八年級政治教案-八年級思想品德下冊《無形的財產(chǎn)》說課稿

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各位評委、各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是《無形的財產(chǎn)》，本課選自人民教育出版社八年級思想品德教材下冊第七課《擁有財產(chǎn)的權利》，是一節(jié)經(jīng)過我重新整合的主題活動課。下面我從教材分析、教情學情、教法學法、教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)四個環(huán)節(jié)談談我對該課的教學構思。第一部分說教材分析（一）本課的地位與作用。本框由“智力成果受法律保護”“依法保護智力成果權”兩目構成，旨在幫助學生了解智力成果的重要性，特別是在知識經(jīng)濟時代的重要作用，鼓勵學生勇于發(fā)明創(chuàng)造，依法維護自己和他人的智力成果權?？梢哉f：本課的教學內(nèi)容在八年級思想品德教育乃至學生的終身發(fā)展都有著極其重要的影響。（二）教學目標本課教學我堅持以促進學生全面發(fā)展為本的教學理念為指導、以課程標準為準繩、以學生的認知水平和生活實際為出發(fā)點、以學生終身發(fā)展奠基為落腳點，我確立了本課的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三位一體的教學目標，并打破常規(guī)，在三維目標的處理上作了適當?shù)恼{(diào)整與整合。1.知識與技能：智力成果的含義﹑表現(xiàn)及作用，智力成果包含的內(nèi)容，依法維護智力成果的能力。2.過程與方法：在自主-合作-探究的分組活動中，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]自主搜集相關教育信息與資源的學習能力，并進一步增加解讀各種社會信息的能力，充分發(fā)掘?qū)W生已有的教育資源，發(fā)揮個性特長，培養(yǎng)小組的團隊合作意識。3.情感、態(tài)度、價值觀：積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、為人類作貢獻，學會尊重他人的智力成果。（三）教學重點與難點：我認為依法維護智力成果權是教學的重點與難點，這有助于鼓勵學生發(fā)明創(chuàng)造，增強學生依法維護智力成果的能力。第二部分說教情與學情教情：在新課程改革過程中，我們也在不斷尋求課堂法制教育和品德教育途徑的優(yōu)化，探索新方法，以便更好地實現(xiàn)思想品德課的思想性、人文性、實踐性和綜合性的課程本位。本節(jié)課我結合自己的特點，大膽地醞釀了自己的課堂改革之路，即：放手發(fā)動學生，最大限度地發(fā)掘?qū)W生自主-合作-探究的教育資源，還課堂以真實和互動，使教學相長的原則在課堂上進一步落實，親近人文，關注社會，讓學生成為創(chuàng)造的主人，成為課堂快樂學習的元素。因此，這也是本節(jié)課的理念定位。我在本節(jié)課主要扮演平等中的首席，做學生活動的引導者、參與者，做學生的知心朋友。學情：知識和智慧是無形的財產(chǎn)。隨著社會的進步，智力成果的作用越來越顯著，人們的智力成果不能侵犯。未成年人對此了解有限，一些未成年人購買了盜版光盤、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。鑒于上述情況，對未成年人進行知識產(chǎn)權方面的教育很有必要。通過教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動成果，學會依法維護自己的智力成果權。因此在教學中要學會有藝術地引導學生的活動，預設貼近生活實際的民主親和的教學情境，讓他們在學習新知的同時，又通過同齡人的對話及師生對話來尋求問題解決的方法，努力實現(xiàn)動態(tài)的生成，使預設與生成和諧統(tǒng)一。第三部分說教法與學法教法：教須有法，教無定法，本課的教法努力緊扣一個理念，即服務于學生健康發(fā)展的理念。教師要努力讓每一個小組在教學情境中實現(xiàn)高度參與，體驗自主學習的成功帶來的快樂，使學生的認知感悟在多向互動的對話中逐步提升。我主要采用了以下教學法：1.情境教學法。使用恰當?shù)拿襟w情境喚起學生的情感，讓學生在情境沖突中認識智力成果及其重要作用，智力成果受法律保護，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。2.合作探索法。引導學生通過預習與分工，確定課堂活動主題，教師在其中發(fā)揮學習方法引導、指導的作用。學法：1.故事導入2.分組討論3.情境體驗（游戲）4.作品展示（創(chuàng)新照片）接下來我重點向大家介紹一下這節(jié)課我的教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)。第四部分說教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)教學中，我主要采用板塊式教學，即三大模塊：“導入新課”、“建構新知”、“活動提高”，其中，“活動提高”板塊又有“請你當法官”、“請你來設計”和“請你來參加”三個小板塊構成。1、導入新課我用一個小故事：即比爾.蓋茨提出帶走100個人就能重建一家微軟公司。問學生：他為什么要帶走100個人，而不是帶走大量的資金和設備？這樣，調(diào)動了學生學習的興趣，自然的引出知識和智慧是無形的財產(chǎn)。2、建構新知我告訴學生：無形的財產(chǎn)與有形的財產(chǎn)相比有獨特的魅力。然后指著教室里的電腦、課桌等物品問：這些有形的財產(chǎn)是從來就有的嗎？從而引出智力成果的定義。接著問學生：你有沒有智力成果？使學生明確自己也有智力成果，我們現(xiàn)在享受的物質(zhì)文明和精神文明都是人類智慧的結晶。然后進行一個“說一說”學生活動：在眾多的智力成果中，自己最喜歡哪一個，它對生活帶來哪些影響？通過活動使學生認識到智力成果的價值。使學生認識到智力成果改善了我們的生活，推進人類社會的發(fā)展。我們要想過上更加美好的生活，就需要創(chuàng)造更多更好的智力成果。大家知道怎么樣激發(fā)人們創(chuàng)造的熱情嗎？引出：智力成果受法律保護法律賦予智力成果以智力成果權保護，引導學生說出智力成果權的內(nèi)容，說明著作權不用申請。并用林肯的話強調(diào)智力成果權保護智力成果人的利益，為人們創(chuàng)新之火添加利益之油。3、活動提高我通過設計的三個活動，采用小組合作搶答的方式，聯(lián)系社會生活的實際，鞏固提高學生對本節(jié)課教學知識的認識，使他們逐步樹立依法維權的意識，提高他們依法維護智力成果權的能力?；顒右唬赫埬惝敺ü偬峁┪鍌€案例，讓學生判斷是否侵犯智力成果權，如果是，判斷的依據(jù)是什么？使學生對智力成果權的內(nèi)容有更深理解?；顒佣赫埬銇碓O計通過續(xù)編故事結局，使學生明確未成年人同樣擁有智力成果權，智力成果受法律保護，不受侵犯。由此引出未成年人要積極的創(chuàng)造智力成果，播放今年河南省科技創(chuàng)新大賽的照片激發(fā)學生創(chuàng)新的熱情?；顒尤赫埬銇韰⒓蝇F(xiàn)場做調(diào)查：“買過盜版書或光盤的請舉手。”統(tǒng)計數(shù)字，說明盜版現(xiàn)象十分嚴重?！按蠹覟槭裁炊假I盜版？”統(tǒng)計結果是便宜。中國有句俗語：“貪小便宜往往吃大虧。”吃了什么虧？通過分組討論，使學生明確盜版有損民族創(chuàng)新能力，也不符合社會主義榮辱觀的要求，大家要打擊盜版，支持正版。要尊重他人（包括外國人）的智力成果權?？偨Y：通過今天的學習，我們知道保護智力成果權