電影聲畫關(guān)系研究綜述

電影聲畫關(guān)系研究綜述

聲畫同步與非同步的社會(huì)屬性我們通常稱之為，電影中的音樂關(guān)系通?？梢愿爬閮煞N基本形式：同步性和非同步性?！奥暜嬐?即同步聲,一般指的是與相關(guān)空間(包括視在空間和畫外空間)內(nèi)的聲源保持吻合、一致的聲音”12。聲畫非同步,即非同步聲,一般系指與畫面有關(guān)空間內(nèi)的聲源不吻合、不一致的聲音,常用的有聲畫對(duì)位等手法。聲畫對(duì)位是指“從特定的藝術(shù)目的出發(fā),在同一時(shí)間內(nèi)讓聲音和畫面作不同側(cè)面的表現(xiàn),兩者形成對(duì)位的關(guān)系,以期更深刻地表達(dá)影片內(nèi)容16?！?。聲畫同步通常被看成是保證電影再現(xiàn)藝術(shù)形象真實(shí)性的重要基礎(chǔ)。相比之下,聲畫非同步,尤其是聲畫對(duì)位手法從一開始就被電影理論家賦予了更為重要的意義和作用。“只有將聲音同蒙太奇的視覺片段加以對(duì)位使用,才能為蒙太奇的發(fā)展和改進(jìn)提供新的可能性。”12,“只有這種沖擊才會(huì)提供必要的感覺,這種感覺嗣后將引導(dǎo)我們創(chuàng)造出視覺形象和聲音形象的新的合奏對(duì)位法?！?。聲音與畫面的同步與非同步是一對(duì)比較特殊的概念。我們知道,在現(xiàn)實(shí)生活中,從客觀意義上說,聲音與產(chǎn)生聲音的動(dòng)作是同步的。聲音與電影畫面的同步與非同步的概念,是由于歷史上的技術(shù)原因,在電影藝術(shù)的特殊環(huán)境中,逐漸發(fā)展出來的。當(dāng)電影剛剛誕生時(shí),由于人們無法將聲音與畫面記錄在同一載體上,在一段比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),電影是沒有聲音的。之后,在人們對(duì)于電影聲音的實(shí)驗(yàn)中,如何使聲音與畫面達(dá)到同步,成為了人們?cè)诩夹g(shù)上需要解決的問題。而在這個(gè)過程中,人們發(fā)現(xiàn)了由于聲畫不同步所帶來的一些特殊的效果,并在之后的電影創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用了這種不同步的方法,受到了一些電影理論家的推崇,并逐漸演變成為一種電影創(chuàng)作中的獨(dú)特的技術(shù)、藝術(shù)手段。而電影理論界也針對(duì)聲畫同步與非同步所產(chǎn)生的不同效果,開始了對(duì)于電影聲音與畫面關(guān)系的研究。然而,無論是聲畫同步還是聲畫非同步,都是對(duì)于聲音與畫面的外在關(guān)系及作用的表述,而對(duì)于聲音與畫面更深層次的、內(nèi)在的相互影響與作用缺乏相應(yīng)的、更加深入的研究。從聲音方面的特點(diǎn)來看,聲音除了具有本身的自然屬性之外,還具有一定的社會(huì)屬性。這是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中賦予聲音的特殊屬性。聲音的社會(huì)屬性具有兩方面的功能,一是認(rèn)識(shí)事物,二是啟動(dòng)情緒。人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中,逐漸學(xué)會(huì)了依靠聲音來辨別事物,比如依靠叫聲辨別動(dòng)物的種類,依靠聲音的強(qiáng)弱辨別距離的遠(yuǎn)近,通過聲音判斷物體運(yùn)動(dòng)方向等等。聲音對(duì)于人類來說,具有了象征著客觀物體的符號(hào)意義,從而達(dá)到了認(rèn)識(shí)事物的作用。當(dāng)我們聽到一個(gè)聲音,并通過聲音對(duì)事物進(jìn)行判斷的同時(shí),也會(huì)做出相應(yīng)的心理反應(yīng),產(chǎn)生相應(yīng)的情緒。比如,當(dāng)人們?cè)趨擦种新牭嚼匣⒌慕新?自然會(huì)產(chǎn)生恐懼的心理情緒。對(duì)于電影聲音創(chuàng)作者而言,聲音的社會(huì)屬性具有非常重要的意義,我們可以通過對(duì)聲音社會(huì)屬性的運(yùn)用達(dá)到一些特殊的創(chuàng)作目的。比如同樣是一個(gè)人坐在屋子里的一個(gè)鏡頭,如果我們?cè)谠械沫h(huán)境聲中加入一組警笛聲,那么觀眾對(duì)于這個(gè)人的身份和未來命運(yùn)的判斷就很可能向著一種消極的方向發(fā)展。雖然只是增加了一組音響,但正是這組音響背后所具有的特殊的社會(huì)屬性(警笛通常意味著犯罪的發(fā)生),刺激觀眾產(chǎn)生了有犯罪發(fā)生可能的預(yù)判,從而對(duì)觀眾相應(yīng)的觀影感受的形成發(fā)揮重要的作用。在這里,聲音與畫面的關(guān)系絕不僅僅是形式上的同步或?qū)ξ?聲音完成了自身信息傳遞的同時(shí),對(duì)畫面信息的傳遞產(chǎn)生了內(nèi)在的影響與作用,從而使觀眾的觀影心理產(chǎn)生了相應(yīng)的變化。然而,對(duì)于這種內(nèi)在的聲畫關(guān)系的特點(diǎn)與作用,我們無法通過某種直觀的外部形態(tài)加以判斷,因?yàn)橛^影感受屬于人的一種內(nèi)在心理活動(dòng),無法簡(jiǎn)單的從人的外部狀態(tài)加以判斷,這就要求我們尋找一種方法能夠?qū)⒂^眾的內(nèi)在觀影感受轉(zhuǎn)化成為外在的行為,從而加以觀察和研究。而以傳統(tǒng)的研究方式,是很難做到這一點(diǎn)的,因此需要我們嘗試引入新的研究方法加以解決。電影聲音的內(nèi)在要求電影是人類為實(shí)現(xiàn)自身夢(mèng)想而不斷“實(shí)驗(yàn)”的結(jié)果。此后,電影的每一次發(fā)展進(jìn)步也都是得益于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究成果?？梢哉f“實(shí)驗(yàn)”是電影誕生和發(fā)展的源泉,也可以說電影本身就具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)在電影理論的發(fā)展過程中,也曾起到過重要的作用。比如著名的庫里肖夫?qū)嶒?yàn)就曾為蒙太奇理論的創(chuàng)立起到了至關(guān)重要的作用。而將電影觀眾的觀影心理作為研究對(duì)象,嚴(yán)格意識(shí)上說,已經(jīng)超出了電影學(xué)的研究范疇,而跨入到了心理學(xué)的研究范疇之內(nèi)。結(jié)合電影的實(shí)驗(yàn)性質(zhì),實(shí)驗(yàn)心理學(xué)這一研究方法進(jìn)入到了我們的研究視野之中。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)(experimentalpsychology)一詞,最早是由德國(guó)著名心理學(xué)家、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的先驅(qū)之一馮特于1862年提出的,“是在實(shí)驗(yàn)控制條件下對(duì)心理和行為進(jìn)行研究工作的心理學(xué)?！?,是揭露心理和行為的規(guī)律性的重要途徑和手段。從實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的概念中可以看出,這門心理學(xué)的分支是以研究方法來定義的。根據(jù)此定義,只要是用實(shí)驗(yàn)的方法來研究的心理學(xué)問題,都可以包括在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的范圍之內(nèi)。實(shí)驗(yàn)方法具有以下幾個(gè)主要的優(yōu)點(diǎn):1實(shí)驗(yàn)者可以控制事件的發(fā)生,來對(duì)其進(jìn)行充分的觀察;2實(shí)驗(yàn)具有可重復(fù)性和可驗(yàn)證性;3系統(tǒng)的變化條件,從而觀察由此引發(fā)的變化;4可以更好的控制無關(guān)變量?！白兞俊币辉~是指“在數(shù)量上或質(zhì)量上可變的事務(wù)的屬性。”在實(shí)驗(yàn)中的主要變量有三個(gè),分別是自變量、因變量和額外變量。自變量是指在實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者控制改變的變量。因變量是指由于自變量的改變而產(chǎn)生的變化或結(jié)果。而額外變量,又稱為控制變量,顧名思義,是指在實(shí)驗(yàn)中必須加以控制的變量。如果不控制額外變量,我們就很難弄清楚因變量的變化是否由自變量的變化而導(dǎo)致的。此外,怎樣合理地安排實(shí)驗(yàn)程序也是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。但由于心理學(xué)研究是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),因此這種程序的安排并非是一成不變的。不過我們可以跟據(jù)前人的經(jīng)驗(yàn),大概歸納出如下幾個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)通常要遵循的基本因素:1發(fā)現(xiàn)問題2提出假設(shè)3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)4進(jìn)行試驗(yàn)5數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)結(jié)果6得出結(jié)論7撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告8發(fā)現(xiàn)新問題結(jié)合實(shí)驗(yàn)心理學(xué)來看,我們可以發(fā)現(xiàn),電影的放映過程本身就是非常具有實(shí)驗(yàn)性的。放映地點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)室,放映什么樣的電影是自變量,而觀眾的觀影感受則是因變量。電影聲音是電影總體構(gòu)成中的一部分,是作用于電影觀影感受的自變量之一。當(dāng)然,實(shí)際情況是當(dāng)一部電影制作完成后,在放映過程中就不能再對(duì)電影的構(gòu)成元素輕易進(jìn)行改動(dòng)。也就是說,電影聲音的內(nèi)容在電影的任一單位時(shí)間內(nèi)的內(nèi)容是恒定不變的。因此,把電影聲音元素作為自變量加以調(diào)整,來檢驗(yàn)它對(duì)觀眾觀影心理的影響,在電影的正常生產(chǎn)、發(fā)行和放映渠道中是無法實(shí)現(xiàn)的,需要我們有針對(duì)性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來達(dá)到這一目的。第一章電影的音樂線索的實(shí)驗(yàn)聲樂、音樂、聲樂之間的相互關(guān)系以開拓市場(chǎng)空間對(duì)于一個(gè)實(shí)驗(yàn)來說,電影聲音作為一個(gè)自變量,它的內(nèi)容過于龐大和繁雜了,既不利于實(shí)驗(yàn)控制,也不利于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考察,因此我們還需要對(duì)電影聲音的概念進(jìn)行細(xì)化,分別對(duì)待,再加以選擇。一般地說,電影中的聲音可以分為語言、音樂和音響三大類,它們通常也是電影聲音中必不可少的三個(gè)基本元素。不過,在我們將要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中卻不適合把語言、音樂和音響同時(shí)作為自變量來考察。因?yàn)槿绻刂迫咄瑫r(shí)發(fā)生改變,我們獲得的因變量的變化——即觀眾觀影心理的變化將是在三者綜合作用下發(fā)生的變化。也就是說我們將無法分清導(dǎo)致這種變化的原因到底是語言、音樂還是音響,三者中到底哪個(gè)因素在這種變化中發(fā)揮了決定性的作用。即使控制其中的一個(gè)單獨(dú)發(fā)生變化,但由于三者的同一時(shí)空性,無法排除其他兩者的干擾,也無法證明自變量與因變量之間的因果關(guān)系。因此,我們需要將三者獨(dú)立分開,設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn),來分別考察三者在聲畫關(guān)系中所起到的作用。而這也無疑是一個(gè)比較龐大和復(fù)雜的工程,絕不是通過幾個(gè)人,一兩次實(shí)驗(yàn)就能解決的問題,而是需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)持之以恒的努力來完成。本實(shí)驗(yàn)將選擇電影聲音中范圍最廣的音響作為自變量,以音響為代表,考察聲音與畫面之間內(nèi)在的相互作用與影響。電影中的音響,是除語言和音樂之外的其他所有聲音的總稱,通?？煞譃椤皠?dòng)作音響、自然音響、機(jī)械音響、槍炮音響、群雜聲(語噪聲)及特殊音響等。12”由此可見,電影中的音響包括的范圍是很廣的,比如在一個(gè)片子中包括環(huán)境聲、腳步聲、電話鈴聲等很多音響,我們可以有選擇的對(duì)其中的全部或者部分音響加以控制。因而在這個(gè)意義上講,音響自身就是一個(gè)復(fù)合型的自變量。從實(shí)驗(yàn)心理學(xué)以往的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)來看,一個(gè)實(shí)驗(yàn)中往往具有兩個(gè)以上的自變量。比如,假設(shè)我們希望發(fā)現(xiàn)兩種獎(jiǎng)勵(lì)措施中哪一個(gè)更能提高生產(chǎn)部門員工的工作效率。第一種是給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì);第二種是授予某種榮譽(yù)。假設(shè)這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)的方法更有效,那么,在我們把這種方式作為通行的獎(jiǎng)勵(lì)原則之前,需要在其他不同的部門,比如行政管理部門,來比較這兩種方式以驗(yàn)證其普遍性。這里,在橫向上,不同的部門也成為了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)自變量。因此,我們可以考慮設(shè)立多組實(shí)驗(yàn),每組實(shí)驗(yàn)選擇不同風(fēng)格特點(diǎn)的畫面。在每組實(shí)驗(yàn)內(nèi)部,畫面不變,音響作為自變量,而在每組實(shí)驗(yàn)橫向之間,畫面也成為了一項(xiàng)自變量,借此擴(kuò)大試驗(yàn)的考察范圍,也能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍性和說服力。實(shí)驗(yàn)者的選擇首先從實(shí)驗(yàn)的角度看,用于實(shí)驗(yàn)的影片長(zhǎng)度不宜過長(zhǎng)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)畢竟不是放映電影,要考慮到實(shí)驗(yàn)的可操作性,比如被試的承受能力,實(shí)驗(yàn)的周期等因素。因而,用于實(shí)驗(yàn)的影片應(yīng)為片段性的,單個(gè)片段不宜超過5分鐘。至少設(shè)立兩組實(shí)驗(yàn),每組實(shí)驗(yàn)選擇不同風(fēng)格特點(diǎn)的畫面,以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍性。本次實(shí)驗(yàn)是以電影聲音中的音響作為自變量,以觀眾的觀影心理活動(dòng)結(jié)果作為因變量,因而,為了證明二者之間的因果關(guān)系,電影聲音中除音響之外的語言和音樂等因素將成為必須加以控制的額外變量。為每個(gè)畫面設(shè)計(jì)兩組不同特點(diǎn)的音響組合,來考察聲音與畫面的內(nèi)在關(guān)系。此外,在畫面和音響內(nèi)容的選擇問題上,研究者在道德方面所負(fù)有的責(zé)任也應(yīng)該被充分的加以考慮。盡管許多實(shí)驗(yàn)的目的是好的,但實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與過程也許會(huì)對(duì)被試造成一定程度的傷害。因此,實(shí)驗(yàn)者不能僅僅考慮自身的需要,也要充分考慮到被試的利益。因而,本實(shí)驗(yàn)在選擇影片時(shí),要回避暴力、色情等刺激性過強(qiáng)的題材,盡量把對(duì)被試的不利影響降到最低。人的心理變化是內(nèi)在的、隱性的活動(dòng),很難通過外部感官對(duì)人的心理活動(dòng)直接進(jìn)行觀察和判斷。本實(shí)驗(yàn)要考察的因變量是人的觀影心理,本質(zhì)上屬于人的心理活動(dòng)。因此,要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?必須要通過設(shè)計(jì)的行為,使被試的心理活動(dòng)外化,從而完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集。數(shù)據(jù)采集方式采用問卷調(diào)查的方式。根據(jù)所選音響的不同創(chuàng)作目的,來設(shè)計(jì)問題,通過被試對(duì)問題的回答情況來判斷其心理變化。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工具選定為SPSS軟件。SPSS是社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包(StatisticalPackagefortheSocialScience)的簡(jiǎn)稱,是一種集成化的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理應(yīng)用軟件。該軟件是公認(rèn)的最優(yōu)秀的統(tǒng)計(jì)分析軟件包之一。SPSS原是為大型計(jì)算機(jī)開發(fā)的,是著名的綜合性統(tǒng)計(jì)軟件,軟件設(shè)計(jì)突出統(tǒng)計(jì)方法的成熟、實(shí)用、易用性、界面易操作性及與文字處理軟件等的交互性上。被試的選擇是實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重點(diǎn),要考慮的因素比較多。首先,要根據(jù)研究項(xiàng)目的性質(zhì)決定所用的被試,也就是說,要選擇適合于實(shí)驗(yàn)的被試。一般而言,被試越多,統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力越強(qiáng)。所以,在研究具體限制之下使用盡可能多的被試是一種優(yōu)勢(shì)。但這也要考慮到實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi),實(shí)驗(yàn)時(shí)間和能夠獲得被試的能力等因素。被試數(shù)量越多,往往研究經(jīng)費(fèi)也要相應(yīng)提高,實(shí)驗(yàn)的時(shí)間也會(huì)增加,尤其在對(duì)被試進(jìn)行單個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)。而且受實(shí)驗(yàn)者能力的限制,也不可能無限多的獲得被試。綜合考慮的結(jié)果,往往是保證了被試的可得性,卻無法保證研究者所選用的被試是最好或最恰當(dāng)?shù)摹１緦?shí)驗(yàn)是針對(duì)觀影心理的研究,而電影的受眾主體通常是年齡18-35歲的年輕人,性別構(gòu)成無明顯特征。從經(jīng)費(fèi),時(shí)間和被試數(shù)量等方面考慮,單獨(dú)或者為少數(shù)被試實(shí)施實(shí)驗(yàn)是難以滿足本實(shí)驗(yàn)要求的。因而,本實(shí)驗(yàn)的被試范圍基本鎖定在相對(duì)易于獲得的學(xué)生群體。從年齡和能力等方面考慮,大學(xué)生應(yīng)該是最合適的。然而,從我們實(shí)驗(yàn)者自身的能力考慮,獲得足夠多的大學(xué)生被試有很大難度。所以,本實(shí)驗(yàn)被試的范圍最終確定為年齡在16-18歲之間的高中生。從年齡和知識(shí)構(gòu)成等方面來看,這個(gè)群體與大學(xué)生比較接近,他們作為電影受眾與大學(xué)生相比,弱勢(shì)在于沒有足夠多的休閑時(shí)間和相對(duì)充裕的消費(fèi)能力,而這兩點(diǎn)對(duì)于本實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)力影響不大。實(shí)驗(yàn)1:《法國(guó)20年最佳片段》被試:被試是從北京四所全日制普通高中(第2中學(xué)、44中學(xué)、57中學(xué)和161中學(xué))隨機(jī)選擇的260名高中生,年齡在16歲到18歲之間,都是自愿參加實(shí)驗(yàn)的。實(shí)驗(yàn)地點(diǎn):各個(gè)學(xué)校的教室。以上學(xué)校的教室都配備有多媒體教學(xué)設(shè)備,基本能滿足實(shí)驗(yàn)要求。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和程序:我準(zhǔn)備了兩個(gè)視頻片段,每個(gè)片段配有兩組不同的音響組合,共4個(gè)需要測(cè)試的內(nèi)容。我的合作伙伴準(zhǔn)備了4個(gè)視頻片段,每個(gè)片段配有兩組不同的聲音組合,共8個(gè)需要測(cè)試的內(nèi)容。針對(duì)每組被試,我們兩人從各自的測(cè)試內(nèi)容中選擇出兩個(gè)來進(jìn)行組合,要求同樣的視頻不能出現(xiàn)在同一組被試的測(cè)試中,即每次的測(cè)試內(nèi)容為4個(gè)各不相同的片段。我使用的兩段視頻分別截選自《法國(guó)20年最佳短片》中的《PSYSHOW》(下文稱為片段1)和《OMNIBUS》(下文稱為片段2)。片段1在視覺上特點(diǎn)比較鮮明:色調(diào)偏冷;演員特點(diǎn)鮮明,尤其是老人,相貌陰翳,容易使人產(chǎn)生不安的感覺,并多次出現(xiàn)特寫,強(qiáng)化了視覺信息;劇情比較離奇,老人的莫名其妙的失蹤,容易給人造成心理上的懸疑。片段2在視覺上沒有明顯的特征,信息傳遞的點(diǎn)比較分散,更多的是環(huán)境的交代,主要人物不夠突出、明顯,沒有明顯的人物特征或人物之間的相互關(guān)系。整個(gè)片段只有一個(gè)特寫,即車站廣場(chǎng)的大鐘的特寫。在視頻的選擇上,有目的地強(qiáng)調(diào)兩個(gè)片段在視覺方面的差別,拉開了兩個(gè)片段作為自變量在橫向比較上的距離。每個(gè)片段配有兩個(gè)不同的音響組合。片段1的A組音響在設(shè)計(jì)上迎合片段1的畫面特點(diǎn),加入了雜亂的工業(yè)噪聲,凌厲的電鋸聲和低頻聲,展現(xiàn)音響社會(huì)屬性中比較陰暗、暴力的一面,希望營(yíng)造一種恐怖的氛圍,期望使被試對(duì)老人產(chǎn)生一種“邪惡”的認(rèn)知,并對(duì)來訪者的命運(yùn)產(chǎn)生擔(dān)憂;而片段1的B組音響在設(shè)計(jì)上卻希望與畫面上的特點(diǎn)背道而馳,來營(yíng)造一種輕松、搞笑的氛圍,加入了安靜的環(huán)境聲、清脆的鳥叫和輕松滑稽的音響,期望引導(dǎo)被試把老人的行為限定在“惡作劇”的級(jí)別,而來訪者則變成既可憐又可笑的“倒霉蛋”。片段2的兩個(gè)音響組合在設(shè)計(jì)思路上與片段1基本相同。A組音響配合畫面的特點(diǎn),使音響盡量靠近自然環(huán)境,沒有比較重點(diǎn)突出的聲音,盡量體現(xiàn)音響自然屬性的一面;而B組中的環(huán)境中加入了“警笛聲”,希望突出拎包人的身份,并期望引導(dǎo)被試對(duì)其身份的“合法性”產(chǎn)生懷疑。在大鐘的特寫處以及火車運(yùn)行時(shí)加入了一些低頻聲,希望以此來預(yù)示旅途的危險(xiǎn)性。在實(shí)驗(yàn)開始前,提示被試將參加的是一項(xiàng)關(guān)于電影的實(shí)驗(yàn)(不強(qiáng)調(diào)是與電影聲音有關(guān)的實(shí)驗(yàn)),他們需要認(rèn)真地觀看每一個(gè)片段,并獨(dú)立完成試卷。同時(shí)強(qiáng)調(diào)他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)的重要性,而且告知他們,為了感謝他們的幫助,實(shí)驗(yàn)后他們每個(gè)人將得到一份小紀(jì)念品(希望以這些手段使被試對(duì)于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣,可以更多地把他們的注意力放在實(shí)驗(yàn)上)。《溫表》中的兩個(gè)音色組合試卷分為兩頁,試卷的內(nèi)容隨每次不同的片段組合而相應(yīng)的發(fā)生改變。對(duì)于片段1和片段2各自不同的兩個(gè)音響組合來說,問題和選項(xiàng)都是一樣的。試卷中沒有出現(xiàn)與電影聲音相關(guān)的信息,而是試圖通過被試對(duì)于如片子的類型,片中人的身份、關(guān)系,劇情的發(fā)展和劇情走向等方面的判斷,來辨別被試心理活動(dòng)的變化。答案中總體包含了兩種情緒,積極的和消極的。小集小角色的故事?見表41、你覺得這部片子最可能屬于什么類型的影片?A喜劇片;B文藝片;C恐怖片;D歌舞片;E其他。2、你覺得片中兩個(gè)人物可能是什么關(guān)系?A很親密的朋友;B反目成仇的父子C互相暗自提防的敵人;D關(guān)系不錯(cuò)的鄰居E其他。3、你覺得片中的老人可能是一個(gè)__?A喜歡惡作劇的魔術(shù)師;B心狠手辣的間諜C(jī)冷酷的醫(yī)生;D愛玩捉迷藏的老頑童。4、你覺得劇情可能向哪個(gè)方向發(fā)展?A年輕人找到了老人,兩個(gè)人覺得玩得很高興。B在隔壁房間藏著幾個(gè)年輕人的好朋友,來給他過生日,希望給他一個(gè)驚喜。C老人消失了,年輕人很害怕,跑了。D年輕人被老人干掉了E其他。他的黑包里裝了什么?他哪里?1、你覺得拎黑皮包的男人可能是去__?A和每天一樣去上班;B從事恐怖活動(dòng)C去給住在另一個(gè)城市的患者治病D逃避警察的追捕E其他。2、你覺得他的黑皮包里裝的可能是什么?A普通文件;B定時(shí)炸彈;C醫(yī)生看病的工具;D偽造的證件和作案工具E其他。3、你覺得這個(gè)男人和車上其他的