《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)

《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)

01【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】目錄03020405一、導(dǎo)入并簡(jiǎn)介背景、作者及文體特點(diǎn)。三、具體研習(xí)。二、通讀全文，整體感知。參考內(nèi)容目錄070608【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】1、領(lǐng)會(huì)本次演示思想內(nèi)容，體會(huì)感情，理解劉和珍的思想性格。2、體會(huì)文中多處運(yùn)用反復(fù)、照應(yīng)手法的目的。3、體會(huì)本次演示雜文文體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫評(píng)述性文章的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、準(zhǔn)確解詞釋句，把握文意。2、理解某些語(yǔ)句在文中的深刻含義。3、領(lǐng)會(huì)本次演示的思想意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、預(yù)習(xí)課文，疏通字詞，排除閱讀障礙。1、預(yù)習(xí)課文，疏通字詞，排除閱讀障礙。2、準(zhǔn)備投影膠片（或小黑板）及相關(guān)內(nèi)容（作者簡(jiǎn)歷、寫作背景，“三一八”慘案相關(guān)資料等）。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入并簡(jiǎn)介背景、作者及文體特點(diǎn)。二、通讀全文，整體感知。二、通讀全文，整體感知。1、理清文章結(jié)構(gòu)（分為五部分，第一、二部分紀(jì)念劉和珍；第三部分紀(jì)念“前驅(qū)”；第四部分總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；第五部分是對(duì)“非人間的濃黑的悲涼”提出抗議。）2、找出文章關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)其深刻含義。2、找出文章關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)其深刻含義。3、思考：作者貫穿全文的感情是什么？為什么會(huì)有這種感情？三、具體研習(xí)。三、具體研習(xí)。1、研讀第一、二部分：探討文章開頭的作用及有幾層意思，照應(yīng)的內(nèi)容是什么；作者是怎樣認(rèn)識(shí)劉和珍的；對(duì)劉和珍的印象與評(píng)價(jià)是什么。討論后歸納：開頭的作用是喚醒“庸人”，喚醒“中國(guó)的軍閥”，內(nèi)容有五層意思，主要是認(rèn)識(shí)劉和珍及印象與評(píng)價(jià)。概括為愛國(guó)青年，思想激進(jìn)，斗爭(zhēng)性強(qiáng)；善良純樸，有辨別力；熱愛生活，樂(lè)觀，憧憬未來(lái)。三、具體研習(xí)。照應(yīng)的內(nèi)容是段政府為國(guó)賊、為反動(dòng)勢(shì)力，“它們居然下劣兇殘到這地步”?？偨Y(jié)上文后理清本部分內(nèi)容思路結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“欲揚(yáng)先抑”。學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容時(shí)可結(jié)合寫作背景進(jìn)行思考。文中用到的手法是“反語(yǔ)”，既可揭露段政府的兇殘本質(zhì)，也可激發(fā)人們的義憤。如：“中國(guó)軍閥閱兵及殘殺同胞而洋洋氣概”及“萬(wàn)不料竟全非”、“萬(wàn)不料竟會(huì)沒有人肯明白”。三、具體研習(xí)。文章語(yǔ)句有如火上澆油般的辛辣及強(qiáng)烈震撼人心的諷刺效果，如：“中華民國(guó)又算是什么呢？無(wú)非是一個(gè)招牌而已罷了”。第三段是“預(yù)言家”語(yǔ)錄式的寫法，“人類進(jìn)步的遠(yuǎn)景，車子竟沒有輪子”寫的是中國(guó)黑暗的未來(lái)，“大勢(shì)不妙”寫的是作者的憂慮，“須知這是記念‘雙十’的日子的”，這是對(duì)反動(dòng)派的警告；“這是怎樣的世界呢？”這是對(duì)反動(dòng)派的抗議；“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了”。三、具體研習(xí)。抒發(fā)情感、明確寫作意圖；“但是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”反復(fù)強(qiáng)調(diào)感情基調(diào)?！绑@異和悲哀”，點(diǎn)明原因；“已使我目不忍視了”，表達(dá)“出離的憤怒了”，再一次點(diǎn)明原因?！耙f(shuō)的也太多了”、“又來(lái)了一個(gè)這樣的女孩子”、“早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”照應(yīng)上文又與后文“實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”形成對(duì)比。說(shuō)明作者的憤慨之情難以抑制。“請(qǐng)?jiān)付?，要?qǐng)?jiān)鯓拥脑改兀俊焙魬?yīng)標(biāo)題。三、具體研習(xí)?！笆冀K微笑著的和藹的劉和珍君”與反動(dòng)派形成對(duì)比；“沉勇而友愛的眼光”再次強(qiáng)調(diào)其善良可愛?！斑@是怎樣的哀痛者和幸福者？”贊揚(yáng)她們的愛國(guó)精神；“真的猛士”贊揚(yáng)“哀痛者”和“幸福者”；“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”贊揚(yáng)“直面”、“正視”的精神；“忘卻的救主快要降臨了罷”三、具體研習(xí)。表達(dá)對(duì)徒手請(qǐng)?jiān)傅姆穸☉B(tài)度；指出政府的兇殘本質(zhì)；“不再沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！碧岢鰧?duì)猛士們的殷切希望；“于悲哀中沉默?！碧岢鱿Ｍ械膽┣?。注意理解每句話在文中的作用及深刻含義。三、具體研習(xí)。2、研讀第三部分：指名讀第三部分后討論：這部分主要寫了什么內(nèi)容？與前兩部分的是什么？照應(yīng)了什么內(nèi)容？討論后明確：主要寫“三一八”慘案的教訓(xùn)及意義?！叭话恕睉K案是反動(dòng)派屠殺愛國(guó)青年的鐵證；反動(dòng)派下劣兇殘到令人難以置信的地步；慘案發(fā)生的根本原因；慘案發(fā)生的責(zé)任人；“中外的殺人者卻張著可笑的嘴在大叫……‘烈士’！參考內(nèi)容一、整體感知1、了解記念文章的文體特點(diǎn)，了解本次演示的寫作背景。2、研讀文本，理清文章思路，理解作者的深情和目的。2、研讀文本，理清文章思路，理解作者的深情和目的。3、品讀重要段落、關(guān)鍵詞語(yǔ)，深刻領(lǐng)會(huì)文章的中心意思和思想感情。4、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族精神。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析1、學(xué)生已經(jīng)具備了閱讀記念文章的能力，對(duì)寫作背景、文章思路、深情目的等方面有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析2、學(xué)生對(duì)于關(guān)鍵詞語(yǔ)的深刻領(lǐng)會(huì)和情感激發(fā)方面需要加強(qiáng)指導(dǎo)。3、學(xué)生對(duì)于激發(fā)愛國(guó)熱情和民族精神方面需要進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化。三、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解本次演示重要段落、關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義和深情，把握文章的中心意思和思想感情。三、重點(diǎn)難點(diǎn)2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族精神，強(qiáng)化他們的責(zé)任感和使命感。四、教具準(zhǔn)備四、教具準(zhǔn)備1、PPT課件：包含圖片、文字資料、音頻等元素，輔助教學(xué)。2、教學(xué)視頻：通過(guò)視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解歷史背景和人物形象。四、教具準(zhǔn)備3、教學(xué)道具：如圖片、模型等道具，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解本次演示的寫作背景和記念文章的文體特點(diǎn)，讓學(xué)生初步了解課文的基本內(nèi)容和情感基調(diào)。五、教學(xué)過(guò)程2、初步閱讀：學(xué)生自主閱讀課文，了解文章大意，標(biāo)注生字詞和不理解的句子。教師巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行指導(dǎo)。五、教學(xué)過(guò)程3、深入閱讀：學(xué)生分小組進(jìn)行閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章中的重要段落、關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握文章的中心意思和思想感情。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)交流的方式，讓學(xué)生分享閱讀心得和感悟。五、教學(xué)過(guò)程4、情感激發(fā)：通過(guò)播放音頻資料、展示圖片等手段，讓學(xué)生更直觀地了解歷史背景和人物形象，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱