科學(xué)素養(yǎng)培育及提升智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下南開大學(xué)

科學(xué)素養(yǎng)培育及提升智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下南開大學(xué)南開大學(xué)

第一章測試

從社會需求出發(fā)，（

）是衡量高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和水平的重要尺度之一。

A:能否培養(yǎng)出高質(zhì)量、高水平的優(yōu)秀人才

B:能否招收基礎(chǔ)扎實(shí)、認(rèn)真求學(xué)的大學(xué)生C:是否擁有面積充足、設(shè)施齊全的教學(xué)條件D:是否擁有愛崗敬業(yè)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊伍

答案:能否培養(yǎng)出高質(zhì)量、高水平的優(yōu)秀人才

以下關(guān)于素質(zhì)與素養(yǎng)的說法中，不正確的是（

）。

A:素質(zhì)需要后天的正確培養(yǎng)才能成熟B:素養(yǎng)能夠代表一個人勝任某項具體工作的能力C:素養(yǎng)僅取決于后天培育，不受先天條件的約束D:素質(zhì)同時以人的生理與心理為基礎(chǔ)

答案:素養(yǎng)僅取決于后天培育，不受先天條件的約束

以下成語中，（

）描述的能力屬于素質(zhì)范疇。

A:

觸類旁通B:百步穿楊C:見微知著

D:力能舉鼎

答案:力能舉鼎

科學(xué)技術(shù)對當(dāng)今時代的影響，主要表現(xiàn)在（

）。

A:提升了人類辨識真理和理解自我的能力

B:改變了人類的社會形態(tài)、思維模式和生活質(zhì)量C:改變了人類的生產(chǎn)方式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)體系D:拓展了人們的實(shí)踐空間和認(rèn)知范圍

答案:提升了人類辨識真理和理解自我的能力

;改變了人類的社會形態(tài)、思維模式和生活質(zhì)量;改變了人類的生產(chǎn)方式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)體系;拓展了人們的實(shí)踐空間和認(rèn)知范圍

關(guān)于素質(zhì)與素養(yǎng)的關(guān)系，以下說法中正確的是（

）。

A:素質(zhì)可以決定素養(yǎng)B:素養(yǎng)是素質(zhì)的養(yǎng)成過程

C:素養(yǎng)不會受到素質(zhì)的約束D:素質(zhì)是形成素養(yǎng)的前提

答案:素養(yǎng)是素質(zhì)的養(yǎng)成過程

;素質(zhì)是形成素養(yǎng)的前提

素養(yǎng)的主要特點(diǎn)包括（

）

A:講究方略

B:創(chuàng)新精神C:注重實(shí)踐

D:求實(shí)態(tài)度

答案:講究方略

;創(chuàng)新精神;注重實(shí)踐

;求實(shí)態(tài)度

本課程中介紹的“素質(zhì)”概念與日常偏重于個人道德修養(yǎng)的“素質(zhì)”存在區(qū)別。

A:對B:錯

答案:對

素質(zhì)與素養(yǎng)既有區(qū)別，又有聯(lián)系。

A:錯B:對

答案:對

選擇職業(yè)時，需要先分析自己是否具備相應(yīng)的素質(zhì)。

A:錯B:對

答案:錯

素養(yǎng)一旦培育成型，就不會再發(fā)生變化。

A:對B:錯

答案:錯

第二章測試

科學(xué)素養(yǎng)的三個層面不包括（

）。

A:大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

B:職業(yè)型科學(xué)素養(yǎng)C:專業(yè)型科學(xué)素養(yǎng)D:大眾型科學(xué)素養(yǎng)

答案:職業(yè)型科學(xué)素養(yǎng)

關(guān)于科學(xué)素養(yǎng)，以下說法中正確的是（

）。

A:專業(yè)科技人員無需掌握科研方法B:大學(xué)生需要主動適應(yīng)科學(xué)與技術(shù)環(huán)境

C:所有人都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)基本知識

D:普通公民需要具備科學(xué)精神與態(tài)度

答案:所有人都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)基本知識

以下事例中，（

）表明當(dāng)事人具有科學(xué)素養(yǎng)。

A:拒絕僅憑電話就給陌生人轉(zhuǎn)賬錢財B:生病時只相信保健品而拒絕吃藥C:向親朋好友宣揚(yáng)傳銷能夠發(fā)家致富D:堅信十賭九輸最終必能等到一贏

答案:拒絕僅憑電話就給陌生人轉(zhuǎn)賬錢財

科學(xué)素養(yǎng)的基本要素包括（

）。

A:問題意識

B:基本科學(xué)知識C:典型科研方法D:科學(xué)精神

答案:問題意識

;基本科學(xué)知識;典型科研方法;科學(xué)精神

以下選項中，（

）屬于科學(xué)素養(yǎng)的第一層次。

A:科研方法技能B:科技探索實(shí)踐C:科學(xué)精神與態(tài)度D:科學(xué)基本知識

答案:科研方法技能;科技探索實(shí)踐;科學(xué)基本知識

身為大學(xué)生，可以通過（

）方法提升自身的科學(xué)素養(yǎng)。

A:具備超前意識B:打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)C:把握住關(guān)節(jié)點(diǎn)D:經(jīng)歷科研訓(xùn)練

答案:具備超前意識;打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ);把握住關(guān)節(jié)點(diǎn);經(jīng)歷科研訓(xùn)練

只有一部分受過高等教育的人需要具備科學(xué)素養(yǎng)。

A:錯B:對

答案:錯

為了提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，需要多學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

A:錯B:對

答案:對

提升全民科學(xué)素養(yǎng)水平，有利于國家建設(shè)和發(fā)展。

A:錯B:對

答案:對

學(xué)習(xí)并掌握了專業(yè)知識，就是具備了科學(xué)素養(yǎng)。

A:對B:錯

答案:錯

第三章測試

科學(xué)知識對人類的行為、實(shí)踐具有理論指導(dǎo)價值，能夠幫助人類認(rèn)識自然和適應(yīng)生存環(huán)境，因此具有（

）。

A:層次性和漸進(jìn)性

B:穩(wěn)定性和可靠性C:真理性和實(shí)用性

D:抽象性和概況性

答案:真理性和實(shí)用性

按照知識的獲得途徑分類，科學(xué)知識包括（

）。

A:一般和專業(yè)科學(xué)知識B:

理論和經(jīng)驗(yàn)科學(xué)知識

C:靜態(tài)和動態(tài)科學(xué)知識

D:傳統(tǒng)和新興科學(xué)知識

答案:

理論和經(jīng)驗(yàn)科學(xué)知識

檔案、合同、登記簿等憑證類文件應(yīng)當(dāng)選擇（

）介質(zhì)進(jìn)行儲存。

A:磁帶

B:光盤

C:紙

D:膠卷

答案:紙

根據(jù)學(xué)科范圍分類，科學(xué)知識包括（

）。

A:人文科學(xué)知識

B:社會科學(xué)知識C:自然科學(xué)知識

D:思維科學(xué)知識

答案:社會科學(xué)知識;自然科學(xué)知識

;思維科學(xué)知識

篩選科學(xué)知識的標(biāo)準(zhǔn)包括（

）。

A:可靠性

B:針對性

C:完整性

D:代表性

答案:可靠性

;針對性

;完整性

;代表性

信息的基本特征包括（

）。

A:轉(zhuǎn)換性

B:儲存性C:客觀性D:復(fù)用性

答案:轉(zhuǎn)換性

;儲存性;客觀性;復(fù)用性

科學(xué)知識是可描述的。

A:錯B:對

答案:對

為了深入學(xué)習(xí)專業(yè)科學(xué)知識，應(yīng)當(dāng)首先掌握一般科學(xué)知識。

A:錯B:對

答案:對

狹義信息是指對客觀事物之間相互聯(lián)系和作用的表征。

A:錯B:對

答案:錯

信息具有時效性，過時的信息毫無價值。

A:錯B:對

答案:錯

第四章測試

關(guān)于學(xué)習(xí)，以下說法中正確的是（

）。

A:學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因是在物質(zhì)方面的追求

B:學(xué)習(xí)就是對課堂知識全盤接受C:學(xué)習(xí)的效果主要取決于老師D:環(huán)境變化是促使人們學(xué)習(xí)的根本原因

答案:環(huán)境變化是促使人們學(xué)習(xí)的根本原因

廣義研究性學(xué)習(xí)具有（

）特征。

A:與傳統(tǒng)方式相區(qū)別

B:注重學(xué)生的各項培養(yǎng)

C:注重學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)

D:與研究性課程相關(guān)

答案:注重學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)

以下選項中，（

）體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

A:

課堂聽講

B:自選課題C:自學(xué)編程D:旁聽講座

答案:自選課題

學(xué)習(xí)的重要性主要體現(xiàn)在（

）

A:學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程

B:學(xué)習(xí)是一種生存的需要

C:學(xué)習(xí)要采用正確的方法

D:學(xué)習(xí)要獲得合適的環(huán)境

答案:學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程

;學(xué)習(xí)是一種生存的需要

;學(xué)習(xí)要采用正確的方法

研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括（

）。

A:拓展知識的范圍

B:基于問題的探索

C:源自過程的體驗(yàn)

D:注重個性化培養(yǎng)

答案:基于問題的探索

;源自過程的體驗(yàn)

;注重個性化培養(yǎng)

研究性學(xué)習(xí)的重要性主要體現(xiàn)在（

）。

A:培養(yǎng)良好科研素質(zhì)B:促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C:培養(yǎng)初步科研能力

D:經(jīng)歷科研認(rèn)知體驗(yàn)

答案:培養(yǎng)良好科研素質(zhì);促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;培養(yǎng)初步科研能力

;經(jīng)歷科研認(rèn)知體驗(yàn)

學(xué)習(xí)是靜態(tài)的、階段性的過程。

A:錯B:對

答案:錯

學(xué)習(xí)績效會受到學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、目標(biāo)及環(huán)境的影響。

A:對B:錯

答案:對

研究性學(xué)習(xí)是研究生階段的任務(wù)，本科生無需參與。

A:對B:錯

答案:錯

研究性學(xué)習(xí)需要師生互動、共同參與。

A:錯B:對

答案:對

第五章測試

科學(xué)的基本概念表明科學(xué)具備（

）。

A:自洽性B:真理性

C:客觀性

D:發(fā)展性

答案:自洽性

關(guān)于科學(xué)精神，以下說法中不正確的是（

）。

A:科學(xué)精神是現(xiàn)實(shí)可能性和主觀能動性的結(jié)合B:科學(xué)精神以求實(shí)和創(chuàng)新為核心訴求C:科學(xué)精神是科學(xué)的靈魂

D:科學(xué)精神允許懷疑一切以往的結(jié)論

答案:科學(xué)精神允許懷疑一切以往的結(jié)論

從解決實(shí)際問題的角度出發(fā)，技術(shù)需要回答“做什么”和（

）的問題。

A:“是什么”B:“對不對”

C:“怎么做”

D:“為什么”

答案:“怎么做”

在科學(xué)的一般概念中，（

）屬于科學(xué)哲學(xué)范疇。

A:科學(xué)方法B:研究成果C:社會建制D:知識體系

答案:科學(xué)方法;知識體系

科學(xué)認(rèn)識包括（

）基本類型。

A:驗(yàn)證性認(rèn)識B:探索性認(rèn)識C:補(bǔ)充式認(rèn)識

D:傳承性認(rèn)識

答案:探索性認(rèn)識;傳承性認(rèn)識

科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系體現(xiàn)在（

）。

A:二者相互促進(jìn)和驅(qū)動

B:二者相互融合并統(tǒng)一C:二者相互依賴與轉(zhuǎn)化

D:二者相互交織及滲透

答案:二者相互促進(jìn)和驅(qū)動

;二者相互依賴與轉(zhuǎn)化

;二者相互交織及滲透

掌握了科學(xué)知識，就能具備科學(xué)精神。

A:錯B:對

答案:錯

哲理認(rèn)識是科學(xué)認(rèn)識的高級層面。

A:對B:錯

答案:對

科學(xué)與技術(shù)可以視為同一概念。

A:對B:錯

答案:錯

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可能對社會帶來負(fù)面效應(yīng)，需要合理應(yīng)對。

A:對B:錯

答案:對

第六章測試

至2018年，我國已經(jīng)在全國范圍內(nèi)進(jìn)行了（

）次公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查測評。

A:12B:9

C:11

D:10

答案:10

以下勞動者中，（

）不屬于專業(yè)技術(shù)人員。

A:全日制在校學(xué)生B:

建筑工程師

C:圖書館管理員D:工商局質(zhì)檢人員

答案:全日制在校學(xué)生

為了將來在某一專業(yè)領(lǐng)域持續(xù)發(fā)展，在校學(xué)生應(yīng)當(dāng)首先（

）。

A:積極參與相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)B:扎實(shí)地學(xué)好核心專業(yè)課程

C:多旁聽與領(lǐng)域相關(guān)的講座D:盡早地通過資格認(rèn)證考試

答案:扎實(shí)地學(xué)好核心專業(yè)課程

我國公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查測評的一級指標(biāo)包括（

）。

A:公民對科學(xué)技術(shù)的態(tài)度B:公民的科技信息來源

C:公民的科學(xué)普及程度D:公民對科學(xué)的理解

答案:公民對科學(xué)技術(shù)的態(tài)度;公民的科技信息來源

;公民對科學(xué)的理解

在崗職工應(yīng)具備的專業(yè)能力包括（

）。

A:社會能力

B:跨域能力

C:個人能力

D:方法能力

答案:社會能力

;跨域能力

;個人能力

;方法能力

大學(xué)生的專業(yè)技能包括（

）

A:通用技能B:特殊技能

C:知識技能

D:實(shí)踐技能

答案:特殊技能

;知識技能

截止至2018年，我國具備基本科學(xué)素養(yǎng)水平的公民比例已經(jīng)超過10%。

A:對B:錯

答案:錯

我國公民的科學(xué)素養(yǎng)水平距離發(fā)達(dá)國家尚存在差距。

A:錯B:對

答案:對

專業(yè)技術(shù)人員僅包括在企事業(yè)單位中任職的技術(shù)員。

A:錯B:對

答案:錯

大學(xué)生可以根據(jù)職業(yè)規(guī)劃，提前培養(yǎng)個人的專業(yè)技能。

A:錯B:對

答案:對

第七章測試

創(chuàng)新的最高層次是（

）。

A:由無到有

B:推陳出新C:查缺補(bǔ)漏D:固而思變

答案:由無到有

創(chuàng)新思維的重要形式不包括（

）。

A:跳躍思維B:邏輯思維C:多元思維D:彈性思維

答案:邏輯思維

以下事例中，（

）屬于直覺思維的應(yīng)用。

A:惠更斯根據(jù)光的衍射現(xiàn)象提出光具有波動的性質(zhì)

B:居里夫人認(rèn)為放射性過強(qiáng)的礦物中含有未知元素

C:伽利略推測小球會在絕對光滑的平面上持續(xù)運(yùn)動

D:達(dá)爾文根據(jù)各地生物的演變總結(jié)出自然選擇原理

答案:居里夫人認(rèn)為放射性過強(qiáng)的礦物中含有未知元素

創(chuàng)新思維的主要特征包括（

）。

A:批判性

B:獨(dú)立性C:靈活性D:

創(chuàng)新性

答案:批判性

;靈活性;

創(chuàng)新性

為了培育創(chuàng)新思維，需要克服（

）等思維方式。

A:從眾思維B:唯經(jīng)驗(yàn)論

C:迷信權(quán)威D:教條主義

答案:從眾思維;唯經(jīng)驗(yàn)論

;迷信權(quán)威;教條主義

在訓(xùn)練創(chuàng)新思維時，應(yīng)當(dāng)注意（

）。

A:有效克服思維活動中的障礙B:學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新思維方式

C:學(xué)習(xí)與應(yīng)用科研邏輯方法

D:大膽懷疑，縝密求證，超越自我

答案:有效克服思維活動中的障礙;學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新思維方式

;學(xué)習(xí)與應(yīng)用科研邏輯方法

;大膽懷疑，縝密求證，超越自我

創(chuàng)新必須創(chuàng)造出以往不存在的事物。

A:對B:錯

答案:錯

創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識和實(shí)踐能力。

A:對B:錯

答案:對

當(dāng)今時代，國家的競爭力與國民的創(chuàng)新能力密切相關(guān)。

A:對B:錯

答案:對

通過創(chuàng)新思維獲取的結(jié)果可以直接投入應(yīng)用。

A:錯B:對

答案:錯

第八章測試

科學(xué)活動的直接目標(biāo)是（

）。

A:驗(yàn)證假說B:技術(shù)發(fā)明

C:認(rèn)識世界D:科學(xué)發(fā)現(xiàn)

答案:科學(xué)發(fā)現(xiàn)

以下選項中，（

）屬于方法發(fā)明。

A:人造衛(wèi)星B:造紙工藝C:抗癌藥物

D:尼龍材料

答案:造紙工藝

發(fā)明專利的保護(hù)期限為（

）年。

A:5

B:10

C:15

D:20

答案:20

在技術(shù)領(lǐng)域，發(fā)明可分為（

）層次。

A:改進(jìn)性發(fā)明

B:驗(yàn)證性發(fā)明C:開創(chuàng)性發(fā)明

D:探索性發(fā)明

答案:改進(jìn)性發(fā)明

;開創(chuàng)性發(fā)明

發(fā)明創(chuàng)造的基本原則包括（

）。

A:群體性原則

B:靈活性原則C:目標(biāo)性原則

D:可靠性原則

答案:群體性原則

;靈活性原則;目標(biāo)性原則

專利類型包括（

）。

A:外觀設(shè)計專利B:發(fā)明專利C:實(shí)用新型專利

D:改造專利

答案:外觀設(shè)計專利;發(fā)明專利;實(shí)用新型專利

發(fā)明創(chuàng)造通常需要獲得具備實(shí)用價值的成果。

A:錯B:對

答案:對

發(fā)明創(chuàng)造的成果需要充分完善后，再申請專利保護(hù)。

A:對B:錯

答案:錯

工匠的生產(chǎn)效率比機(jī)器更高。

A:錯B:對

答案:錯

在一國內(nèi)申請并獲得授權(quán)的專利，可能不受另一國的保護(hù)。

A:錯B:對

答案:對

第九章測試

問題描述的高級層次是（

）。

A:表述清楚B:表征到位

C:問題理解D:找到答案

答案:表征到位

科技問題基本體系結(jié)構(gòu)的核心要素是（

）。

A:已知域

B:未知域C:應(yīng)答域D:表征域

答案:未知域

問題作為一個過程，不包括（

）。

A:問題驗(yàn)證

B:問題提出

C:問題描述

D:問題解決

答案:問題驗(yàn)證

根據(jù)問題層次的不同，科技問題可分為（

）。

A:基礎(chǔ)性B:應(yīng)用性

C:發(fā)展性D:綜合性

答案:基礎(chǔ)性;應(yīng)用性

;發(fā)展性

根據(jù)矛盾二分法，需要理清（

）。

A:主要矛盾與次要矛盾

B:主觀矛盾與客觀矛盾

C:矛盾的主要方面與次要方面D:矛盾的表層因素與深層因素

答案:主要矛盾與次要矛盾

;矛盾的主要方面與次要方面

科技問題的處理要素包括（

）。

A:解決問題的方法策略B:發(fā)現(xiàn)問題的敏銳眼力C:求證到底的毅力D:懷疑權(quán)威的勇氣

答案:解決問題的方法策略;發(fā)現(xiàn)問題的敏銳眼力;求證到底的毅力;懷疑權(quán)威的勇氣

科學(xué)問題與技術(shù)問題之間存在明確的界限。

A:對B:錯

答案:錯

科技問題中的未知，是建立在已知基礎(chǔ)上的未知。

A:錯B:對

答案:對

問題的應(yīng)答域一定是有限的。

A:對B:錯

答案:錯

科研選題是對專業(yè)領(lǐng)域遇到