《唯一的聽(tīng)眾》第二課時(shí)課件

課文讀想小結(jié)作業(yè)板書(shū)拓展新課標(biāo)［人六年級(jí)語(yǔ)文上］1返回2一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。思考:老婦人在什么情況下“平靜地望著我”?對(duì)“我”產(chǎn)生了什么影響?指導(dǎo):讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句。沮喪—充滿了神圣感—沮喪—羞愧、興奮。3(3)讀悟結(jié)合:是誰(shuí)給了“我”動(dòng)力,讓“我

”的心理產(chǎn)生了這么大的變化?畫(huà)出描寫(xiě)老教授語(yǔ)言的詞句,讀一讀。4“是我打擾了你嗎,小伙子?不過(guò),我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。”“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧?！薄耙苍S我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎,每天早晨?”學(xué)生談?wù)勛x過(guò)這三句話之后的體會(huì)?從老人的幾句話中,可以體會(huì)到老人的良苦用心,她在消除“我”的心理障礙,她在愛(ài)護(hù)“我”,鼓勵(lì)“我

”。5回到第一次“平靜地望著我”,老人為什么能平靜地看著“我”,她真的沒(méi)有感受嗎?老人在默默地看著“我”,實(shí)際上是在默默地鼓勵(lì)“我”,給“我”信心和繼續(xù)練琴的勇氣。6她一直很平靜地望著我。從老人平靜的眼神中,你品味到了什么?找出描寫(xiě)老婦人語(yǔ)言的句子,有感情地朗讀。信心倍增,行動(dòng)、心理均發(fā)生了變化。7她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水……(1)學(xué)生自讀自悟。8①提示一:這次老人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的?找到有關(guān)句子讀一讀?！爸豢匆?jiàn)老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水……”②提示二:“手指悄悄打著節(jié)奏”說(shuō)明了什么?說(shuō)明“我”琴藝有長(zhǎng)進(jìn)。③提示三:為什么說(shuō)老人的眼神平靜地望著“我”,像“深深”的潭水?從這句話中你體會(huì)到了什么?那雙眼睛使“我”戰(zhàn)勝自卑,重樹(shù)信心。如果說(shuō)老教授善解人意的語(yǔ)言是有聲的鼓勵(lì),那么她平靜的神態(tài),特別是每天早晨做“我

”唯一的聽(tīng)眾的舉動(dòng),就是無(wú)聲的激勵(lì)。9當(dāng)“我”聽(tīng)到老人不是聾子,而是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授時(shí),感受到了什么?心中會(huì)涌起一種什么樣的情感呢?感受到了教授的良苦用心和高尚的人格魅力。對(duì)老教授的敬佩和感激之情。10那時(shí),我總是不由得想起那位“耳聾”的老人,那清晨里我唯一的聽(tīng)眾……思考:“我”為什么總想起那位老人?總想起唯一的聽(tīng)眾?表達(dá)了“我”對(duì)老教授的無(wú)限敬佩、敬

仰之情。是她的循循善誘、積極鼓勵(lì)、真誠(chéng)

無(wú)私的幫助,給了“我”信心,給了“我”力

量,讓“我”通過(guò)刻苦練習(xí),最終獲得了成功。11一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水……2.平靜的神態(tài)背后,老婦人在想什么呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文,發(fā)揮想象,描寫(xiě)一段老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),可選一兩處寫(xiě)一寫(xiě)。返回12這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì),表達(dá)了“我”對(duì)老教授的敬佩、感激之情。可以說(shuō),沒(méi)有老教授的愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì),就沒(méi)有“我”的成功。從這篇課文中我們感受到人與人之間真情的美好,也懂得了被愛(ài)和愛(ài)人,希望在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,感受真情的美好,也讓別人感受我們的真情。返回13布置作業(yè)作業(yè)1教材第50頁(yè)第1,3題。1.有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)“我”在學(xué)習(xí)拉琴的過(guò)程中,心理和行動(dòng)發(fā)生了哪些變化,為什么會(huì)有這些變化。14心理變化行動(dòng)變化具體原因內(nèi)心沮喪,失去

在家練琴的信心。悄悄地到樓區(qū)后面的小樹(shù)林里練琴父親和妹妹的嘲笑和打擊臉上發(fā)燒,內(nèi)心慚愧想偷偷地溜走自我感覺(jué)小提琴演奏水平太差有了幾分興奮每天早上,到小樹(shù)林練琴老教授的鼓勵(lì)有了自信又在家里練琴了老教授一如既往地愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)完全成熟,充滿自信在各種文藝晚會(huì)上拉小提琴老教授的愛(ài)護(hù)與鼓勵(lì)15布置作業(yè)3.把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀,并抄下來(lái)。我停下來(lái)時(shí),她總不忘說(shuō)上一句:“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。16作業(yè)2一、根據(jù)拼音填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)臐h字,組成詞語(yǔ)。媽jìng

悠愁yōu

憂

幽

靜秀久

優(yōu)yí

儀式

姨

遺

忘

移

動(dòng)平

靜

干

凈

環(huán)

境

眼

鏡

17作業(yè)2二、給下列加橫線字選擇正確讀音。情不自禁（jīn）（jin）顫動(dòng)

（chàn）（zhàn)似乎（sì）（shi）不可計(jì)數(shù)（

shǔ）

（shù）盡管（jǐn）（jìn）折磨（mó）（mò）—— ——返回18————————三、在下面句子中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),使句子連貫。(雖然)這里沒(méi)有父親與妹妹的評(píng)論,(但)我仍然感到懊惱,(因?yàn)?我覺(jué)得自己似乎又把鋸子帶到了樹(shù)林里。唯一的聽(tīng)眾家中拉琴遭冷遇（1）—起因：?jiǎn)适判?。林中練?11）“我”詛咒自己—老人鼓勵(lì)“我遇知音（2

家中練琴—家人難以之心妹妹驚叫—有聲望的教授無(wú)私助人舞臺(tái)演奏生感慨（12）—結(jié)果：充滿信心。用心良苦樹(shù)立信心返回19小夜曲一種黃昏或夜間在室外獨(dú)唱或獨(dú)奏的歌曲或器樂(lè)曲。源于歐洲中世紀(jì)騎士文學(xué)的一種愛(ài)情歌曲。其音樂(lè)情緒纏綿委婉,常為青年人徘徊于戀人窗前時(shí)所用,流行于西班牙、意大利等國(guó)。通常用