高三語文每日專練課時作業(yè)413

高三語文每日專練課時作業(yè)（第413練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1-3題。為慶祝建黨百年，中央廣播電視總臺推出大型融媒體特別節(jié)目《追尋——紅色家書背后的故事》。節(jié)目將不同時代共產(chǎn)黨員的紅色家書為切入點(diǎn)，將這些可以堪稱絕妙的文章通過文情并茂的演繹奉獻(xiàn)給觀眾，極大地滿足了受眾的欣賞。當(dāng)今時代，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，音頻已成為走在移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展前沿的媒體。聲音憑借著單純的信息維度，流水般洶涌地涌入聽者的身體，更能直擊人心。情感放大是中國特色節(jié)目中不可或缺的元素，《追尋》將百封家書用震撼人心的講述和①的吟誦傳遞出人間至美之情。一封封浸染著父母之恩、夫妻之愛、兄弟之情的家書，透過聲音，連著時空，栩栩如生?！蹲穼ぁ芬砸环N②的方式對經(jīng)典人物、故事進(jìn)行了生動演繹，更多革命烈士將被我們了解、認(rèn)知、傳誦。通過《追尋》，我們認(rèn)識了裘古懷，“同志們，壯大我們的革命武裝力量爭取勝利吧！”他的臨終遺言③，令人動容。《追尋》展現(xiàn)了信仰的力量、人性的光輝，將紅色文化以受眾喜聞樂見的方式傳播了出去。1.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。①②③2.文中畫波浪線的句子有語病，請將它修改正確。3.文中畫橫線的句子使用了通感的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成4-5題。4.下面是一名學(xué)生代表在期末考試表彰大會上的開場白，其中有五處表達(dá)不得體，請找出來并修改。今天，我校隆重舉行期末考試表彰大會，我能以學(xué)生代表的身份發(fā)言，深感榮幸。首先，請?jiān)试S我代表高三全體同學(xué)，向各位老師和領(lǐng)導(dǎo)表示崇高的敬意和誠摯的慰問?；仡櫛緦W(xué)期的學(xué)習(xí)情況，我取得了一些成就，也存在諸多不足。今天，我借此機(jī)會和大家切磋。發(fā)言中若有不當(dāng)之處，希望大家會后予以斧正。5．用一句話概括下面語段的主要內(nèi)容。要求：語言通順，不超過20字。縱觀近年來的消費(fèi)市場，國產(chǎn)品牌表現(xiàn)亮眼。新品牌崛起，國內(nèi)的原創(chuàng)設(shè)計(jì)產(chǎn)品有了越來越多的粉絲；老字號走紅，大白兔奶糖、雅霜雪花膏、回力運(yùn)動鞋等陪伴了幾代中國人的老品牌也在創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。《2020中國消費(fèi)品牌發(fā)展報告》顯示，過去一年，中國消費(fèi)者購物車?yán)镅b著的，八成以上是國產(chǎn)品牌；另有數(shù)據(jù)顯示，去年的“雙11”，銷售額過億元品牌中，國產(chǎn)品牌占比近六成。二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題陪族叔刑部侍郎曄及中書賈舍人至游洞庭五首（其二）①李白南湖秋水夜無煙，耐可②乘流直上天？且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊?！咀ⅰ竣偬泼C宗乾元二年秋，李白與被貶謫的李曄、賈至同游洞庭湖，作詩記游寫下本詩。②耐可：愿得、怎么能夠。念奴嬌·過洞庭張孝祥洞庭青草，近中秋，更無一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會，妙處難與君說。應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客?？巯溪?dú)嘯，不知今夕何夕！6．下列對這兩首詩詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．李詩后兩句寫洞庭湖面遼闊，水天相接，其中“買酒白云邊”更是想象奇妙。B．兩首詩詞境界澄澈如畫，然李詩沒有具體精細(xì)的描繪，而是即景發(fā)興，啟人逸思。C．張?jiān)~稱“妙處難與君說”，綜觀上闋，主要就是“妙”在洞庭風(fēng)光之美，獨(dú)一無二。D．張孝祥挹西江、斟北斗，以萬象為賓客，奇思妙想中表現(xiàn)出包懷天地的大胸襟。7．試分別簡要分析兩首詩詞中“月”的意象特點(diǎn)。三、名篇名句默寫8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《屈原列傳》中以《詩經(jīng)》當(dāng)中兩種不同體例詩歌的風(fēng)格特點(diǎn)，即“______________，____________”來評價《離騷》的風(fēng)格，認(rèn)為《離騷》兼而有之。（2）今夏八月，第19屆亞運(yùn)會舉辦地——杭州，錢江潮格外洶涌、廣袤，似向全世界展示杭州的繁盛。這江潮讓人想起了宋代柳永在《望海潮》中說的“_____________________，________________”。（3）古人寫聲，常不直言其妙，而是間接、側(cè)面地加以表現(xiàn)，請說出以襯托或烘托手法表現(xiàn)聲音之妙的兩句詩“__________________，________________”?！揪C合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。西湖船豐子愷二十年來，西湖船的形式變了四次。我小時在杭州讀書，傍著西湖住過五年。畢業(yè)后供職上海，春秋佳日也常來游?，F(xiàn)在蟄居家鄉(xiāng)，離杭很近，更常到杭州小住。因此我親眼看見西湖船的逐漸變形。西湖船的基本形式，是有白篷的兩頭尖的一葉扁舟。這至今還是不變。常變的是船艙里的客人的座位。二十年前，西湖船的座位是一條藤穿的長方形木框。背后有同樣藤穿的長方形木框，當(dāng)作靠背。這些木框涂著赭黃的油漆，與船身為同色或同類色。木框上的藤，穿成冰梅花紋樣。每一小孔都通風(fēng)，一望而知為軟軟的坐墊與靠背，因此坐下去心地是很好的。靠背對坐墊的角度，比九十度稍大。既不像舊式廳堂上的太師椅子那么豎得筆直，使人坐了腰痛；也不像醉翁椅那么放得平坦，使人坐了起身不來?？勘车哪究?，像括號般微微向內(nèi)彎曲，恰好切合坐者的背部的曲線。因此坐下去身體是很舒服的。原來游玩這件事體，說它近于旅行，又不愿像旅行那么肯吃苦；說它類似休養(yǎng)，又不愿像休養(yǎng)那么貪懶惰。故西湖船的原始的形式，我認(rèn)為是最合格的游船形式。它們的形狀、質(zhì)料與顏色，又與船的全部十分調(diào)和，先給游人以恰好的心情呢！早春晚秋，每逢星期日，出三四毛錢雇一只船，載著二三同學(xué)、數(shù)冊書、一壺茶、幾包花生米，便可優(yōu)游湖中，盡一日之長。尤其是那時候的搖船人，生活很充裕，樣子很愜意，一面打槳，一面還有心情對我們閑談自己的家庭、西湖的掌故，以及種種笑話。此情此景，現(xiàn)在回想了不但可以神往，還可以憑著追憶而寫幾幅畫，吟幾首詩呢?！耙昂角∈軆扇恕?，“恰受”兩字的狀態(tài)，在這種船上最充分地表現(xiàn)著。我離杭后，某年春，到杭游西湖，忽然發(fā)現(xiàn)有許多船的座位變了形式。藤穿木框被撤去，改用了長的藤椅子，后面也有靠背，兩旁又有靠手，不過全體是藤編的。這種藤椅子，坐的地方比以前的加闊，靠背也比以前的加高。坐上去固然比以前舒服。但在形式上，殊不及以前的好看。因?yàn)榇砣悄镜?，椅子全是藤的，二者配合不甚調(diào)和。在人家屋里，木的幾桌旁邊也常配著藤椅子，并不覺得很不調(diào)和，這是屋與船情形不同之故。屋的場面大，其所要求的統(tǒng)一不甚嚴(yán)格。船的局面小，一望在目，全體渾成一個單位，其形式與質(zhì)料，當(dāng)然要求嚴(yán)格的統(tǒng)一。此外還有一種更大的不快：搖船人為了這兩張?zhí)僖巫拥脑O(shè)備費(fèi)耗大，常向游客訴苦，希望多給船錢。有的自己告白：為了同業(yè)競爭得厲害，當(dāng)了衣物置備這兩只藤椅的。我們回頭一看，見他果然穿一件破舊的夾衣，當(dāng)著料峭的東風(fēng)，坐在船頭上很狹窄的尖角里。我們的衣服與他的衣服，我們的座位與他的座位，我們的生活與他的生活，同在一葉扁舟之中，相距咫尺之間，怎不令人心情不快？即使我們力能多給他船錢，這種不快已在游湖時生受了。西湖船從此變壞了！其后某年春，我又到杭州游西湖。忽然看見許多西湖船的座位，又變了形式。前此的長藤椅已被撤去，改用了躺藤椅。這料想是船家營業(yè)競爭愈趨厲害。他們看見游湖來的富紳、貴客、公子、小姐大都腳不著地，手不染水，一味貪圖安逸。他們?yōu)闋I生起見，就委曲迎合這種游客的心理，索性在船里放兩把躺藤椅，讓他們在湖面上躺來躺去，像浮尸一般。我在這里看見了世紀(jì)末的痼病的影跡：19世紀(jì)末的頹廢主義的精神，得了近代科學(xué)與物質(zhì)文明的助力。在所謂文明人之間長養(yǎng)了一種貪閑好逸的風(fēng)習(xí)。西湖上自從那種用躺藤椅的游船出現(xiàn)之后，不拘它們在游湖的實(shí)用上何等不適宜，在游船的形式上何等不美觀，世間自有許多人歡迎它們，使它們風(fēng)行一時。正當(dāng)?shù)挠瓮?，決不是放逸，更不是養(yǎng)病。那種西湖船載了仰天躺著的游客而來，我初見時認(rèn)真當(dāng)作載來的是一船病人呢。最近某年春，我又到杭州游西湖，忽然看見許多西湖船的座位又變了形式。前此的躺藤椅已被撤去，改用了沙發(fā)。沙發(fā)這種東西，不必真坐，看看已夠舒服之至了。它那臉皮半軟半硬，對人迎合得十分周到，體貼得無微不至，有時使人肉麻。它那些彈簧能屈能伸，似抵抗又不抵抗，這又好似一個陷阱，翻了進(jìn)去一時爬不起來。故我只有十分疲勞或者生病的時候，懂得沙發(fā)的好處；若在健康時，我常覺得看別人坐比自己坐更舒服。倘把西湖船當(dāng)作一件工藝品而審察它的形式，這配合就不免唐突。因?yàn)檫@些船身還是舊式的，還是二十年前的船身，只有座位的部分奇跡地?fù)Q了新式的彈簧坐墊，使人看了發(fā)生“時代錯誤”之感。若以彈簧坐墊為標(biāo)準(zhǔn)，則船身的形式應(yīng)該還要造得精密，搖船人的臉孔應(yīng)該還要有血?dú)?，不?yīng)該如此憔悴；搖船人的衣服應(yīng)該還要楚楚，不應(yīng)該穿得像叫花子一般襤褸。我今天就坐了這樣的一只西湖船回來，在船中起了上述的種種感想，上岸后不能忘卻?，F(xiàn)在就把它們記錄在這里。總之西湖船的形式，二十年來，變了四次，但是愈變愈壞。（有刪改）1．下列對散文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．對于游玩，作者認(rèn)為既不應(yīng)同旅行那樣苦，也不應(yīng)如休養(yǎng)般安逸懶惰，據(jù)此，他認(rèn)為西湖船的原始形式是最合格的，不僅達(dá)到了局部與整體的調(diào)和，還給游人以恰好的心情。B．“我們的衣服與他的……怎不令人心情不快”，眼見與想象我們與搖船人衣服、座位、生活等方面的差異，作者心情復(fù)雜，頗感不快。C．那些來游湖的富紳、貴客、公子、小姐們對西湖船座位的變化起到關(guān)鍵作用，他們大都貪圖安逸享樂，腳不著地，手不染水，進(jìn)而還影響了世風(fēng)。D．隨著科學(xué)與物質(zhì)文明快速發(fā)展，西湖船座位越變越奢華。而船身還是舊式的，船夫又很憔悴，這樣寫反映了社會問題，引人深思。2．下列對散文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．“他們在湖面上躺來躺去，像浮尸一般”將躺藤椅的弊端表現(xiàn)得形象而充分，西湖船的座位形式一定程度上反映了人們的精神狀態(tài)。B．文章寫“我”觀察到的西湖船座位的變化，每次都細(xì)致全面地描寫了座位的質(zhì)料、形狀、顏色等，具體而真切，充分展示了豐子愷對事物高超的白描寫真功底。C．在文章寫法上，作者有意舍棄西湖的優(yōu)美景色而集中筆墨寫船中座位二十年來的變化，以小見大；在表達(dá)方式上，敘述、描寫、議論、抒情兼而有之。D．面對西湖船中座位的變化，作者使用了“忽然發(fā)現(xiàn)”“忽然看見”等，形象生動地寫出座位變化在人物心中激起的波瀾，作者并無心理準(zhǔn)備。3．請簡要分析文中畫橫線句子的含意。4．豐子愷先生在文章結(jié)尾說“二十年來，變了四次，但是愈變愈壞”，西湖船二十年來發(fā)生了哪些變化？作者為什么說這是“愈變愈壞”？請結(jié)合文本簡要分析。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ü?jié)選自《左傳·莊公十年》）【乙】晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也?！踉唬骸巫俊唬骸I?！标套又脸踬n晏子酒酒酣吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？①”王笑曰：“圣人非所與熙②也，寡人反取病③焉?！保ü?jié)選自《晏子春秋》）【注釋】①得無……耶：難道……嗎。②熙：同“嬉”，開玩笑。③?。喝瑁瑦u辱。5．乙文斜體加粗的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。晏子至A楚B王C賜晏子D酒E酒酣F吏二G縛一人H詣王。6．下列各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．肉食者謀之齊之習(xí)辭者也B．可以一戰(zhàn)吾欲辱之，何以也C．戰(zhàn)于長勺今民生長于齊不盜D．再而衰出淤泥而不染7．下列對選文理解有誤的一項(xiàng)是（）A．甲文圍繞以弱勝強(qiáng)的“長勺之戰(zhàn)”，詳寫了戰(zhàn)前準(zhǔn)備和戰(zhàn)后論戰(zhàn)，略寫了戰(zhàn)爭過程，詳略得當(dāng)，突出了曹劌的軍事才能與政治卓見。B．乙文晏子巧妙運(yùn)用類比說理，用“橘生淮南為橘淮北為枳”來類比“齊人在齊為良民在楚為盜”，有力地反擊了楚王的侮辱，使說理深入淺出，生動形象。C．甲文中的曹劌用卓越的軍事才能贏得了戰(zhàn)爭的勝利，化解了魯國的危機(jī)；乙文中晏子面對楚王的侮辱，用敏捷的思維和出眾的口才維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。D．甲乙兩文都主要采用對話描寫來刻畫人物形象，人物語言極具個性，充分展現(xiàn)了曹劌和晏子作為國之重臣的精神風(fēng)貌。8．翻譯下列句子。（1）小大之獄，雖不能察，必以情。（2）葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。9．甲文中曹劌的軍事才能體現(xiàn)在哪些方面？2024屆高三語文每日專練課時作業(yè)答案與解析（第413練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1.①聲情并茂②別出心裁③振聾發(fā)聵【解析】第一空，聲情并茂：(演唱、朗誦等)聲音優(yōu)美，感情豐富。語境修飾“吟誦”，形容吟誦地聲音動聽，情感充沛，故填“聲情并茂”。第二空，別出心裁：另有一種構(gòu)思或設(shè)計(jì)，指想出的辦法與眾不同。語境強(qiáng)調(diào)這種演繹方式構(gòu)思新穎，故填“別出心裁”。第三空，振聾發(fā)聵：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。語境強(qiáng)調(diào)他的臨終遺言有號召力，喚醒了眾人，故填“振聾發(fā)聵”。其他答案，合乎語境亦可得分。2.示例：節(jié)目以不同時代共產(chǎn)黨員的紅色家書為切入點(diǎn)，將這些堪稱絕妙的文章通過文情并茂的演繹奉獻(xiàn)給觀眾，極大地滿足了受眾的欣賞要求?！窘馕觥吭溆腥幷Z病：一是搭配不當(dāng)，“將……為切入點(diǎn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“以……為切入點(diǎn)”；二是成分贅余，“可以堪稱”語意重復(fù)，“堪稱”就是“可以稱為”之意，去掉“可以”；三是成分殘缺，“極大地滿足了受眾的欣賞”后面缺少賓語，應(yīng)加上“要求”。3.將聲音這一聽覺形象與“流水般洶涌地涌入”這一視覺和觸覺形象溝通起來，“流水般洶涌地涌入聽者的身體”構(gòu)思新穎，又生動形象地表現(xiàn)大量的聲音信息如水一樣洶涌而來，使聽眾能大量獲取聲音信息的感受，增加了語言的文采。【解析】通感又叫“移覺”，是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。從構(gòu)成來分析，“聲音”本來是聽覺，聲音可傳入聽眾的耳朵里，然后使人產(chǎn)生各種感覺，或是愉悅或是傷感……但此處卻將聲音這一聽覺形象與“流水般洶涌地涌入”這一視覺和觸覺形象溝通起來，使聲音這一意象更為活潑、新奇。從效果來分析，“流水般洶涌地涌入聽者的身體”給人的感覺是表現(xiàn)了聲音信息之大，猶如水一樣洶涌而來，化抽象為具體，表明聽眾能接收到的信息量之大，通感修辭的使用也增加了語言的文采。4.“老師和領(lǐng)導(dǎo)”改為“領(lǐng)導(dǎo)和老師”；“慰問”改為“感謝”；“成就”改為“成績”；“切磋”改為“交流”；“斧正”改為“指正”【解析】本題考查語言表達(dá)得體的能力?！袄蠋熀皖I(lǐng)導(dǎo)”語序不當(dāng)，應(yīng)該把“領(lǐng)導(dǎo)”放到前面，以示尊重，符合認(rèn)知邏輯；“慰問”用詞不當(dāng)，一般用于上級對下級，此處是學(xué)生對領(lǐng)導(dǎo)和老師，應(yīng)改為“感謝”；“成就”指事業(yè)上的成績，用于此處過大，應(yīng)改為“成績”。“切磋”比喻互相研究探討，取長補(bǔ)短，用于此處缺乏謙虛之態(tài)，應(yīng)改為“交流”；“斧正”指請別人修改文章的敬辭，往往是適用于作品，此處指請同學(xué)們指出發(fā)言存在的問題，應(yīng)改為“指正”。5.近年來，國產(chǎn)品牌表現(xiàn)亮眼?！驹斀狻勘绢}考查新聞?wù)Z段壓縮的能力。本段文字由三句話構(gòu)成，第一句應(yīng)是總說句，強(qiáng)調(diào)國產(chǎn)品牌的表現(xiàn)亮眼；第二句和第三句則是從不同角度具體介紹國產(chǎn)品牌的表現(xiàn)，進(jìn)行分說。因此語段為總分結(jié)構(gòu)，先是說原創(chuàng)設(shè)計(jì)產(chǎn)品吸引了越來越多的粉絲，且老品牌在創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力；再介紹了《2020中國消費(fèi)品牌發(fā)展報告》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了中國消費(fèi)者傾向國產(chǎn)品牌和去年的“雙11”，銷售額過億元品牌中，國產(chǎn)品牌占比較大。那么概括文段時則要找到總說句“縱觀近年來的消費(fèi)市場，國產(chǎn)品牌表現(xiàn)亮眼”，再者找到關(guān)鍵詞“國產(chǎn)品牌”“表現(xiàn)”等。最后按照題干要求，用一句話概括語段的主要內(nèi)容，不超過20字，進(jìn)行總結(jié)，可得答案：近年來，國產(chǎn)品牌表現(xiàn)亮眼。/近年來的消費(fèi)市場，國產(chǎn)品牌表現(xiàn)亮眼。6．C【解析】本題考查理解和賞析詩歌內(nèi)容、思想情感、表達(dá)技巧等的能力。C項(xiàng)“主要就是‘妙’在洞庭風(fēng)光之美，獨(dú)一無二”錯誤。這里的“妙”主要指的是“表里俱澄澈”的“妙”，即一是“妙”在洞庭風(fēng)光之美，二是“妙”在品格之美。這種外在世界與內(nèi)在世界澄澈的相會與相合，是一種天人合一的會合，這一會合的美妙只可意會不可言傳，是人生最高、最美、最富有詩意的高峰體驗(yàn)。7．兩首詩詞中“月”都皎潔明凈，澄澈如畫。李詩中的“月”令人心曠神怡；張?jiān)~中的“月”是“孤光自照”之月，是冷清之月。李詩借“月”表達(dá)詩人對皎潔明凈的人間仙境的熱愛與癡迷，對暫解羈絆的生活境遇的愉悅與超脫。張?jiān)~中詞人借洞庭夜月之景，抒發(fā)了自己的高潔忠貞和豪邁氣概，同時隱隱透露出作者被貶謫的悲涼。【解析】本題考查鑒賞詩歌景物形象的能力。李詩寫“南湖秋水夜無煙”，夜來湖上，煙之有無，察之極難。能見“無煙”，則湖上光明可知，未嘗寫月，而已得“月色”，極妙。清秋佳節(jié)，月照南湖，境界澄澈如畫，讀者如閉目可接，足使人心曠神怡。“且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊”，八百里洞庭儼然一位富有的主人，擁有月色等無價之寶而又十分慷慨好客，不吝借與；詩人再駕船到白云邊上買酒去。李詩借“月”表達(dá)詩人對皎潔明凈的人間仙境的熱愛與癡迷。再結(jié)合背景，唐肅宗乾元二年秋，李白與被貶謫的李曄、賈至同游洞庭湖，作詩記游寫下這首詩，故這首詩也體現(xiàn)了作者對暫解羈絆的生活境遇的愉悅與超脫?！岸赐デ嗖?，近中秋，更無一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”，洞庭湖與青草湖相連，浩瀚無垠，在這個中秋將至的時候，沒有一絲風(fēng)過的痕跡。是玉的世界，還是瓊的原野？這里的“無風(fēng)”和“玉鑒瓊田”，體現(xiàn)了月亮的皎潔明凈，澄澈如畫。下闋則從回顧嶺表一年寫起，抒發(fā)感情。詞人由洞庭湖的澄澈，想起自己在嶺表一年因被讒而免職的經(jīng)歷，感慨系之矣?！肮鹿庾哉铡?，一方面指月亮在天宇中，只能自我孤獨(dú)地照耀著；另一方面想起自己的嶺表一年，不被人所理解，同時詞人也無需別人理解，只能與孤月作伴，引清冷的月光相照?！氨M挹西江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客”，讓我捧盡西江清澈的江水，細(xì)細(xì)地斟在北斗星做成的酒勺中，請?zhí)斓厝f象統(tǒng)統(tǒng)來做我的賓客，抒發(fā)了詞人的高潔忠貞和豪邁氣概，同時隱隱透露出詞人被貶謫的悲涼。8.【答案】（1）《國風(fēng)》好色而不淫《小雅》怨誹而不亂（2）怒濤卷霜雪天塹無涯（3）東船西舫悄無言唯見江心秋月白（別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲/舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦）【綜合訓(xùn)練】1．C【解析】本題考查對散文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C項(xiàng)“那些來游湖的富紳、貴客、公子、小姐們對西湖船座位的變化起到關(guān)鍵作用……進(jìn)而還影響了世風(fēng)”錯誤。倒數(shù)第四段說“這料想是船家營業(yè)競爭愈趨厲害。他們看見游湖來的富紳、貴客、公子、小姐大都腳不著地……讓他們在湖面上躺來躺去，像浮尸一般”，無法推斷出“起到關(guān)鍵作用”，應(yīng)該是影響因素之一。且從倒數(shù)第三段“我在這里看見了世紀(jì)末的痼病的影跡……在所謂文明人之間長養(yǎng)了一種貪閑好逸的風(fēng)習(xí)”來看，“進(jìn)而還影響了世風(fēng)”錯誤。2．B【解析】本題考查對散文藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B項(xiàng)“每次都細(xì)致全面地描寫了座位的質(zhì)料、形狀、顏色等”說法錯誤，并不是每次都細(xì)致全面地描寫了這些方面。如寫躺藤椅就沒有寫形狀和顏色。3．①沙發(fā)半軟半硬，還有彈簧，的確使人坐得很舒服，但它不適合作為游船的座椅。②西湖船座位只會一味迎合世俗，失掉了其應(yīng)有特質(zhì)，突出了西湖船沙發(fā)座位代表的貪閑好逸的世風(fēng)對世人產(chǎn)生的惡劣影響，表現(xiàn)了作者對世風(fēng)日下的擔(dān)憂?！窘馕觥勘绢}考查理解文中重要句子的含意的能力。①從句子中“它那臉皮半軟半硬，對人迎合得十分周到，體貼得無微不至”“它那些彈簧能屈能伸，似抵抗又不抵抗”可知，沙發(fā)半軟半硬，還有彈簧，的確使人坐得很舒服。但其“好似一個陷阱，翻了進(jìn)去一時爬不起來”“有時使人肉麻”，則證明沙發(fā)不適合作為游船的座椅。②作者在描寫沙發(fā)時，用了“臉皮”“肉麻”“陷阱”等詞語，突出了西湖船座位只會一味迎合世俗，已經(jīng)失去了它應(yīng)有的特點(diǎn)，沒有西湖船座位的特質(zhì)。再聯(lián)系前文對“藤穿的長方形木框”椅的描寫，結(jié)合第八段“我在這里看見了世紀(jì)末的痼病的影跡：19世紀(jì)末的頹廢主義的精神……在所謂文明人之間長養(yǎng)了一種貪閑好逸的風(fēng)習(xí)”分析，作者在此突出了這樣的沙發(fā)座位代表的貪閑好逸的風(fēng)習(xí)對世人產(chǎn)生的不好的影響。而句中的“這又好似一個陷阱，翻了進(jìn)去一時爬不起來”的表述，表現(xiàn)了作者對世風(fēng)日下的擔(dān)憂。4．第一問：①最初的座位藤穿木框椅與整只船色彩協(xié)調(diào)，使用起來也極為合適。②后來變?yōu)槿匍L椅，雖比以前舒服，但使船的整體形式與質(zhì)料缺乏統(tǒng)一。③再后來的躺藤椅一味追求舒懶，呈現(xiàn)出病態(tài)。④最后變?yōu)樯嘲l(fā)，與船整體不協(xié)調(diào)，奢華之風(fēng)令人生厭。第二問：西湖船座位形式的變化實(shí)則是當(dāng)時奢華、頹廢、好逸惡勞的社會風(fēng)氣盛行的縮影和社會不同階層間矛盾沖突加劇的表現(xiàn)，所以作者說“愈變愈壞”。【解析】本題考查理解文章內(nèi)容，分析探究作者的情感態(tài)度的能力。（1）①關(guān)于西湖船二十年來發(fā)生的變化，從第三、四段“西湖船的座位是一條藤穿的長方形木框”“恰好切合坐者的背部的曲線。因此坐下去身體是很舒服的”“它們的形狀，質(zhì)料與顏色，又與船的全部十分調(diào)和，先給游人以恰好的心情呢”可知，最初的座位藤穿木框椅與整只船色彩協(xié)調(diào)，使用起來也極為合適。②接著，藤穿木框被換成全藤長椅，結(jié)合第五段“坐上去固然比以前舒服。但在形式上，殊不及以前的好看。因?yàn)榇砣悄镜?，椅子全是藤的。二者配合不甚調(diào)和……其形式與質(zhì)料，當(dāng)然要求嚴(yán)格的統(tǒng)一”分析，全藤長椅雖比以前舒服，椅子全是藤的，二者配合不甚調(diào)和，使船的整體形式與質(zhì)料缺乏統(tǒng)一。③再接著變?yōu)樘商僖?，結(jié)合第七段“手不染水，一味貪圖安逸……讓他們在湖面上躺來躺去，像浮尸一般”分析，此時的躺藤椅一味追求舒懶，已經(jīng)失去了它應(yīng)有的特質(zhì)，呈現(xiàn)出病態(tài)。④最后變?yōu)樯嘲l(fā)，第九段“沙發(fā)這種東西，不必真坐，看看已夠舒服之至了”“倘把西湖船當(dāng)作一件工藝品而審察它的形式，這配合就不免唐突”，從中可見沙發(fā)雖然舒服，但與船整體不協(xié)調(diào)，奢華之風(fēng)令人生厭。（2）作者為什么說這是“愈變愈壞”，通讀全文可知，船上的座位是越變越舒適，只考慮乘客的舒適度而沒有考慮座位與船整體的協(xié)調(diào)度，而且坐船本是游玩，游玩與只注重享受的休養(yǎng)是有著很大區(qū)別的。從第八段“我在這里看見了世紀(jì)末的痼病的影跡……在所謂文明人之間長養(yǎng)了一種貪閑好逸的風(fēng)習(xí)……使它們風(fēng)行一時”可知，西湖船座位形式的變化，實(shí)則是當(dāng)時社會風(fēng)氣盛行的縮影。從第六段“此外還有一種更大的不快：搖船人為了這兩張滕椅子的設(shè)備費(fèi)耗大，常向游客訴苦，希望多給船錢。有的自己告白：為了同業(yè)競爭得厲害”“我們的衣服與他的衣服，我們的座位與他的座位，我們的生活與他的生活，同在一葉扁舟之中，相距咫尺之間。怎不令人心情不快”可知，這種奢靡風(fēng)氣讓社會不同階層間矛盾沖突加劇，這種矛盾沖突讓懷有正義感的作者感到悲傷，所以作者說“愈變愈壞”。5．AEF【解析】本題考查文言文斷句的能力。句意：晏子來到了楚國，楚王請晏子喝酒。喝酒喝得正高興的時候，兩名小官吏綁著一個人到楚王面前來?！百n”的主語是“楚王”，因此應(yīng)該在“楚王”前斷開；“賜”后接雙賓語“晏子”（賓語1）和“酒”（賓語2），因此應(yīng)從第一個“酒”后斷開；“酒酣”的主語是晏子等人，后面“吏二”是下一句的主語，因此，“酒酣”后應(yīng)斷開；“吏二縛一人詣王”是連動句，中間不用斷開。故選AEF。6．C【解析】本題考查理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.第一個“之”，代詞，代打仗這件事。句意：當(dāng)權(quán)者自會謀劃打仗的事。第二個“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：是齊國的一個能言善辯的人。用法不同，意義不同。B.第一個“以”，介詞，憑借。句意：可以憑借（這個條件）打一仗。第二個“以”，介詞，用。句意：我想要羞辱他，用什么辦法呢？用法相同，意義不同。C.第一個“于”，介詞，在。句意：在長勺和齊軍作戰(zhàn)。第二個“于”，介詞，在。句意：老百姓生長在齊國不偷東西。用法相同，意義相同。D.第一個“而”，連詞，表示順承關(guān)系。句意：第二次擊鼓士兵們的士氣就開始衰弱了。第二個“而”，連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。句意：生長在淤泥中，而不被污泥所污染。用法相同，意義不同。故選C。7．D【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。D.“充分展現(xiàn)了曹劌和晏子作為國之重臣的精神風(fēng)貌”分析錯誤。通過甲文“其鄉(xiāng)人曰：‘肉食者謀之，又何間焉？’劌曰：‘肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。’”可知，當(dāng)時曹劌并不是國家的重臣。故選D。8．（1）大大小小的案件，雖然不能件件都明察，但一定誠心處理。（2）只是葉子相像罷了，它們的果實(shí)味道卻不同。這是什么原因呢？（是因?yàn)椋┧敛幌嗤?。【解析】本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“獄”，案件；“雖”，雖然，即使；“察”，明察；“必”，一定。（2）“徒”，只，僅僅；“其”，它的，它們的；“實(shí)”，果實(shí)；“然”，這樣。9．（1）知己知彼，對內(nèi)知道靠什么作戰(zhàn)取勝，對外知道怎么打可以取勝。（2）指揮若定，在開戰(zhàn)時，阻止魯莊公馬上擂鼓進(jìn)兵的沖動，而是等待時機(jī)，在齊人三鼓士氣已衰時開始進(jìn)行反擊。（3）穩(wěn)扎穩(wěn)打，在齊國軍隊(duì)進(jìn)攻失敗后，魯莊公立刻就要指揮驅(qū)車追擊敵人，曹劌卻反對，先下車查看敵軍戰(zhàn)車的輪跡，確定敵人是真的敗逃后才同意追擊?！窘馕觥勘绢}考查分析、概括文章內(nèi)容的能力。（1）依據(jù)甲文第一段“問：‘何以戰(zhàn)？’公曰：‘衣食所安，弗敢專也，必以分人?！瘜υ唬骸』菸幢椋窀囊??！唬骸疇奚癫?，弗敢加也，必以信?！瘜υ唬骸⌒盼存?，神弗福也?！唬骸〈笾z，雖不能察，必以情?！瘜υ唬骸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！笨芍軇ブ褐?，對內(nèi)知道靠什么作戰(zhàn)取勝，對外知道怎么打可以取勝。戰(zhàn)爭前，曹劌預(yù)見到“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，認(rèn)識到取信于民的重要性（小大之獄，雖不能察，必以情）。依據(jù)甲文第三段“夫大國，難測也，懼有伏