2022師德演講稿發(fā)言稿三篇

2022師德演講稿發(fā)言稿二篇篇一各位領導，老師們，大家好在這里演講師德教育，我很緊張。面對在坐德高望重的老師，我不敢妄言師德。我只想講一下我在特校一年來的一點點體味。今天我的演講題目是《愛在路上》世界上最神圣的是生命，哪怕是一朵殘缺的花，也想綻放全部的漂亮，哪怕是一棵受傷的小草，也愿獻出一點綠陰。這些殘疾的孩子，因為上帝的一個打盹，讓他們變成為了一朵朵殘缺的花朵，一棵棵受傷的小草。而我們在選擇特教的同時,也同樣選擇了一種生活 種愛心筑就的生活。今天，在坐的甘為人梯的老師們，你們之中有的雙鬢抵不住風霜的洗刷，有的風華正茂，處處洋溢著熱血青春，但在你們眼中都共同閃爍著一種孳孳不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)教書的執(zhí)著，更有一種閃光的、透著濃濃愛意的眼神。也因此你們正用愛、包容和尊重接納著一個個神圣的生命，傾其所有匡助他們展示自己生命的全部漂亮，獻出全部的綠陰。這其中也包括我。斯霞老師說過：“沒有愛就沒有教育?！笔堑?，在特校的一年中，我?guī)缀跏窃谡鸷撑c感動中度過每一天。一個7歲的孩子發(fā)燒，喘氣值班教師叫來校醫(yī)，校醫(yī)說是比擬嚴重，讓快去醫(yī)院。我和一位女教師穿上衣服，急忙找了200元，把孩子裹的嚴嚴實，抱上就走，雖然我們隔壁就有個醫(yī)院路程很近，可是一趟下來，我的胳膊已經酸了，找到兒科醫(yī)生,簡單的先測體溫說是38.3,咳嗽聲音不對，讓化驗血和做一個*,我們就這樣樓上樓下,這樓那樓的跑著，心理很著急，怕孩子有什么問題。在抽血化驗的時管現代教育技術日益高超，但在涉及學生人格的完善、特殊是道德、價值觀念形成方面教師的作用無法取代。至要莫如教子是一個母親的責任，教書育人就是一位教師的責任。振興民族的希翼在教育，振興教育的希翼在教師。對教師的職業(yè)多一點使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光芒！候，當那個很尖的針扎在孩子的手指的時候，他打了個哆嗦一聲也沒哼，我不禁為這個孩子的見前所感動，我的眼睛里充滿了淚水。這份震撼與感動不僅來自我們純真可愛、自強不息的孩子們，更有來自各位老師對孩子的那種真誠而又博大的愛……一位朋友曾經問我，你們特教老師怎么上課呢，我說是用兩只手，他驚嘆，覺得不可思意。是的，我們的老師就用這兩只手和一顆心，為學生和知識之間架起溝通的橋梁。讓學生從不知到知之甚少，從知之甚少到知之甚多，這是一個過程，也就在這這樣的路上鋪滿了我們特教老師滿腔的熱忱。學生不懂，五遍，十遍，反反復復：用手語結子不清，用圖畫、用演示，用盡各種可以想到的方法，這是在課堂上。在生活中，對那些生活能力比擬弱的學生，我們的老師就如慈母一樣，端飯倒水、鋪床疊被、問寒問暖，用真誠的心去溫暖著每一個殘缺的生命。愛，掛在嘴邊是蒼白無力的，惟獨落實在行動上，才是感人至深的。在生活區(qū)生活的一年中，我聽的最多的、也最讓我感動是，是學生們對生活老師常說的一句話：您就象我們的媽媽……是的，惟獨火才干點燃火惟獨愛才干融化愛，這才是教育對愛的詮釋。愛在特校，我們的老師正是用自己的行動，為殘疾兒童撐起了一片晴朗的天空，用自己的愛書寫了平庸而出色的人生。也讓我們用愛搭建一座通向未來的平臺，將愛延展成一條漂滿陽光和花朵的大河，使我們和學生沐浴其中，歡暢其中。謝謝大家！篇一恭敬的各位領導、各位老師：大家好!我叫XX,來自XXXX,首先向共同奮戰(zhàn)在白水教育戰(zhàn)線上的各位領導、各位老師表達最誠摯的問候和最衷心的祝福！在蛇年里，祝愿大家身體健康，闔家歡樂，工作順利，萬事順意！國運興衰，系于教育；三尺講臺，關系未來。作為一位年輕的特崗教師，踏上三尺講臺，能為白水偏遠的農村中學教育奉獻自己的微薄之力，對于當初的選擇，我的內心依然篤定不悔，我始終熱愛教師這份職業(yè)。從把教師作為一種職業(yè)，到把它當做一種理想與事業(yè)，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式。面對工作我積極要求上進，面對生活樂觀進取，雖說實話云臺的環(huán)境著實艱難，但那一雙雙渴求知識的眼神和一幕幕暖人心扉的故事，始終是我堅守在那彤紅的希翼！在學生眼里，我既是嚴格負責的好教師，又是活潑、幽默的大哥哥，在這雙重身份之間，盡D竭力，盡職盡責地引導著每一位孩子健康成長。雖然從教時間不長，但我在平庸的工作崗位上，懂得學習和拼搏，我是學美術出身的，到云中后跨行語文，這對我來說是個不小的挑戰(zhàn)，但有挑戰(zhàn)就有動力，所以在業(yè)務能力上我不斷地努力、勤奮，用一顆真摯的心譜寫著屬于我的“紅燭''人生。總希翼與學生們一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸?！n堂上我們共同探索知識的神奇；黃昏后我們一起戲說人生的價值。生氣時大聲咆哮;快樂時歡欣鼓勵;在不斷地接觸中我也深刻領悟到“學高為師，德高為范"的真旨。師德是教師最重要的素質，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。特別是我作為一位地處偏遠的云臺老師，面臨的大多是父母外出打工的“留守兒童”，更應該嚴格要求自己，樹立良好的教師形象。賦予他們更多地關心和保護。教師不僅要教好書，更重要的是育好人，各方面都要為人師表，要有高尚的道德情操，才干以德治教、以德育人。用一顆溫暖的真匚、以高尚的情操引導學生全面的開展，不斷的進步。初到云臺時就敬仰云臺山的綺麗，恰巧我是個喜好游山賞水的旅客，還有一點喜歡低碳的自然旅，記得那是一個深秋的周末，我整裝待發(fā)，早已耳聞從學校到云臺山的路途之遙，費時之久，據說有的路不是很好走，何況我還是步行……雖然聽上去有些艱辛，但是絲毫沒有挫敗我前往的意念，其實動力來自于我的幾個學生，他們的家就住在那里，從平時觀觀察可能家庭條件比擬艱難，上學放學這么遠的路從沒有父母接送，全靠他們的一雙腳……確實，我走在了他們上學放學的必經之路上，哎，怎一個遠字了得！也比擬僻靜，路人很少，就算想搭個順路車，這還得碰碰運氣，就這樣走著，腿腳已經很困了，我的心里也有些黯然，這么遠的路學生上學全靠走，這遠就不說了，要是遇到個雨天雪天，連個躲雨的地都沒……可是他們上學卻從未遲到過。驀地在轉彎處的半坡上，幾個放牧的孩子向我招手，慢慢的向我這邊跑來，原來是我的一個學生，后來才了解到他們回到家除了完成作業(yè)，多數時間是幫家里干農活，放牧?？粗切┦萑醯纳碥|和暗地里片片的牛群，我的心頓時沉重了些許，想想城里的學生，家長車接車送，生怕淋著凍著，和他們一樣的同齡人，談論的是賈斯丁比伯的流行樂，商討的是除了美術還應該學學跆拳道好來讓自己更充實……而我的學生們，他們閑暇談論更多的是哪里的草茂便于放牧，那個地方是他游玩的“新大陸”……剎那間,陽光灑在了他們可親卻泛著幼稚的臉上，頓時配著藍天、白云、綠草、牛群，我越發(fā)的聳了聳衣服，暗暗地在心里下定決心，更好的用真心去關愛他們，更真切的把心系在他們身上，不斷地區(qū)努力，為他們插上翅膀，飛出大山！雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲漂亮的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？我們是歡樂的引導者也是享受者，同時更多的是分享和傳播，一時間曬曬微博，成為我晚睡前的必修課，云臺的學生很淳樸，更懂得感恩，平日里對他們的點滴關愛與呵護他們都牢記于心，每逢佳節(jié)在我的窗臺上總會收到別具一格的匿名禮物，他們沒有闊綽生活費，我知道他們每周也就代20塊錢，更不懂得用多高貴的東西來奉承老師，他們明確的惟獨一個，那就是把普通的材料用感恩的愛心編制出不平庸的禮物送給他們最最想感謝的“班主任”，他們知道我不是本地人，時不時就一個通紅的蘋果映在我的窗臺，那種紅很溫暖，攜裹著陽光的顏色！這種愛很純真卻很厚重，這種愛很隨意卻很可貴!于是，我采集，我記錄，曬在微博上，分享歡樂，讓過多的人關注歡樂，傳播歡樂！是呀，花有花的風貌，葉有葉的榮耀，作為一位農村教師，我深感自己責任的重大，工作需要持久的耐心與創(chuàng)造力，以后的路還很漫長，我將繼續(xù)為同學們效勞著，腳塌實地，一步一個腳印地效勞著。正如米裕慶教授所說：把一個信念播種下去，收獲的將是行動;把一個行動播種下去，收獲的將是習慣;把一個習慣播種下去，收獲的將是性格；把一個性格播種下去，收獲的將是命運。讓我們跟上時代的步伐，學習、學習、再學習，用愛心鑄就學生成功的翅膀，讓他們飛得更高!飛得更遠！篇二教育的目的是什么呢？作為許多學生人生導向的老師，都會這樣在教育之初想過這樣的問題吧?社會不斷的開展，對人的要求也在不斷的變化，應該教育孩子成為怎樣的人呢？一、人格完善是教育的理想和追求在尋覓答案過程中，一種答復讓我心有所動。1972年，國際教育開展委員會提交給聯合國教科文組織的《學會生存一一教育世界的今天和明天》的報告中指出：把一個人在體力、智力、情緒、*各方面的因素綜合起來，使他成為一個完善的人，這就是對教育根本目的的一個廣義的界說。無獨有偶，哈佛的校長在談到大學教育的目的時也說到：大學要提供無法用金錢衡量的教育。這種教育不僅賦予學生較強的專業(yè)技能，而且使他們善于觀察，勤于思量，勇于探索，塑造健全完美的人格。特殊是通過不同學科領域知識的滲透，使從事科學研究的人懂得鑒賞藝術，從事藝術創(chuàng)造的人了解科學，使每一個人的生活更加豐富多彩。因此我認為：人格完善是教育的理想與追求。二、教師的人格魅力在教育事業(yè)中具有重要作用。要培養(yǎng)學生的完善人格，教師必先完善自己。因為惟獨人格才干培養(yǎng)人格，正如法國文學家羅曼羅蘭說過，要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說得好：智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。也就是說，教師須德才兼?zhèn)?，智慧如泉水噴涌，道德、言行可以作別人的典范。教師人格中的自我、責任心、態(tài)度、愛心、道德等，通過教師的一言一行作為一種典范在學生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用。教師人格完美，對學生的心靈就有感召作用。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。確實如此，但凡成功的教師無不以人格之光燭照學生的心靈，潛移默化地影響著學生的人格。魯迅先生是偉人，他在教學生方面也是我們杰出的典范。魯迅在北平師范大學講課，來聽講的人越來越多，禮堂容納不下，只好暫時挪到大操場上去。他站在一張方桌上，處于人群之中。他滔滔不絕地說，鼓勵青年認識北洋軍閥統(tǒng)治的黑暗，走自己的路。在秋風蕭瑟中，沒有擴音器，也沒有揚聲喇叭，但聽者專心致志，沖動感奮;聽得一清二楚。何以有如此震撼人心的力量？是魯迅先生人格的力量。這種人格魅力來自于品德崇高、學識賅博。這樣的教師給我們以高山仰止的感覺，是我們學習的典范。那些把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師不正閃爍著人格的巨大魅力嗎？事實上，不管教師自覺不自覺，愿意不愿意，對學生的影響都不可能是零。做幾年班主任，有些學生走路、說話、寫字都有班主任的影子，這就是隨風潛入夜，潤物細無聲的結果。教師的一言一行影響學生成長、成人、成才?！墩撜Z子路》中說，其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。故而，教師作為身負重任的社會一員，更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。那我們作為教師的教師，豈不是更該如此嗎？！用愛與責任鑄師魂師德是教師人格的重要組成局部，而師德中愛與責任那末是師德的靈魂?；氐綄⒆拥慕逃蟻恚蚁胝浅鲇趯⒆拥膼叟c責任，我開始了對教育的深入思量，愛與責任是母親的天性，其時愛與責任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。小學特級教師陶淑范就曾經這樣說：我把一輩子獻給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在小學教育的田野耕耘收獲，給了我一輩子的充實。優(yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看做是自己的生命。也許正是以這種愛與責任為出發(fā)點，他們才干不停地教育自己，完善自己，才干更挨近學生.正所謂大道無聲。冰說：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。陶行知說：捧著一顆心來，不帶半根草去。教育的愛必須通過的教育的智慧表達出來，否那末可能浮現恨鐵不成鋼的體罰、侵占學生自習課、罰抄作業(yè)等現象的泛濫。如果說愛是一種內存的情感，那尊重那末是外在的行為，尊重學生是師愛的底線，馬卡連柯就曾經說過：如果有人問我，你怎樣能夠以簡單的公式概括你教育經驗的根本時，我就答復說，要盡可能多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。我們說愛與責任是師德的靈魂，其時責任也是一種愛，歌德說：責任就是對自己要求去做的事情有一種愛這不由得使我想起一位援藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到：當