信息技術(shù)推進教育改革與創(chuàng)新

論文（A）類信息技術(shù)推進教育改革與創(chuàng)新摘要：展望新世紀，信息技術(shù)是最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學技術(shù)領(lǐng)域之一?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，不僅將改變?nèi)藗兊纳罘绞剑矊⒏淖兘逃蛯W習方式。信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢?？茖W技術(shù)特別是信息技術(shù)和生命科學的不斷發(fā)展，對世界政治、經(jīng)濟、文化生活將產(chǎn)生更加深刻的影響，我們應(yīng)深刻認識信息技術(shù)的偉大力量。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育教學網(wǎng)絡(luò)教育學習理念正文：目前，教育信息化已成為教育教學中最熱門的話題之一，也是近些年來各教育機構(gòu)裝備投入較大的方面。在一些學校，多媒體、校園網(wǎng)已像校舍、教學儀器一樣成為學校的必備設(shè)施，給教育教學注入了生機和活力。但是，透過現(xiàn)代信息技術(shù)給教育帶來的繁榮現(xiàn)象，理性地分析其成效，不難發(fā)現(xiàn)我們對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用多還是淺層次的。比如，多媒體教學大都是看重對學生感官的強化，或解決一招一式的教學難點，還沒有充分開發(fā)計算機的強大功能。即便是目前搞得如火如荼的網(wǎng)絡(luò)教學，也多是著力于對現(xiàn)行教育的能量放大，還沒有突破傳統(tǒng)的教學模式。隨便進入一所網(wǎng)校，基本是名師主講，同步(或異步)輔導、答疑解惑等傳統(tǒng)教學程式，具體內(nèi)容多是將課本、教案、習題等復制到網(wǎng)上，除自由度大一些外，似乎還顯不出更強的優(yōu)勢。當然，對現(xiàn)有教育的優(yōu)化和拓展是計算機及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)發(fā)揮的重要功能之一，但是，現(xiàn)代信息技術(shù)對教育的作用絕非僅此，計算機特別是互聯(lián)網(wǎng)帶來的大信息量及時空結(jié)構(gòu)的變化，使我們得以在新的觀察視野和操作環(huán)境下預設(shè)和創(chuàng)新我們的教育體系。一、信息技術(shù)推進教學方式的更新互聯(lián)網(wǎng)上有了豐富的教學信息資源和多樣化的呈現(xiàn)形式，我們就有條件采用全新的教學方式進行教學，最基本的教學中的教材、教參、黑板、粉筆等載體和手段，可以被計算機及網(wǎng)絡(luò)所提供的集成化的教學環(huán)境，如多媒體學習系統(tǒng)、資料庫、演示文稿、輔助學習工具、師生交互環(huán)境等所取代;教師可以利用多媒體充分表達教學意圖;學生可以通過下載學習軟件、網(wǎng)上查尋資料，通過電子郵件或BBS等與教師、同學交互聯(lián)系等方式來完成學業(yè)。在這樣的環(huán)境下，教學模式或教學方式的改革和創(chuàng)新就有了更大的可能。例如，因材施教或個性化教學是我們不斷追求的一種教學狀態(tài)，但在傳統(tǒng)的班級授課中，教師不可能完全顧及幾十個學生的不同情況，即便人們探索出分層教學、差異教學等教學方式，也只是在一定程度上的改進，難以做到適合每一個學生。然而計算機網(wǎng)絡(luò)提供的豐富信息可以對學生的可能差異實施較大面積的覆蓋，從而實現(xiàn)對個性化的較全面的關(guān)照，計算機網(wǎng)絡(luò)可以遞進具有較大預設(shè)空間的課件，學生能從課件中選擇適合自己特點的教學服務(wù)，計算機網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性，可以使學生得到適合的教師指導和同伴交流。這樣，因材施教或個性化教學會得以更好地體現(xiàn)。又如，學生應(yīng)成為學習的主體是目前被廣泛認同的一種觀點。在實際中教師也進行了諸如主體性教學、參與性教學、活動式教學等不少有關(guān)實驗研究，并取得了不菲的成果，但這些卻久久不能進入主流教學。這里的原因除了認識問題以外，現(xiàn)實教學條件沒有提供所需的便利也是重要方面之一。在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師、課堂、教材等都可以成為變量，學生可以根據(jù)自己的需要選擇求教對象，在適合自己的時間、地點以自己喜歡的方式進行學習，多渠道獲取學習資料等，在整個教學過程中學習者可以獲得較充分的自由和便利，更大限度地體現(xiàn)學習者的意愿。教師的作用將更主要體現(xiàn)在學生自行建構(gòu)知識過程中的引導，營造能調(diào)動學生學習積極性和主動性的學習氛圍及背景。再如，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是時代的要求，現(xiàn)代信息技術(shù)為此提供了新的途徑。計算機及網(wǎng)絡(luò)本身就呈現(xiàn)了一個無邊無際的神秘世界，給我們以無限的想象空間，吸引著我們的求知興趣，啟動著我們的創(chuàng)新智慧，也給了我們無窮的創(chuàng)造路徑。例如，最基本的對網(wǎng)上眾多信息的分析、歸納、抽象等，就可能找出傾向性、法則性、因果關(guān)系等規(guī)律，就可能得出新的結(jié)論。教學中要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所能給我們提供的這一環(huán)境，加強教學過程的探索成份。教學的過程離不開發(fā)現(xiàn)問題、分析論證、實驗檢驗、表達交流等環(huán)節(jié)。利用計算機及網(wǎng)絡(luò)可以為此創(chuàng)設(shè)更充分的條件:網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊，多媒體強大的模擬功能可以提供實踐或?qū)嶒灥呢S富情境和操作平臺，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時、開放等?，F(xiàn)代信息技術(shù)為我們提供了傳統(tǒng)教學無可比擬的教學環(huán)境。二、信息技術(shù)拓展學生的學習方式信息技術(shù)不僅是豐富的資源，而且是有力的學習工具，既變革著人們的生活和工作方式，又變革著學生的學習方式。葉圣陶強調(diào)：“教師務(wù)必啟發(fā)學生的能動性，引導他們盡可能自己去探索?！睆倪@個意義上來說，在多媒體教學中，學生不應(yīng)該是被動的，而應(yīng)該主動參與。在當前的信息社會里，學生獲得知識的渠道在不斷擴展，他們有能力參與多媒體教學的設(shè)計與制作，況且，學生參與創(chuàng)作的過程其實也是學習的過程。同時，對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是當前學校教育的重點，而多媒體教學則為此提供了契機?；ヂ?lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，為了適應(yīng)科學技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達國家已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學生一系列創(chuàng)新能力上，特別要求學生具備迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息真?zhèn)?，?chuàng)造性地加工和處理信息的能力。因為這些能力在網(wǎng)絡(luò)時代是學生創(chuàng)新的基礎(chǔ)能力，是與讀、寫、算同等重要的基本能力。三、信息體術(shù)提升學習理念信息技術(shù)能給人們提供前所未有的學習便利條件。當網(wǎng)絡(luò)教育真正走向大眾的多樣化需求，成為全民學習的大課堂時，任何愿意學習的人都可以在家里、在辦公室、在一切可以上網(wǎng)的地方學習自己所需要的內(nèi)容，這時學習才能真正不局限于學校和傳統(tǒng)的學齡期而伴隨人的一生，學習的目的才不僅是為了升學而更多的是為了解決工作生活中的問題;學習的內(nèi)容和方式才不是誰要求或規(guī)定的而是自己選擇的。一句話：學習才能自然地融入生活之中。信息技術(shù)本身也是激勵人們學習的啟動器。一個人不懂得計算機及網(wǎng)絡(luò)的基本原理、功能和操作，就難以融入現(xiàn)代社會、進入網(wǎng)絡(luò)，如果不學習上網(wǎng)，大量的信息風暴只是一堆不起作用的符號，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握和運用不熟練，也直接影響著人本身的信息化程度等。人和現(xiàn)代信息技術(shù)互為對方開拓了巨大的空間和豐富的內(nèi)涵，不用說現(xiàn)代信息技術(shù)中運載的大量信息，就是飛速發(fā)展的信息技術(shù)本身不斷出現(xiàn)的新概念、新功能，也是任何傳統(tǒng)學科都無法比擬的，個體的人只有不斷學習，才能跟上其發(fā)展變化，也才能運用它來完善、豐富和提升自己。在這樣的環(huán)境下，人們對學習重要性和緊迫性的體驗恐怕比以往任何時候都會深刻，也只有在這樣的環(huán)境下，學習才將像吃飯、睡覺一樣必需伴隨人生命的始終?！秾W會生存》一書指出:“教育技術(shù)絕不是強加于傳統(tǒng)體系上的一堆儀器，也不是在傳統(tǒng)的程序上增添或擴大一些什么東西。只有當教育技術(shù)真正統(tǒng)一到整個教育體系中去的時候，只有當教育技術(shù)促使我們重新考慮和變革這個教育體系的時候，教育技術(shù)才具有價值”。現(xiàn)代信息技術(shù)對教育的影響是全方位的，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教育改革與創(chuàng)新也應(yīng)是多方面的，我們要抓住目前我國大力普及信息技術(shù)的契機，解放思想、開拓思路，深入探索借助現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)我國教育的跨躍式發(fā)展的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)的確能夠提供大量的即時信息，但如果只停留在吸收信息上，那么創(chuàng)新的源泉終究會枯竭，信息的大量吸收有助于人腦的右半球形象思維的開發(fā)，卻會導致左半球的抽象思維和創(chuàng)新能力的消亡。因此，面對大量的信息，不僅學生要學會進行創(chuàng)新，教師也要進行創(chuàng)新。教師要學會在課堂上把這些信息進行有效地組織和編排，圍繞教學重點，摒棄一些無關(guān)的、不重要的信息，爭取教學的最優(yōu)化，同時也要讓學生加強基本技能的練習，培養(yǎng)獨創(chuàng)性人才。當然，學生也要學會創(chuàng)新，發(fā)展抽象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。參考文獻:傅德榮：《教育信息化的目的、內(nèi)容與意義》，《中國教育技術(shù)網(wǎng)》王鵬遠：《借助現(xiàn)代信息技術(shù)深化教育改革的實踐與思考》，《中國教育和科研計算機網(wǎng)》祝智庭：《教育信息化與教育改革》，《中國教育和科研計算機網(wǎng)》個人工作業(yè)務(wù)總結(jié)本人于2009年7月進入新疆中正鑫磊地礦技術(shù)服務(wù)有限公司(前身為“西安中正礦業(yè)信息咨詢有限公司”)，主要從事測量技術(shù)工作，至今已有三年。在這寶貴的三年時間里，我邊工作、邊學習測繪相專業(yè)書籍，遇到不懂得問題積極的請教工程師們，在他們耐心的教授和指導下，我的專業(yè)知識水平得到了很到的提高，并在實地測量工作中加以運用、總結(jié)，不斷的提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。同時積極的參與技術(shù)培訓學習，加速自身知識的不斷更新和自身素質(zhì)的提高。努力使自己成為一名合格的測繪技術(shù)人員。在這三年中，在公司各領(lǐng)導及同事的幫助帶領(lǐng)下，按照崗位職責要求和行為規(guī)范，努力做好本職工作，認真完成了領(lǐng)導所交給的各項工作，在思想覺悟及工作能力方面有了很大的提高。

在思想上積極向上，能夠認真貫徹黨的基本方針政策，積極學習政治理論，堅持四項基本原則，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心。積極主動學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責，具有良好的思想政治素質(zhì)、思想品質(zhì)和職業(yè)道德。

在工作態(tài)度方面，勤奮敬業(yè)，熱愛本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，能夠主動尋找自己的不足并及時學習補充，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風。

在公司領(lǐng)導的關(guān)懷以及同事們的支持和幫助下，我迅速的完成了職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。一、回顧這四年來的職業(yè)生涯，我主要做了以下工作：1、參與了新疆庫車縣新疆庫車縣胡同布拉克石灰?guī)r礦的野外測繪和放線工作、點之記的編寫工作、1:2000地形地質(zhì)圖修測、1:1000勘探剖面測量、測繪內(nèi)業(yè)資料的編寫工作，提交成果《新疆庫車縣胡同布拉克石灰?guī)r礦普查報告》已通過評審。2、參與了庫車縣城北水廠建設(shè)項目用地壓覆礦產(chǎn)資源評估項目的室內(nèi)地質(zhì)資料編寫工作，提交成果為《庫車縣城北水廠建設(shè)項目用地壓覆礦產(chǎn)資源評估報告》，現(xiàn)已通過評審。3、參與了《新疆庫車縣巴西克其克鹽礦普查》項目的野外地質(zhì)勘查工作，參與項目包括：1:2000地質(zhì)測圖、1:1000勘查線剖面測量、測繪內(nèi)業(yè)資料的編寫工作；最終提交的《新疆庫車縣康村鹽礦普查報告》已通過評審。4、參與了新疆哈密市南坡子泉金礦2009年度礦山儲量監(jiān)測工作，項目包括：野外地質(zhì)測量與室內(nèi)地質(zhì)資料的編寫，提交成果為《新疆哈密市南坡子泉金礦2009年度礦山儲量年報》，現(xiàn)已通過評審。6、參與了《新疆博樂市五臺石灰?guī)r礦9號礦區(qū)勘探》項目的野外地質(zhì)勘查工作，項目包括：1:2000地質(zhì)測圖、1:1000勘探剖面測量、測繪內(nèi)業(yè)資料的編寫工作，并繪制相應(yīng)圖件。7、參與了《新疆博樂市托特克斜花崗巖礦詳查報告》項目的野外地質(zhì)勘查工作，項目包括：1:2000地質(zhì)測圖、1:1000勘探剖面測量、測繪內(nèi)業(yè)資料的編寫工作，并繪制相應(yīng)圖件。通過以上的這些工作，我學習并具備了以下工作能力：

1、通過實習，對測繪這門學科的研究內(nèi)容及實際意義有了系統(tǒng)的認識。加深對測量學基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導作業(yè)實踐，做到理論與實踐相統(tǒng)一，提高分析問題、解決問題的能力，從而對測量學的基本內(nèi)容得到一次實際應(yīng)用，使所學知識進一步鞏固、深化。2、熟悉了三、四等控制測量的作業(yè)程序及施測方法，并掌握了全站儀、靜態(tài)GPS、RTK等測量儀器的工作原理和操作方法。3、掌握了GPS控制測量內(nèi)業(yè)解算軟件（南方測繪Gps數(shù)據(jù)處理）以及內(nèi)業(yè)成圖軟件（南方cass）的操作應(yīng)用。能夠?qū)⑼鈽I(yè)測量的數(shù)據(jù)導入軟件進行地形圖成圖和處理。4、在項目技術(shù)負責的指導下熟悉了測量技術(shù)總結(jié)的編寫要求和方法，并參與了部分項目測量技術(shù)總結(jié)章節(jié)的編寫工作。5、在項目負責的領(lǐng)導下參與整個測量項目的組織運作，對項目的實施過程有了深刻理解。通過在項目組的實習鍛煉了自己的組織協(xié)調(diào)能力，為以后的工作打下了