)安全知識(shí)和技能。案例二（P37）：問不倒的班長施維勝。二、班組長的安全執(zhí)行素質(zhì)2、敬業(yè)愛崗：敬業(yè)就是用一絲不茍的態(tài)度、認(rèn)認(rèn)真真的精神看待自己的職業(yè)和工作；愛崗就是熱愛自己的工作崗位熱愛本職工作。不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，但不是好士兵的士兵一定當(dāng)不了將軍。班組長的工作是一項(xiàng)既辛苦又細(xì)致的工作，管人、管事、管生產(chǎn)、管安全、管質(zhì)量、管進(jìn)度，肩負(fù)著十分繁重的任務(wù)。因此，班組長應(yīng)愛崗敬業(yè)，不停提高思想素質(zhì)，不停提高技術(shù)水平和管理水平，杰出完一生產(chǎn)和安全管理任務(wù)。二、班組長的安全執(zhí)行素質(zhì)3、主動(dòng)主動(dòng)：（1）主動(dòng)改善工作；（2）主動(dòng)承當(dāng)責(zé)任；（3）主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)主動(dòng)的背面是消極懶惰。人往往被惰性打敗，失去主動(dòng)的態(tài)度，無法展開工作。懶惰與執(zhí)行力背道而馳。拿破侖：主動(dòng)主動(dòng)是一種極為難得的美德，它能驅(qū)使一種人</B>在不被吩咐應(yīng)當(dāng)去做什么之前，就能主動(dòng)地去做應(yīng)當(dāng)做的事。二、班組長的安全執(zhí)行素質(zhì)4、重視細(xì)節(jié)：千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚。細(xì)節(jié)經(jīng)常決定事情的成敗。（1）細(xì)節(jié)引發(fā)的事故案例（P44）：高處跌落一死一傷，甲工人因安全帽沒有扣緊下頦帶，當(dāng)場死亡，乙工人扣緊了下頦帶幸免于難。（2）我們不缺少安全規(guī)章的制訂者，我們?nèi)鄙俚氖菍Π踩?guī)章細(xì)致入微、不折不扣的執(zhí)行者。班組長就是這種“細(xì)節(jié)”的實(shí)施者。作為班組長，細(xì)就要細(xì)到對每一項(xiàng)安全制度的研究上；細(xì)到對每一臺(tái)設(shè)備的熟知于心；細(xì)到對每一次巡檢的全方面周到；細(xì)到對每一次統(tǒng)計(jì)的分析總結(jié)。（3）杜邦公司的安全“細(xì)節(jié)”的甚至有些瑣碎（P46）。二、班組長的安全執(zhí)行素質(zhì)5、做事到位（1）胡適先生的《差不多先生》（P47）。（2）2月15日吉林中百商廈特大火災(zāi)案例（P49）。表面看來，是一支小小的煙頭引燃了這場人間慘劇，但究其本源，奪去54條人命的是工作人員做事不認(rèn)真、不到位、不負(fù)責(zé)任，安全工作“差不多”造成的。（3）班組長“差不多”思想和習(xí)慣的“傳染性”。二、班組長的安全執(zhí)行素質(zhì)6、不找借口（1）高空墜落工人的借口（P52）。（2）沒有任何借口體現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行能力，一種服從、誠實(shí)的生活態(tài)度，一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。讓借口成為擋箭牌就會(huì)縱容惰性，就會(huì)變得沒有責(zé)任感，埋下安全隱患。（3）德國人唱的歌：都是我的錯(cuò)，請你原諒我。（4）中國人唱的歌：都是你的錯(cuò)，容易愛上我，都是你的錯(cuò)，是你誘惑我。都是你的錯(cuò)，是月亮害了我。二、班組長的安全執(zhí)行素質(zhì)7、立刻就干（1）建筑施工高處墜落事故：某年4月12日，施工隊(duì)長王某發(fā)現(xiàn)提高吊籃的鋼絲繩有點(diǎn)毛，但未及時(shí)采用方法，繼續(xù)安排工人施工。15日，工人向副隊(duì)長徐某反映鋼絲繩毛得厲害，徐某檢查發(fā)現(xiàn)有約30cm長的毛頭，便指派鐘某更換鋼絲繩。而鐘某為了追求進(jìn)度，輕信鋼絲繩不可能立刻斷，決定先把7名工人送上樓施工，再換鋼絲繩。當(dāng)?shù)趸@靠近四層樓高時(shí)，鋼絲繩忽然斷裂，造成重大人員傷亡事故。（2）安全工作是關(guān)系人們生命的大事，刻不容緩，不要遲延，不要“后來”，立刻就做，現(xiàn)在就做。安全行動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)就是現(xiàn)在，辦法只有一種，那就是立刻就干。第四章班組長安全執(zhí)行的行為一、認(rèn)識(shí)自我（自我剖析，認(rèn)識(shí)自己，理解自己，精確地為自己定位）；二、理解員工（管好人，帶好兵，就必須先理解自己的員工）；三、設(shè)定目的（明確目的，明確起點(diǎn)。懂得自己現(xiàn)在在哪里，自己的目的地在哪里）；四、過程控制（全部的目的都必須通過一系列的過程來完畢，只有加強(qiáng)安全生產(chǎn)中的過程控制和管理，實(shí)現(xiàn)安全管理關(guān)口前移，才干確保安全生產(chǎn)順利進(jìn)行）；五、目的評定（目的評定是安全執(zhí)行的核心，是安全執(zhí)行改善的起點(diǎn)）；六、論功行賞（激勵(lì)和約束機(jī)制）；七、員工教育（是提高員工能力的最有效途徑，也是有效提高安全執(zhí)行力的重要辦法之一）。一、認(rèn)識(shí)自我1、自我認(rèn)識(shí)的內(nèi)容（1）價(jià)值觀：價(jià)值觀是影響人的行為的核心因素。重要由人的世界觀、人生觀、社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)公德、職業(yè)道德以及自我價(jià)值的認(rèn)同等構(gòu)成。（2）工作經(jīng)歷：人的工作經(jīng)歷和社會(huì)歷練是人一生貴重的財(cái)富?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)或吸取教訓(xùn)是人們認(rèn)識(shí)自我和不停提高自我的必然過程。（3）評價(jià)你的成就和技能：人的能力是千差萬別的，但“只有用不對的人，沒有不能用的人”。說一種人</B>無用，是由于把這個(gè)人放在了錯(cuò)誤的位置。要認(rèn)真解剖自己，有什么特長，有什么缺點(diǎn)。理解自己的能力傾向及不同職業(yè)的能力規(guī)定對合理地進(jìn)行職業(yè)選擇含有重要意義。（4）評價(jià)個(gè)性特點(diǎn)：性格的態(tài)度特性；性格和意志特性；性格的情緒特性；性格的理智特性。人和人之間這四個(gè)特性是不同的。一、認(rèn)識(shí)自我2、自我剖析的辦法：櫥窗分析法；自我測試法；計(jì)算機(jī)測試法。（1）櫥窗分析法（2）自我測試法：通過回答下列問題來認(rèn)識(shí)自己、理解自己。測試題目是由心理學(xué)家設(shè)定的。是一種比較簡樸易行的自我剖析辦法?？赏戤呅愿駵y試、智力測試、管理能力測試、應(yīng)變能力測試等等。（3）計(jì)算機(jī)測試法：是一種理解自己、認(rèn)識(shí)自己的有效的當(dāng)代測試手段和辦法，其科學(xué)性、精確性較高?？蛇M(jìn)行人格測試、智力測試、能力測驗(yàn)、職業(yè)傾向測驗(yàn)等。二理解員工1、搭建與員工溝通的橋梁：理解、理解、諒解、和解。2、多提問、多傾聽：（1）傾聽的技巧（A保持眼神接觸；B有適宜的表情；C避免干擾性的動(dòng)作姿勢；D重復(fù)員工所說的內(nèi)容；E不隨意打斷員工說話；F多聽少說。）（2）常見的致命傷：（A聽而不聞；B先說再聽；C一心二用。）3、開誠布公，暢所欲言。三設(shè)定目的1、目的特點(diǎn)：（1）有方向性。方向明確、清晰、具體；（2）可量化；（3）可達(dá)成，又含有一定挑戰(zhàn)性，并能實(shí)現(xiàn)；（4）有明確的時(shí)間。2、設(shè)定目的的辦法：（1）為目的設(shè)定一種能夠做到并且有挑戰(zhàn)的期限；（2）將目的分解成各個(gè)小目的（P70案例）。3、實(shí)現(xiàn)目的的要素：（1）強(qiáng)烈的欲望；（2）信念、信仰、信心；（3）寫下來；（4）問自己怎么做；（5）分析現(xiàn)今位置；（6）設(shè)定一種期限；（7）要克服障礙；（8）所需要的知識(shí)；（9）制訂一種計(jì)劃；（10）堅(jiān)持不懈。4、目的內(nèi)容：安全目的是全體人員在計(jì)劃期內(nèi)完畢的勞動(dòng)安全衛(wèi)生的成果。普通涉及7個(gè)方面：（1）重大事故次數(shù)；（2）死亡人數(shù)指標(biāo)；（3）傷害頻率或傷害嚴(yán)重率；（4）事故造成的經(jīng)濟(jì)損失；（5）作業(yè)點(diǎn)塵毒達(dá)標(biāo)率；（6）勞動(dòng)衛(wèi)生方法計(jì)劃完畢率、隱患整治率、設(shè)施完好無率；（7）全員安全教育率、特種作業(yè)人員培訓(xùn)率等。四過程控制1、原則化作業(yè)：就是通過對作業(yè)過程的操作程序和作業(yè)動(dòng)作進(jìn)行分解，篩選出安全、經(jīng)濟(jì)、優(yōu)化的操作程序、作業(yè)動(dòng)作、作業(yè)組織程序等，將其原則化并嚴(yán)格執(zhí)行。P75表4―1。2、過程確認(rèn)制：過程確認(rèn)制是根據(jù)人們故意識(shí)行為中慣用的“判斷、擬定、行動(dòng)”的思維方式而發(fā)展起來的一種過程控制辦法。由6個(gè)要素構(gòu)成。（1）確認(rèn)者；（2）被確認(rèn)對象；（3）確認(rèn)內(nèi)容；（4）確認(rèn)時(shí)間；（5）確認(rèn)辦法；（6）確認(rèn)程序。3、安全檢查：安全檢查是班組安全管理的重要手段。通過安全檢查發(fā)現(xiàn)問題和偏差，及時(shí)糾正，達(dá)成消除隱患、避免事故的目的。（1）安全檢查的分類：按檢查時(shí)間周期分為年度安全檢查、季度安全檢查、月安全檢查、周安全檢查、日常安全檢查；按被檢查內(nèi)容分為綜合性安全檢查、專業(yè)性安全檢查。（2）安全檢查的內(nèi)容：a安全管理的檢查；b生產(chǎn)現(xiàn)場的安全檢查；c特殊場合的安全檢查；d特種設(shè)備及操作安全檢查；e危險(xiǎn)作業(yè)安全檢查；f其它對班組非常重要的安全檢查。五目的評定目的評定也涉及目的過程評定和績效評定。前者是指目的執(zhí)行過程中的效力測評；后者是指目的達(dá)成的程度和執(zhí)行所獲得的成效。目的評定的目的是優(yōu)化安全目的，細(xì)化安全過程控制，提高安全執(zhí)行力。六論功行賞1、論功行賞的意義：獎(jiǎng)罰是安全執(zhí)行力形式之一，論功行賞、獎(jiǎng)罰分明能保護(hù)和激發(fā)員工工作主動(dòng)性，提高員工執(zhí)行力，搞好安全生產(chǎn)工作。2、如何做到獎(jiǎng)罰分明：（1）能夠只獎(jiǎng)不罰或多獎(jiǎng)少罰；（2）有罰必須有獎(jiǎng)，重罰必有重獎(jiǎng)；（3）必要時(shí)改罰為獎(jiǎng)；（4）獎(jiǎng)罰要公正；（5）獎(jiǎng)罰要堅(jiān)持“誅大獎(jiǎng)小”的原則；（6）行使獎(jiǎng)罰時(shí)要關(guān)注員工的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。七安全教育1、安全教育的對象：（1）新員工和變換工種人員；（2）脫崗復(fù)工人員；（3）“四新”安全教育；（5）特種作業(yè)人員。2、安全教育的基本內(nèi)容：（1）法律、法規(guī)、方針、政策；（2）安全技術(shù)知識(shí)和安全操作技能；（3）應(yīng)急救援知識(shí)和技能；（4）典型經(jīng)驗(yàn)和事故案例。3、安全教育有組織形式：（1）基本安全培訓(xùn)班；（2）從業(yè)人員培訓(xùn)中心；（3）實(shí)踐中訓(xùn)練；（4）安全技術(shù)教育室。第五章班組長安全執(zhí)行的技巧一、授權(quán)1、什么是授權(quán)？授權(quán)是分權(quán)的特殊體現(xiàn)。權(quán)利分派普通有兩層含義：從組織構(gòu)造角度來看，它是權(quán)利在組織內(nèi)的分布配備；另一種是根據(jù)工作需要給下級進(jìn)行權(quán)利的分派。諸葛亮是“事必躬親”的典型代表，劉邦是“授權(quán)”的典型代表。P91/P95“事必躬親”的若干體現(xiàn)：（1）懷疑下屬能力；（2）不肯培養(yǎng)下屬；（3）回絕分享權(quán)利；（4）緊張下屬出錯(cuò)；（5）膽怯承當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)；（6）樂于事必躬親。2、授權(quán)五原則（1）目的有利原則（以安全目的為根據(jù)；圍繞安全目的來進(jìn)行；分派職責(zé)要明確）（2）權(quán)責(zé)相稱原則；（3）單一附屬原則（授權(quán)應(yīng)在直接上級同其下屬之間進(jìn)行，不能實(shí)施超級授權(quán)，以免造成權(quán)利混亂）（4）信任原則（用人不疑，疑人不用）（5）跟進(jìn)原則（有效控制、及時(shí)檢查、監(jiān)督到位）二激勵(lì)1、什么是激勵(lì)？是指通過一定的方式激發(fā)人的內(nèi)在潛力，開發(fā)人的能力，充足發(fā)揮人的主動(dòng)性和發(fā)明性。（1）激勵(lì)的基本特性：a激勵(lì)應(yīng)有具體的對象，班組安全生產(chǎn)過程中，激勵(lì)的對象是每一種員工；b激勵(lì)是人的動(dòng)機(jī)激發(fā)循環(huán)；c激勵(lì)的效果可由人的行為和工作績效予以判斷。（2）激勵(lì)的過程：激勵(lì)的過程是需要產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)產(chǎn)生行為的過程。P99圖5―1。2、激勵(lì)理論：激勵(lì)理論諸多，只介紹“需要層次理論”和“X理論/Y理論”。（1）需要層次理論（P100圖5-2）馬斯洛理論有關(guān)個(gè)人需要的三句話：一是不同的人有著不同的需要，二是同一種人</B>在不同情境下有著不同的需要，三是同一種人</B>在同樣情境下也有多元化的需要。（2）X理論和Y理論（P101）3、班組安全生產(chǎn)管理的激勵(lì)原則與辦法第六章班組長安全執(zhí)行的核心一、用對的的人（給適宜的人安排適宜的位置是最有效的人員配備方式。“教一只兔子上樹，不如直接找只猴子”）；二、做對的的事（方向問題：吃透公司意圖，把握準(zhǔn)方向，制訂與公司安全總目的相一致的班組分目的）；三、把事做對的（辦法問題：實(shí)現(xiàn)目的的實(shí)施細(xì)則、方法、辦法，細(xì)則科學(xué)完善、方法得當(dāng)，辦法對的。）。一用對的的人1.理解員工素質(zhì)的構(gòu)成：2、職業(yè)適應(yīng)性測試（1）體能測試（2）心理測試3、彌勒佛和韋陀的故事P115二、做對的的事1、制訂安全目的的原則：（1）目的的重點(diǎn)性：分清主次，突出重大事故，負(fù)傷頻率、塵毒監(jiān)測合格率等指標(biāo)。（2）目的的先進(jìn)性：即適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性。（3）目的的可比性：安全目的具體化、定量化、數(shù)據(jù)化。（4）目的的綜合性2、制訂目的的重要根據(jù)：（1）國家安全生產(chǎn)方針、政策、法令；（2）上級下達(dá)的指標(biāo)和提出的規(guī)定；（3）其它班組安全狀況和計(jì)劃原則；（4）本班組設(shè)備、人員、環(huán)境狀況評定；（5）本組工傷事故歷史；（6）班組中期、長久安全生產(chǎn)規(guī)劃。3、安全目的值的擬定。安全目的的內(nèi)容重要涉及：安全管理水平提高目的；安全教育達(dá)成目的；傷亡事故控制目的；塵毒有害作業(yè)場合達(dá)標(biāo)率目的；事故隱患整治完畢率目的；安全原則化達(dá)標(biāo)率目的。重要目的值有：（1）安全事故的次數(shù)和傷亡程度指標(biāo)（2）安全投入指標(biāo)（3）日常安全管理工作數(shù)據(jù)指標(biāo)（4）安全效益指標(biāo)三把事做對的1、建立安全目的分級負(fù)責(zé)的安全責(zé)任制。班組長要對每個(gè)員工都規(guī)定有明確的安全工作任務(wù)、職責(zé)和權(quán)限。2、建立安全確保體系。加緊班組長與員工間信息的收集、解決、傳遞，互相理解、互相增進(jìn)、推動(dòng)安全目的的實(shí)施和實(shí)現(xiàn)。3、建立各級目的管理組織。便于班組長對目的管理工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和調(diào)節(jié)上下左右關(guān)系，組織本班組對安全管理目的的實(shí)施。4、制作安全目的卡。5、采用PDCA循環(huán)法。6、建立詳盡的跟進(jìn)方法。7、建立突發(fā)事件應(yīng)對方法。8、對計(jì)劃進(jìn)行評定。第七章班組安全執(zhí)行過程中的誤區(qū)一、過分集權(quán)：心中有群眾，遇事多商議。二、成果至上：無視過程中的隱患。三、盲目執(zhí)行：回絕違章指揮和強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)。四、朝令夕改：“1不動(dòng)搖”、“不折騰”五、生搬硬套：適合自己的才是最佳的，要做好結(jié)合的文章，不要邯鄲學(xué)步。六、基層開刀：不以身作則，利益多沾，諉過于人。七、虎頭蛇尾：制度嚴(yán)，執(zhí)行松；前期緊，后期松。八、形式主義：開會(huì)是狠抓，貫徹是發(fā)文。將宣傳標(biāo)語、條幅等同于執(zhí)行力。第八章班組安全執(zhí)行力文化一、構(gòu)建安全執(zhí)行體系二、塑造安全執(zhí)行力文化三、安全執(zhí)行力文化的體現(xiàn)四、安全執(zhí)行力文化扭曲的幾個(gè)現(xiàn)象一、構(gòu)建安全執(zhí)行體系1、班組安全執(zhí)行體系重要涉及：建立目的體系，提高安全執(zhí)行的能見度（執(zhí)行什么）；建立行為體系，執(zhí)行的規(guī)則的保障（怎么執(zhí)行）；建立評定與監(jiān)督體系（執(zhí)行得如何）。這個(gè)體系的建設(shè)有兩個(gè)基本點(diǎn)，即“執(zhí)行意愿”和“執(zhí)行能力”。2、執(zhí)行意愿和執(zhí)行能力：安全執(zhí)行意愿是一種發(fā)自內(nèi)心的厚重態(tài)度，是一種沉重的責(zé)任和承諾，是一種對生命和健康的敬畏，而不單單是一種美妙的愿望，“要我安全”到“我要安全”就是執(zhí)行意愿的升華。執(zhí)行力則是執(zhí)行并完畢任務(wù)的能力，這種能力與一種人</B>的性格、態(tài)度、技術(shù)和管理水平等有關(guān)。二、塑造安全執(zhí)行力文化1、班組安全文化：是在班組這樣一種特殊的組織里，大多數(shù)員式對安全的共同見解、習(xí)慣、理念等。安全執(zhí)行力來自于班組的安全文化，完善于班組的信念。2、安全執(zhí)行力文化，就是把執(zhí)行作為職業(yè)行為準(zhǔn)則和目的的文化，是以執(zhí)行為最高行為準(zhǔn)則和終極目的的一系列辦法、制度、信念和價(jià)值觀的總和。是安全文化建設(shè)的重要內(nèi)容和目的之一。它是以安全第一為主題、以全體員工參加為主體、以高效管理過程為根本、以科學(xué)思維辦法、終極的貫徹力為特性的一種文化。安全執(zhí)行力文化是安全文化的構(gòu)成部分，是安全生產(chǎn)精神文化、制度文化、行為文化在安全生產(chǎn)實(shí)踐過程中，特別是生產(chǎn)任務(wù)貫徹、制度執(zhí)行中的體現(xiàn)。二、塑造安全執(zhí)行力文化3、班組長在安全執(zhí)行力文化中的三種角色（1）示范者。班組長應(yīng)當(dāng)成為班組安全價(jià)值觀的化身，在班組安全執(zhí)行力文化建設(shè)項(xiàng)目中一定要身體力行，信守價(jià)值觀念，用自己的言行故意識(shí)地塑造班組安全執(zhí)行力文化。（2）溝通者。班組長把安全執(zhí)行力文化傳遞給員工是稱之為“長”的重要職責(zé)，班組長要通過多個(gè)形式和辦法，運(yùn)用一切空間向員工灌輸安全執(zhí)行力文化，涌入員工的血液，變“要我安全”為“我要安全”、“我會(huì)安全”。（3）激勵(lì)者。班組安全執(zhí)行力文化的形成是一種緩慢的積累過程。人們的合理的行為通過不停地重復(fù)強(qiáng)化和必定，才逐步形成習(xí)慣穩(wěn)定下來。在日常工作中班組長應(yīng)故意識(shí)地理解員工，不停地進(jìn)行有效的激勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)員工主動(dòng)性，逐步強(qiáng)化員工的安全意愿，逐步培養(yǎng)員工安全行為習(xí)慣。二、塑造安全執(zhí)行力文化4、安全執(zhí)行力文化的特點(diǎn)（1）集體性。大家共同承認(rèn)理念和價(jià)值觀等才是文化。集體性是涉及安全執(zhí)行力文化在內(nèi)的安全文化的特性，離開了集體性談安全執(zhí)行力文化是毫無意義的。（2）規(guī)范性。安全執(zhí)行力文化集體性的特性也決定了它的規(guī)范性，員工的見解、習(xí)慣、理念、價(jià)值觀各異，“各吹各的號(hào)，各唱各的調(diào)”就談不到集體性，也就談不上規(guī)范性。（3）獨(dú)特性。構(gòu)成安全執(zhí)行力文化的物質(zhì)文化、制度文化、管理文化等是因單位不同而不同的。（4）實(shí)踐性。執(zhí)行力就是行動(dòng)力，停留在理論上或標(biāo)語上或文獻(xiàn)上或黑板上或墻壁上的安全執(zhí)行力文化是毫無價(jià)值的“形式文化”。二、塑造安全執(zhí)行力文化5、安全執(zhí)行力文化的內(nèi)涵和功效（1）班組的安全執(zhí)行文化包含兩個(gè)層次的構(gòu)造，第一層次稱為表層構(gòu)造，它是多個(gè)安全規(guī)范及原則的體現(xiàn)層，涉及“立約”類的法律、法規(guī)、條例、制度、規(guī)章、技術(shù)原則等和“非立約”類的安全習(xí)慣、安全崇尚、安全禮儀等。第二層稱為理層構(gòu)造，這是安全執(zhí)行文化的理性部分，涉及“安全第一”的科學(xué)思想、“安全第一”的道德思想、“安全第一”的經(jīng)營與生產(chǎn)原則等。（2）安全執(zhí)行力文化的功效涉及：導(dǎo)向功效、約束功效、凝聚功效、激勵(lì)功效。二、塑造安全執(zhí)行力文化6、如何打造安全執(zhí)行力文化：以“認(rèn)同的價(jià)值觀和憧憬的愿景”為驅(qū)動(dòng)機(jī)制，以“復(fù)制和模仿班組長行為”為形成機(jī)制，轉(zhuǎn)變員工的觀念和行為。（1）營造執(zhí)行文化氛圍。a抓好員工安全理論學(xué)習(xí)；b開展豐富多彩的活動(dòng)；c運(yùn)用多個(gè)媒體手段宣貫。（2）加強(qiáng)培訓(xùn)。a班組長安全培訓(xùn)；b班組員工安全培訓(xùn)。（3）用制度保障執(zhí)行力。a有章循的前提是有章可循、有章能循；b違章必究就是對違章既要追究又要研究。（4）建立績效考核體系。獎(jiǎng)懲與安全績效掛鉤；升降與安全績效掛鉤。（5）貫徹任務(wù)，督促跟進(jìn)。明確任務(wù)、制訂時(shí)限、擬定原則、分辨責(zé)任、組織實(shí)施、及時(shí)督導(dǎo)跟進(jìn)是安全工作的幾個(gè)環(huán)節(jié)，貫徹任務(wù)是布置，督促跟進(jìn)是檢查。及時(shí)跟進(jìn)地檢查和督導(dǎo)是提高安全文化執(zhí)行能力的重要一環(huán)。（6）以人為本，自發(fā)執(zhí)行。“以人為本”進(jìn)一步員工人心，安全職責(zé)成為主動(dòng)行動(dòng)，有發(fā)自內(nèi)心的安全意愿，有自律自覺的安全行為。執(zhí)行力的要義―自動(dòng)自發(fā)的發(fā)明性地執(zhí)行。三安全執(zhí)行力文化的體現(xiàn)1、“實(shí)事求是”文化。建立安全執(zhí)行力文化，必須形成“實(shí)事求是”的風(fēng)氣和文化。不搞形式，不圖熱鬧，不走過場，實(shí)事求是，踏踏實(shí)實(shí)，真正搞好安全執(zhí)行力文化建設(shè)。2、“做事負(fù)責(zé)”文化。安全責(zé)任制必須貫徹，安全責(zé)任心必須強(qiáng)化，執(zhí)行安全制度不打折扣，方法實(shí)施不玩虛招。日常工作中從小處培養(yǎng)員工的安全責(zé)任心，從大處培養(yǎng)員工的安全責(zé)任感，將安全二字融入員工血液，變組員工自覺行為。（3）“細(xì)節(jié)完美”文化。P169案例。先進(jìn)的安全管理理念和技能的精髓最后體現(xiàn)為“細(xì)節(jié)”，細(xì)節(jié)就是安全的“絕招”。四、安全執(zhí)行力文化扭曲的幾個(gè)現(xiàn)象1、形式主義。請看一幅對聯(lián)：上聯(lián)是：你也說我也說人人說，下聯(lián)是：