簡約而不簡單前置而不擱置-淺談雙減背景下初中數(shù)學前置作業(yè)的設計 論文_第1頁
簡約而不簡單前置而不擱置-淺談雙減背景下初中數(shù)學前置作業(yè)的設計 論文_第2頁
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簡約而不簡單，前置而不擱置——淺談雙減背景下初中數(shù)學前置作業(yè)的設計摘初探，力求將“雙減”政策落到實處。關鍵詞：“雙減”；初中數(shù)學；前置作業(yè)；設計間總共不超過90物理、化學等很多科目，這樣算下來寫數(shù)學科目的課下作業(yè)的時間不超過20分能超過1010效而又科學地去設計1010分鐘內(nèi)科學指導初如何設置高效有趣的前置作業(yè)呢？接下來我結合具體實例從以下幾個方面淺談初中數(shù)學前置作業(yè)的設計策略。一、前置作業(yè)要體現(xiàn)生活性課題學習體圖形，通過這樣做去培養(yǎng)初中生的空間立體感。二、前置作業(yè)要體現(xiàn)趣味性下，積極投身其中。為了激發(fā)學生的學習興趣，我們可以設計有趣的體驗活動，軸對稱》這節(jié)課之前，前置作業(yè)設計如下：大家欣賞和鑒別。的圖形是（）的，是（）圖形。三、前置作業(yè)要體現(xiàn)探究性新課改衍生出一個重要的理念——“生本”理念，該理念認為學生是學習數(shù)學的美，享受到了成功的喜悅。四、前置作業(yè)內(nèi)容注重新舊知識的聯(lián)系生綜合運用舊知解決問題的能力，為新知識學習和探究做好鋪墊。五、作業(yè)內(nèi)容設計要具有指導性前置作業(yè)的布置必須滲透下一課時內(nèi)容，初步呈現(xiàn)下一節(jié)課教師上課的大么。六、作業(yè)內(nèi)容設計要具有開放性冊《19.1.1變量與函數(shù)》的前置作業(yè)設計如下：已知長方形的一條邊長為3，另一條邊長為x，長方形的周長為y，如何用含x的式子表示y？解：y=2x+6，其中了前置作業(yè)的開放性。七、作業(yè)內(nèi)容設計要具有分層性能有所收獲。具體如下：生透露。其次對練習分層。將課本上的練習題，和課外練習題進行整合和二次開發(fā)，活應用的方向，來保證練習的深度與廣度。最后對評價分層實施。根據(jù)學生的完成情況，實施分層評價，以“中層次”步，讓所有學生都能獲得學習成就感。下來。在“

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