法律進校園講課稿

-.z.拒絕欺凌、暴力事件，共建美好和諧校園親愛的教師、同學們大家下午好：今天我們法律講座的題目是“拒絕欺凌、暴力事件，共建美好和諧校園〞。首先，我們來了解這節(jié)課的構造框架。上這節(jié)課的主要目的，就是最大限度地減少我們學校的欺凌、暴力事件，促進同學們身心安康平安開展。后面我將通過幾個案例，使大家更進一步了解哪些做法會導致欺凌、暴力事件的發(fā)生，在日常學習生活中我們應該如何防止，以及一旦發(fā)生欺凌、暴力事件，則我們應該怎么辦，怎樣有效保護自己?！睬把?背景〕同學們都知道，校園是一個供我們讀書學習和掌握科學知識的地方，這里寄托著我們的希望,承載著我們的夢想?？墒牵诋斀裆鐣?，本應清凈的校園里，卻時不時傳來有關欺凌、暴力傷害的消息，比方學生們互相打架斗毆，在校外聚眾鬧事，因幾句不入耳的話便大打出手……一起起校園暴力、欺凌事件不僅讓人觸目驚心，更為學生的自身平安打上了一個大大的問號。主體第一局部——案例呈現(xiàn)根據(jù)眾多青少年犯罪的案例，有關專家分析，符合以下十種情況越多的青少年越有可能出現(xiàn)暴力犯罪行為：性格嚴重向二、家庭不和睦三、喜歡虐待小動物四、熱衷暴力和黃色及小說、影視等五、具有好斗心理、非常強烈的好勝心、極強的虛榮心六、個人英雄主義，崇拜偶像七、極其喜歡刀具等危險器械八、剛愎自用，不能承受他人意見九、崇尚黑社會義氣十、凡事一根筋，做事不考慮后果，對法律的認識缺乏案例枚舉：4個下面我們一起來看案例。案例1：2021年9月20日上午放學后，第二中學初中學生隋**因向本校學生肖*索要手機未成，與**、白*、恩**等學生將其帶至教學樓三樓西側衛(wèi)生間，以連環(huán)扇耳光、拽頭發(fā)、腳踢以及撕扯衣服等手段進展圍困欺凌。遺憾的是，事發(fā)后，肖*及其監(jiān)護人未向校方反映，也未向公安部門報案。2021年4月17日，網絡出現(xiàn)“二中校園欺凌視頻〞后，黨委、政府高度重視，立即成立由政府旗長為組長，紀檢、組織、宣傳、政法、公安、教育等部門組成的專項調查工作組，對該事件進展調查。目前，專項調查組已經進展了初步調查。在初步調查的根底上，專項調查組和責任調查組進駐第二中學開展深入調查。根據(jù)調查的實際情況將嚴格按照教育部、公安部等九部門印發(fā)的"關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見"，給予相關人員和責任人員嚴肅處理。本案例中的隋**向同學索要手機的行為表現(xiàn)出典型的虛榮心理，為了滿足自身的私欲而引起事端，采取犯罪的反社會手段來滿足自己的虛榮心，這于人于己還有給家庭、學校和社會都會造成嚴重危害；而案例中“肖*及其監(jiān)護人未向校方反映，也未向公安部門報案〞的行為，也說明當事人對法律認識的缺乏。案例2：有一名小學生經常和同學打架，該學生家庭父母離異，父親崇尚棍棒教育。教師認為該學生“既殘忍又暴躁易怒〞，無緣無故地把桌子、凳子踢翻。同學反映他對什么都沒有愛心?；丶衣飞峡吹叫∝垺⑿」范枷肴ヌ邘紫?。一次同學們看見一只小鳥，有個女生憐憫地說“這小鳥真可憐〞。他看了看，突然從地上一把抓起小鳥，同學們看到是他，趕忙喊道“你快放下，小鳥受傷了〞。他聽了，不僅不理睬，而且在一群女生的尖叫聲中把小鳥狠狠地向地上摔去，摔完后不顧眾人的指責，從地上撿起將死的小鳥，兩根手指提起來在眼前晃晃，又丟在了地上，然后推開同學，帶著笑容滿意地離開了。這名小學生之所以會出現(xiàn)這種情況，主要是因為他的家庭不和睦，父母離異。對于平時表現(xiàn)有虐待小動物行為的同學，在教師的正確引導下，周圍同學不應當對他敬而遠之，或只是簡單地批評指責，反而要與他更為親切，通過各種活動培養(yǎng)他對弱者的同情心，減少攻擊性，從而感受到班級大家庭的關愛。案例3：*校新生得知本班同學被學校其他同學打傷，他認為對方是欺壓新生，氣憤之下，認為自己練過跆拳道能夠為本班出頭，主動去找對方“比賽〞，結果雙方都被打成重傷。對于具有個人英雄主義特征的同學，大家應當多在集體活動中暗中幫助他，使他了解到并不是所有問題一個人都可以解決，要正確認識影視書刊中的英雄人物形象和意義。案例4：2021年11月，多名初中女學生共同毆打另一名女生蘭蘭〔化名〕，原因竟然是蘭蘭太邋遢〔--〕了。蘭蘭在住校期間因不注重個人衛(wèi)生，讓同寢的室友很是反感從而引起“公憤〞，5名女學生隨即一起打耳光“教育〞蘭蘭，導致其十級傷殘。事后，經過法庭的調解，打人的女生及其家長對受害人均進展了賠償。這是一起典型的以眾欺寡型安康權糾紛案件，聽了讓人覺得挺不可思議的。從馬加爵殺人案，到復旦投毒案，再到這名初中女生慘遭室友毆打案，頻頻爆出的同寢室友互相傷害案件，使得不少畢業(yè)后的學生調侃道：“多室友當年不殺之恩〞。室友之間相處的時候，防止不了磕磕碰碰，大家要盡量多一些溝通，多一些互相理解，各自容忍一下、退一步，可能矛盾就能得到很好地解決。案例5：不少同學崇尚黑社會所謂的“義氣〞，稱兄道弟，拉幫結伙，如果有人欺侮了“他們的人〞，那就是和整個團伙過不去，要講兄弟義氣，一個被欺侮了，其他人當然不能坐視不理，所以義憤填膺，集體出動，要為兄弟報一箭之仇。為了“哥們兒義氣〞，信奉“為朋友兩肋插刀〞的觀念，不考慮打架斗毆可能造成的嚴重后果。然而黑社會也看中了這一點，據(jù)報道有黑社會團伙主動在校園培養(yǎng)其“后備力量〞。崇尚黑社會義氣的同學，一定要對其有清醒的認識，什么是真正的互相幫助、同學友情?？偫ㄕ{查顯示，媒體報道的校園暴力事件中，有75.%發(fā)生在中小學生之間。在校園暴力事件的成因中，“日常摩擦〞以55.%的比例居首。實際上，大多數(shù)校園暴力、欺凌事件的起因都只是一點點的小事，通常是買飯插隊、搶占座位、不小心碰了一下等等這些微缺乏道的小事。第二局部——抵抗和預防同學們是校園暴力的主要受害者，但同時也是防止校園暴力發(fā)生的主要力量。為了凈化校園環(huán)境，弘揚校園正氣，我們大家要從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，拒絕不良行為，則一定會使我們的校園充滿文明，讓平安存于生活的方方面面。一、抵抗校園暴力，區(qū)分是前提校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍，主要指打架斗毆、敲詐訛詐、搶劫財物等一系列對人身及精神到達*種嚴重程度的侵害行為。語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，致使他人在精神上和心理上遭到侵犯和損害，屬精神傷害的疇。心理暴力指的是不斷重復地采用語言或其他詭計，致使對方生活品質降低，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變。二、向校園欺凌說“不〞①不崇拜暴力文化，不追逐打鬧，不說臟話；不破壞環(huán)境衛(wèi)生，不破壞公物；②不參與校園暴力。樹立正確的選項是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇；不欺負同學、搞小幫派，不與社會不良青年打交道。③不染、燙頭發(fā)，不穿奇裝異服；放學按時回家，不在校園附近逗留。④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產生的另一個主要原因。我們要學法、懂法、守法、用法。既要以法律來規(guī)自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權益。三、保護自己，關注他人(1)平安第一，預防為主預防爭執(zhí)和事端應做好以下三點：①與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒面子，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應該防止同學之間惡意排斥、人身攻擊、孤立他人；利用微信、QQ等網絡手段造謠生事；蓄意挑起他人事端、傳閑話等。②防止自己成為施暴者的目標。平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行。③預防暴力重于應對暴力，養(yǎng)成善于觀察的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。(2)應對暴力，臨危不亂如果我們無法防止危險的發(fā)生，則，在危險發(fā)生的時候，我們一定要保持冷靜，克制恐懼心理，積極地去解決問題或者本能地保護自己。①遭受語言暴力時的自救應對語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹覀兙彤斒菍Ψ竭^嘴癮了，或者說“大人不記小人過〞，雖然有一點阿Q精神，但是這種時候絕對是多一事不如少一事；二是自我反省，反省自己有沒有做的不對的地方，比方說出的話使對方產生誤解，有則改之，下一句是什么.〔〕無則加勉；三是無畏回應。用自己堅決的態(tài)度和行為制止事件的進一步開展。大膽明確地告訴施暴者，他的這種行為已經對自己造成了傷害。四是肯定自己，如果確實是對方的問題，則我們一定要肯定自己，不要疑心自己。五是調整心理，不要用別人的錯誤懲罰自己。遇到困惑和疑問，及時求助于同學、教師和家長，聽聽他們的意見。②遭受行為暴力時的自救如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦.一、找時機逃跑。二、大聲呼救。三、求饒。這時候求饒可不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的好策略。四、如果以上退路都被攻擊者截斷，則應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產雙重危險時，應以人身平安為重，舍財保命，以免受到更劇烈的傷害。(3)及時報告，依法維權由于校園暴力事件的隨機性，許多同學對其產生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和教師，更不敢報警，甚至警方破案