初中語文人教七年級下冊作文修改抓住細節(jié)

1、教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計方案課題名稱：抓住細節(jié)姓名：何亞瓊工作單位：萬源市鷹背學(xué)校學(xué)科年級：七年級語文教材版本：統(tǒng)編教材一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）細節(jié)描寫是七年級上冊第三單元的重點，掌握細節(jié)描寫，能提高學(xué)生的閱讀水平和寫作能力。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）1.懂得什么是細節(jié)描寫，感受細節(jié)描寫的好處，了解細節(jié)描寫在作文中的作用。2.掌握細節(jié)描寫的寫作方法，學(xué)會運用細節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，培養(yǎng)共同探討、合作研究的能力，努力提高寫作水平

2、。3.善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)，留心生活中的細節(jié)之美，激發(fā)寫作興趣，學(xué)會熱愛生活，形成積極的人生態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)）學(xué)生對細節(jié)描寫有一定的印象，但在作文中不知如何運用，不知如何讓細節(jié)描寫發(fā)揮作用。四、教學(xué)過程（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）（一）課題引入 導(dǎo)入語：同學(xué)們，生活中我們常說一句話：“細節(jié)決定成敗”。這說明有時候細節(jié)會起關(guān)鍵性的作用。對于語文作文來說，細節(jié)也同樣重要，也會對我們寫作起些關(guān)鍵性的作用。1、修改示例、掌握細節(jié)什么是細節(jié)描寫呢？教材中已有文字解釋，老師就不再一一贅述，我

3、們來用具體的例子來讓同學(xué)們進一步的掌握細節(jié)描寫。首先運用你的想象合理擴展一句話，一名孩子生病了，他媽媽照顧她。請恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理等描寫將這句話的內(nèi)容充實起來。（抽生答）*得知孩子不舒服，她帶他去看醫(yī)生。（簡單敘述，為展現(xiàn)出母親是否擔(dān)心，什么心情。）*得知孩子不舒服，她說：“哪兒不舒服？走！我們?nèi)タ瘁t(yī)生！”（添加語言描寫）*得知孩子不舒服，她連忙摸摸孩子的額頭，說：“哪兒不舒服？走！我們?nèi)タ瘁t(yī)生！”（添加動作描寫）*得知孩子不舒服，她連忙摸摸孩子的額頭，沒發(fā)燒，緊皺的眉頭才舒張開來，著急地說：“哪兒不舒服？走！我們?nèi)タ瘁t(yī)生！”（添加神態(tài)描寫）*得知孩子不舒服，她心里咚的一聲

4、，孩子怎么了？她連忙摸摸孩子的額頭，沒發(fā)燒，緊皺的眉頭才稍稍舒張開來，著急地說：“哪兒不舒服？走！我們?nèi)タ瘁t(yī)生！”（添加心理描寫） 通過同學(xué)們合理想象，一個關(guān)心孩子的母親形象已展現(xiàn)在我們面前。剛才的這個修改過程就是在對人物進行細節(jié)描寫。（5分鐘）2、討論、賞析（抽生答）當(dāng)然，我們平時讀的文章就又很多細節(jié)描寫，比如這句寫小女孩捉魚的樣子，她把帽子扭了扭正，躬著背，低著頭，瞇著眼，雙手做出捧東西的樣子。這時，她停下腳步，不再東張西望，對著右邊的一個地方目不轉(zhuǎn)睛，猛然把手向水中一扎，將一條小魚捧在手中了。就這些動作、神態(tài)描寫就把小女孩專心抓魚的畫面展現(xiàn)在了我們面前。他牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一

5、股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。神態(tài)描寫和恰當(dāng)?shù)谋扔骶桶褜懗隽怂淮笈臉幼印！案鐑海阋卫斡涀。　彼龢O其鄭重地說。通過神態(tài)、語言描寫表現(xiàn)出了阿長把這件事看得很重。有這些例句可見成功的細節(jié)描寫大有好處，具體來說細節(jié)描寫可以讓人物性格更鮮明、人物形象更豐滿、故事情節(jié)更豐滿、作品的內(nèi)涵更豐滿。 生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。（3分鐘）（二）分析文章、找準(zhǔn)病癥 既然細節(jié)描寫能使人物鮮活起來，那么，怎樣把這些細節(jié)形諸于筆，讓他們形象可感呢？接下來一起來讀一讀你手中的一遍文章榜樣，這是一篇典型的記敘文，請你當(dāng)一回老師，像語文老師一樣為這篇文章寫一段評價語。文章

6、值得你借鑒的地方有哪些？不足之處在哪？（抽生答）預(yù)設(shè)：文章結(jié)構(gòu)完整、記敘的六要素完整，且設(shè)置了懸念，結(jié)尾有點題，動作描寫很到位。但如果能多再一些細節(jié)描寫就更好了，比如說文中人物的心理描寫、神態(tài)描寫，那么文章字?jǐn)?shù)也就符合要求了。（5分鐘）榜樣1）一個嚴(yán)冬的早晨，凜冽的風(fēng)夾著雪花，像鞭子一樣抽打在人們的臉上。天氣好冷?。∥艺驹诠财囌镜能嚺锢锏溶?。2）終于等來了車，車門開了，我往車上擠，我用兩只手把著車門，唯恐乘客搶先上。乘客們非常不滿，可我卻毫不在乎。 3）我上了車，找了個舒適的座位坐下來。我剛坐下，看見前邊的座位沒人坐，有一位解放軍叔叔站在座位前的窗口旁。他衣帽整齊，盡管穿了很多，但感覺他還

7、是很冷。一位好心的老大爺讓他坐下，他卻推辭不坐。 4）下一站到了，解放軍叔叔下了車。猛然，一陣?yán)滹L(fēng)吹進車廂，雪花也隨著飄了進來，往前面窗口一看，啊！原來玻璃破了一個大洞。頓時，我明白了一切。 5） 此時此刻，我很羞愧。我猛地站起來，把座位讓給了別人，自己像小戰(zhàn)士似的，直著身子擋住了那個玻璃洞。頓時車?yán)锱土嗽S多。 6） 他就是我們的榜樣。（三）交流合作、對癥修改步驟一： 將學(xué)生分為6個小組，一個小組修改一段。（7分鐘，教師巡視、指導(dǎo)）步驟二：小組推薦學(xué)生向全班交流修改意見。（16分鐘）預(yù)設(shè)：榜樣 1）一個嚴(yán)冬的早晨，凜冽的風(fēng)夾著雪花，像鞭子一樣抽打在人們的臉上。天氣好冷啊！我站在公共汽車站的車

8、棚里，縮著脖子焦急地等著車。2）終于等來了車，車門開了，我迫不及待地往車上擠，生怕自己沒座位，我用兩只手把著車門，唯恐乘客搶先上。乘客們非常不滿，用異樣的眼光盯著我，可我卻毫不在乎。3）我上了車，找了個舒適的座位坐下來。我剛坐下，看見前邊的座位沒人坐，有一位解放軍叔叔站在座位前的窗口旁。他衣帽整齊，盡管穿了很多，但臉還是凍得發(fā)紫，嘴唇微微顫抖。一位好心的老大爺讓他坐下，他卻推辭不坐。我很納悶，心想：這叔叔真奇怪，有座位卻不坐，站著很舒服嗎？4）東口到了，解放軍叔叔下了車。猛然，一陣?yán)滹L(fēng)吹進車廂，雪花也隨著飄了進來，我不禁打了個寒顫，往前面窗口一看，?。≡瓉聿Ａ屏艘粋€大洞。大家不約而同地向叔叔

9、望去，他正冒著風(fēng)雪走在人行道上，后背上還有那沒來得及擦去的冰雪。頓時，我明白了一切。5）此時此刻，我面紅耳赤，覺得臉上火辣辣的。那個戰(zhàn)士為了把溫暖留給他人，自己用身體擋住了風(fēng)雪嚴(yán)寒；而我是一名共青團員，上車時卻我猛地站起來，把座位讓給了別人，自己像小戰(zhàn)士似的，直著身子擋住了那個玻璃洞。頓時，車廂里的人向我投來了贊許的目光，我臉上也露出了自豪的微笑。6）雪不停地下著，風(fēng)不停地刮著，但我一點兒也不覺冷了，渾身倒充滿了無限溫暖。步驟三：對比評價，展現(xiàn)作用原文就如你們的評語一樣，寫清了六要素，但是由于缺少對人物的心理、神態(tài)等細節(jié)描寫，文中的人物形象不夠豐滿。可是經(jīng)過同學(xué)們的修改，加入了一系列的心理描寫

10、，神態(tài)描寫，就將文中的“我”從上車時的急切刀知道真相的羞愧、反省，再到最后的舉動和自豪這樣的心理變化過程展現(xiàn)了出來，讓這個形象更加的真實。而我們對叔叔下車時的描寫也展現(xiàn)出了他作為一個榜樣的那種舍己為人的奉獻精神。這就是細節(jié)描寫的作用。（3分鐘）（四）課堂小結(jié)同學(xué)們，其實我們的生活是一個一個片段的組合，更是點滴情感的凝聚，作文來源于生活，更來源于生活中的細節(jié)，讓我們擦亮眼睛，用心捕捉生活中細節(jié)，去描摹去刻畫，再現(xiàn)原汁原味的生活，讓那些美麗的的細節(jié)之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華。今天老師只是拋磚引玉教大家如何對神態(tài)、心理等進行細致的刻畫，下課之后大家可以對如何抓住細節(jié)這個問題做進一步的探索，相信同學(xué)們一定可以超越自我，寫出更好的文章。（1分鐘）五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計的各流程，設(shè)計教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課加入細節(jié)描寫回顧什么是細節(jié)描寫。引導(dǎo)學(xué)生分析文章分析文章存在的問題找準(zhǔn)病癥引導(dǎo)學(xué)生交流合作對癥修改修改文章引導(dǎo)學(xué)生對比評價感受前后文的不同展現(xiàn)修改作文的