2020河北特崗教師招聘試題練習題300專項練習

2020河北特崗教師招聘每日一練300題第一組單項選擇題1.技能的活動方式是（ 。A.遺傳獲得的 B.知識經(jīng)驗的 C.合乎法則的 D.不隨意運動的2.“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的愛好、興趣和差異（ ）。A.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生 己決定如何學習C.使每個學生的特長都得到發(fā)揮 D.將學生按優(yōu)、中、差分班教學3.小寧性格內(nèi)向不敢向他人請教問題，當他鼓起勇氣和同學交流時，教師立刻對他給予表揚，教師采用的這種行為改變的方法是（ ）。A.強化法 B.代幣獎勵法 C.示范法 D.行為塑造法4.學生心理健康教育的主要場所是（ ）。A.家庭 B.社會 C.學校 D.工作單位5.對一具體的事物、動作或情境的恐懼稱為（ ）。A.單純恐怖癥 B.泛化恐怖癥 C.廣場恐怖癥 D.社交恐怖癥6.在主客觀條件大致相似的情況下，（ ）發(fā)揮的程度，對人的發(fā)展有著決定性的意義。A.情商 智商C.個體主觀能動性 D.個體參與實踐活動7.由政治、經(jīng)濟、文化以及與個體相關(guān)的其他社會關(guān)系等因素組成的環(huán)境可稱之為（ ）。A.自然環(huán)境 B.大環(huán)境 C.社會環(huán)境 D.小環(huán)境8.使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化是由于隋唐以后盛行的（ ）。A.銓選制度 B.科舉制度 C.薦舉制度 D.選士制度9.美國各門課程組織多樣化的實踐活動，美國的綜合實踐活動反映出對（ ）在課程中地位的重視。A.間接經(jīng)驗 B.知識 C.直接經(jīng)驗 D.能力10.反映教師對待自己的道德修養(yǎng)要求的是（ ）。A.熱愛教育事業(yè) B.團結(jié)協(xié)作 C.熱愛學生 D.為人師表第二組單項選擇題1.孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家，他的思想集中體現(xiàn)在（ ）。A.《中庸》 B.《孟子》 C.《論語》 D.《大學》2.馬克思主義觀點認為，教育起源于（ ）。A.動物本能 B.生物界C.生產(chǎn)勞動 D.兒童對成人的無意識模仿3.自然科學的教學內(nèi)容之所以不可能在古代社會學校占主導地位，主要是因為古代社會（ ）。A.學生數(shù)量的限制 B.教學水平的限制C.教育規(guī)模的限制 D.生產(chǎn)力水平的限制4.下列屬于模像直觀的是（ ）。A.文藝作品閱讀 B.觀察實物C.演示實驗 D.觀察地圖地球儀5.通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關(guān)的測驗，也可以讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學生面談，進行評價的是（ ）。A.形成性評價 B.正式性評價 C.非正式性評價 D.總結(jié)性評價6.創(chuàng)造一個故事，將所要記憶的信息編在一起的學習策略屬于（ ）。A.復(fù)述策略 B.元認知策略 C.精細加工策略 D.組織策略7.與學習的社會意義和個人的前途相連的學習動機是（ ）。A.內(nèi)部動機 B.外部動機C.遠景的間接動機 D.近景的直接性動機8.初創(chuàng)時期的教育心理學著作，內(nèi)容多是以（ ）的原理闡釋實際的教育問題，主要是一些有關(guān)學習的資料。A.教育心理學 B.學習心理學 C.普通心理學 D.兒童心理學9.認知心理學將理解問題看作是在頭腦中形成（ ）的過程。A.問題內(nèi)容 B.問題結(jié)構(gòu) C.問題線索 D.問題空間10.心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（ ）。A.應(yīng)有的道德禮貌 B.積極的社會功能C.應(yīng)有的責任感 D.應(yīng)有的義務(wù)感第三組單項選擇題1.缺乏對他人的同情與關(guān)心，缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問題屬于（ ）。A.依賴性人格障礙 癥C.強迫癥 D.反社會型人格障礙2.受經(jīng)驗與習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)，它影響問題解決時的傾向性，這是（ ）。A.強化 B.分化 C.定勢 D.概括3.研究表明：動機強度與解決問題的效率之間的關(guān)系是（ 動機有利于問題的解決。A.低強度 B.中等強度 C.高強度 D.零強度4.古語“憂者見之而憂，喜者見之而喜”，說明的情緒狀態(tài)是（ ）。A.心境 B.激情 C.應(yīng)激 D.熱情5.人對客觀事物采取什么態(tài)度是以（ ）為中介的。A.刺激 B.體驗 C.需要 D.動機6.“魚與熊掌不可得兼”是一種（ ）動機沖突。A.雙趨 B.雙避 C.趨避 D.多重趨避7.司機一邊觀察道路情況一邊操縱汽車行駛，這屬于（ ）。A.注意選擇 B.注意分配 C.注意廣度 D.注意轉(zhuǎn)移8.用霓虹燈做廣告是利用了人的（ ）。A.無意注意 B.隨意注意 C.有意注意 D.有意后注意9.借助于內(nèi)部語言在頭腦中進行認知活動的方式是（ ）。A.運動技能 B.動作技能 C.操作技能 D.智力技能10.凡是新舊活動刺激不同而需要的反應(yīng)相同，容易產(chǎn)生（ ）。A.負遷移 B.正遷移 C.變式 D.疲勞第四組單項選擇題1.在復(fù)雜技能形成過程中出現(xiàn)的練習成績暫時停頓的現(xiàn)象叫（ ）。A.起伏現(xiàn)象 B.恢復(fù)現(xiàn)象 C.分化現(xiàn)象 D.高原現(xiàn)象2.“人心不同，各如其面”，這句話為人格的（ 了最好的詮釋。A.穩(wěn)定性 B.整合性 C.獨特性 D.功能性3.能對人的工作與學習產(chǎn)生實際效果的興趣品質(zhì)是（ ）。A.興趣的效能性 B.興趣的持久性C.興趣的指向性 D.興趣的廣度4.需要層次理論的倡導者是（ ）。A.皮亞杰 B.馬斯洛 C.弗洛伊德 D.班杜拉5.智力是多種認識能力的有機結(jié)合，其中（ 是其核心。A.觀察力 B.記憶力C.想象力 D.抽象邏輯思維能力6.受神經(jīng)系統(tǒng)成熟影響較大，受后天文化和知識影響較小的能力是（ ）。A.晶體能力 B.液體能力 C.模仿能力 D.特殊能力7.《中華人民共和國教育法》的首次施行時間是（ ）。A.1992年9月1日 B.1993年9月1日C.1994年9月1日 D.1995年9月1日8.《中華人民共和國教育法》第四條規(guī)定：“教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保持教育事業(yè)（ )發(fā)展?！盇.大力 B.快速 C.優(yōu)先 D.平穩(wěn)9.《中華人民共和國教育法》第十四條規(guī)定：“中等及中等以下教育在國務(wù)院領(lǐng)導下，由（ ）管理?！盇.教育部 B.教育局 C.學校校長 D.地方人民政府10.《中華人民共和國教師法》第十三條規(guī)定：“中小學教師資格由（ ）地方人民政府教育行政部門認定。”A.國務(wù)院 B.省、自治區(qū)、直轄市C.縣級以上 D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上第五組單項選擇題1.《中華人民共和國教師法》第六條規(guī)定：“每年（ 師節(jié)?！盇.8月15日 B.9月10號 C.10月1日 D.1月1日2.教師在課堂上諷刺、挖苦或體罰學生等行為違背了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中（ ）的要求。A.愛國守法 B.關(guān)愛學生 C.愛崗敬業(yè) D.教書育人3.在德育中，“一把鑰匙開一把鎖”是貫徹了哪條原則？（ ）A.正面教育原則 B.集體教育原則 C.知行統(tǒng)一原則 D.因材施教原則4.“十年樹木，百年樹人”，表達的是人才培養(yǎng)的（ ）。A.間接性 B.長期性 C.復(fù)雜性 D.主體性5.家庭作業(yè)的類型有（ ）。A.練習型、準備型、拓展型和創(chuàng)造型 B.背誦型、練習型、活動型C.練習型、誦讀型、拓展型和創(chuàng)新型 D.活動型、練習型、復(fù)習型6.確定小學課外活動內(nèi)容和形式的主要依據(jù)是（ ）。A.學校的師資力量 B.學生的興趣、愛好C.學校的教學特色 D.學生的知識基礎(chǔ)7.我國教育目的具有層次性，其結(jié)構(gòu)自上而下包括（ ）。A.國家教育目的、學校培養(yǎng)目標、課程教學目標B.國家教育目的、學校培養(yǎng)目標、學生學習目標C.學校培養(yǎng)目標、教師教學目標、學生學習目標D.學校培養(yǎng)目標、課程教學目標、學生學習目標8.新課程的核心理念是（ ）。A.為了每一個學生的發(fā)展 B.更好的提高學生成績C.滿足社會家長提高升學率的需要 D.提高每一位教師的教學水平9.“拔苗助長”有違人身心發(fā)展的（ ）特征。A.順序性 B.不平衡性 C.互補性 D.個別差異性10.小學班主任的常規(guī)工作非常廣泛，其中班主任工作中心是（ ）。A.了解學生 B.組織和培養(yǎng)班集體C.協(xié)調(diào)各種教育影響 D.教育學生努力學習第六組單項選擇題1.（ A.德育內(nèi)容 B.德育過程 C.德育目標 D.德育評價2.德育途徑是指德育的實踐渠道或者形式，我國小學德育的實施途徑有多種，學校有目的有計劃的對學生進行德育的基本途徑是（ ）。A.少先隊活動 B.勞動技術(shù)教育C.班主任工作 D.思想品德課程與其它學科教學3.被稱為中國教育史上奇跡的是（ ）。A.城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育全面實現(xiàn) B.進城務(wù)工子女入學免費、免收借讀費C.恢復(fù)高考制度 D.普及高等教育4.某高中依據(jù)新生中考成績將成績優(yōu)秀的編入重點班，其余新生編入普通班，此時中考是（ ）評價。A.診斷性 B.形成性 C.總結(jié)性 D.預(yù)測性5.處理紀律問題能夠最小限度地打斷課堂的不良行為的處理方式是（ ）。A.非言語線索 B.反復(fù)提示 C.應(yīng)用后果 D.表揚6.下列因素屬于教師內(nèi)部歸因的是（ ）。A.課程標準 B.學習材料 C.教學方法 D.學生能力7.根據(jù)教育的層次和對象的不同可把教育分為（ ）、初等教育、中等教育和高等教育。A.學前教育 B.終身教育 C.早期教育 D.職業(yè)教育8.實施單軌學制的代表國家是（ ）。A.美國 B.日本 C.德國 D.法國9.當代中等教育發(fā)展的總體趨勢是（ ）。A.普通教育與職業(yè)教育相融合 B.普通教育與通用教育相融合C.普通教育與初等教育貫通 D.普通教育與高等教育貫通10.在學生的全面發(fā)展中，加強（ ），可以培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。A.德育 B.智育 C.體育 美育第七組單項選擇題1.面對幾種可能解答的問題情景，某生傾向于深思熟慮，錯誤較少，他的認知方式屬于（ ）。A.沉思型 B.輻合型 C.發(fā)散型 D.沖動型2.學習策略是學習者制訂的學習計劃，由（ ）構(gòu)成。A.經(jīng)驗和方法 B.規(guī)則和技能 C.認知策略 D.意識和能力3.小劉老懷疑自己手臟，所以一天不停地洗手，這種行為屬于（ ）。A.強迫焦慮 B.強迫行為 C.強迫觀念 D.強迫考慮4.心理輔導的目標有兩個：一是（ ），二是尋求發(fā)展。A.學會適應(yīng) B.克服障礙 C.行為矯正 D.學會調(diào)適5.斯金納是美國著名的（ ）心理學家。A.建構(gòu)主義 B.人本主義 C.行為主義 D.認知6.教育心理學的完善時期是（ ）。A.20世紀20-50年代 B.20世紀60-70年代C.20世紀20年代以前 D.20世紀80年代以后7.一般說來，由（ ）支配下的行為更具有持久性。A.內(nèi)部動機 B.無意識動機 C.外部動機 D.交往動機8.精細加工策略是一種（ ）的記憶策略。A.調(diào)節(jié)性 B.理解性 C.感知性 D.計劃性9.下列哪種屬于改變學生認知的方法？（ ）A.肯定性訓練 B.系統(tǒng)脫敏療法C.理性情緒輔導療法 D.全身松弛訓練10.心理咨詢與輔導的方法多種多樣，其中最基本的方法是（ ）。A.面談法 B.觀察法 C.講解法 D.測驗法第八組單項選擇題1.《水滸傳》一書中林沖應(yīng)該屬于什么氣質(zhì)類型？（ ）A.粘液質(zhì) B.多血質(zhì) C.抑郁質(zhì) D.膽汁質(zhì)2.（ ）是一種間接的強化方式。A.內(nèi)部強化 B.自我強化 C.外部強化 D.替代強化3.新課程改革提出的“三維目標”是（ ）。A.知識、智力、能力B.基本知識、基本技能、基本道德C.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀D.知識、能力、情感4.當外部的紀律控制被個體內(nèi)化之后成為個體自覺的行為準則時，此時處于（ ）。A.任務(wù)促成的紀律 B.教師促成的紀律C.自我促成的紀律 D.集體促成的紀律5.在學習中（ ）是一種主要的記憶手段。A.復(fù)述 B.調(diào)節(jié) C.組織 D.計劃6.原型定向階段相當于加里培林的（ ）。A.活動定向階段 B.外部語言階段C.物質(zhì)與物質(zhì)化階段 D.內(nèi)部語言階段7.情感領(lǐng)域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為（ ）等級。A.三個 B.五個 C.四個 D.二個8.弗洛伊德提出的遺忘理論是（ ）。A.干擾說 B.同化說 C.痕跡衰退說 D.動機說9.最佳學習效果的過度學習需達到（ ）。A.100% B.200% C.150% D.50%10.根據(jù)學習的定義，下列現(xiàn)象中屬于學習的是（ ）。A.疲勞引起的行為改變 B.蜜蜂采蜜C.猴子練習攀爬 D.兒童模仿別人的行為第九組單項選擇題1.人格的核心是（ ）。A.智力 B.氣質(zhì) C.性格 能力2.托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要（ ）。A.關(guān)心學生，了解學生 愛學生結(jié)合起來C.尊重學生，信任學生 D.嚴格要求學生，對學生一視同仁3.在教育過程中，教師對突發(fā)事件做出快速、恰當?shù)靥幚?，被稱為“教育機智”。這反映了教育勞動的（ ）的特點。A.示范性 B.創(chuàng)造性 C.主體性 D.復(fù)雜性4.師德的靈魂是（ ）。A.關(guān)愛學生（A.教育法律的遵守B.教育立法）。C.提高業(yè)務(wù)水平 D.提高修養(yǎng)C.各個教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動D.教育法學教育和研究6.根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定，接送學生車輛管理要嚴格遵循（ 的原則。A.精細管理 B.屬地管理 C.統(tǒng)籌管理 D.誰主管誰負責7.“活到老，學到老”是現(xiàn)代教育（ 的要求。A.未來性 B.終身性 C.公平性 D.大眾性8.中國人有句俗語說“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（ ）。A.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系B.師生關(guān)系就是父子關(guān)系C.教師對學生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己孩子一樣的偏愛D.教師對學生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己孩子一樣的偏愛9.教育改革的核心是（ ）。A.內(nèi)容改革 B.方法改革 C.課程改革 D.觀念改革10.下列關(guān)于智育與教學的關(guān)系描述不正確的是（ ）。A.智育是教學要完成的任務(wù) B.二者既相聯(lián)系，又相區(qū)別C.教學是智育的主要途徑 D.教學就是智育第十組單項選擇題1.與啟發(fā)性原則在教學中貫徹要求不符的是（ ）。A.建立民主平等的師生關(guān)系 B.激發(fā)學生積極思考C.嚴格遵守職業(yè)道德 D.確立學生的主體地位2.目的在于使學生做好上課前的各種準備的教學環(huán)節(jié)是（ ）。A.講授新教材 B.組織教學 C.布置課外作業(yè) D.檢查復(fù)習3.蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學原則與下列哪條教學原則相一致？（ ）A.學而時習之 B.學不躐等C.長善救失 D.不憤不啟，不悱不發(fā)4.人力資本理論說明了（ ）。A.教育對科學技術(shù)的促進作用 B.政治對教育制約作用C.教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用 D.經(jīng)濟發(fā)展對教育的制約作用5.對教育發(fā)展規(guī)模和速度起決定性作用的（ ）。A.科技水平 B.文化傳統(tǒng) C.政治經(jīng)濟制度 D.生產(chǎn)力水平6.政治制度決定著教育的領(lǐng)導權(quán)和受教育的權(quán)利，同時還決定著（ ）。A.教育年齡 B.教育目的 C.教育年限 D.教育環(huán)境7.教育者要在兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有（ ）。A.差異性 B.階段性 C.不平衡性 D.順序性8.最早將評價引入課程編制過程中的是（ ）。A.泰勒 B.布魯納 C.羅杰斯 D.布盧姆9.作為學生最重要的權(quán)利是（ ）。A.隱私權(quán) B.受教育權(quán) C.人身自由權(quán) D.人格尊嚴權(quán)10.對人的身心發(fā)展起主導作用的是（ ）。A.自然環(huán)境 B.遺傳因素 C.教育活動 D.社會環(huán)境第十一組單項選擇題1.受教育者學習、修養(yǎng)和內(nèi)在化的客體是（ ）。A.德育方法 B.德育規(guī)律 C.德育內(nèi)容 D.德育原則2.在我國教育史上，最早試圖用馬克思主義觀點研究教育問題的是（ ）。A.楊賢江 B.李大釗 C.王道俊 D.蔡元培3.學生是生活在一定社會關(guān)系中的具有特定的（ ）屬性的人。A.實踐 B.社會 C.現(xiàn)實 D.自然4.中國古代“外鑠論”的代表人物是（ ）。A.老子 B.荀子 C.孟子 D.孔子5.社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的（ ）。A.動力 B.基礎(chǔ) C.前提 D.條件6.一個病人經(jīng)醫(yī)生診斷必須截肢才能保持住性命，病人要么失去一條腿，要么就有生命危險，這種動機沖突是（ ）。A.雙趨勢沖突 避式?jīng)_突C.多重趨避式?jīng)_突 雙避式?jīng)_突7.由于影響課程計劃的因素許多，因此相對比較全面的評價模式是（ ）。A.目的游離評價模式 評價模式C.CIPP評價模式 D.社會模仿模式8.在教學方法的改革過程中，布魯納提出了（ ）。A.發(fā)現(xiàn)學習教學法 式教學法C.暗示教學法 D.研究探討法9.班主任既通過集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體的管理方式是（ ）。A.民主管理 B.平行管理 C.目標管理 D.常規(guī)管理10.孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”表明孔子很強調(diào)（ ）。A.因材施教 B.學習與思考相結(jié)合C.學習與行動相結(jié)合 D.啟發(fā)式教學第十二組單項選擇題1.語文綜合性學習有利于學生在有興趣的自主活動中全面提高（ ）。A.語文能力 B.語文內(nèi)涵 C.語文知識 D.語文素養(yǎng)2.教學是（ ）。A.教師教的活動 B.教師指導下學生的活動C.學生學的活動 D.教師教和學生學的活動3.人們以一定方式的共同活動為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體是（ ）。A.階級 B.集團 C.階層 D.群體4.課間休息時小學教師張某在教室吸煙，張某的行為（ ）。A.正確，吸煙是公民的自由權(quán)利B.正確，課間休息時教師可以吸煙C.不正確，違反了《中華人民共和國教師法》D.不正確，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020》的靈魂是（ ）。A.追求效率 B.推進教育公平C.促進教育的多樣化 D.實現(xiàn)教育現(xiàn)代化6.小明想象力豐富，觀察敏銳，思維靈活，這表現(xiàn)了他的（ ）。A.知識 B.技能 C.能力 D.思維7.我國的《教師資格條例》頒布于（ ）。A.1986年 B.1994年 C.1995年 D.19998.我國最早的學校教育機構(gòu)是（ ）。A.庠 B.序 C.校 學9.重大成功后的喜悅、慘遭失敗后的絕望，這些都屬于情緒狀態(tài)中的（ 。A.應(yīng)激 B.心境 C.激情 熱情10.學“植物”這一概念，對“榆樹”、“蔬菜”、“花草”概念的學習產(chǎn)生的影響屬于（ ）。A.負遷移 B.縱向遷移C.橫向遷移 D.非特殊成分遷移第十三組單項選擇題1.提出“以高難度進行教學的原則”和“以高速度進行教學的原則”的教育家是（ ）。A.巴班斯基 B.贊科夫 C.布盧姆 D.凱洛夫2.操作技能按照操作的連續(xù)性可以分為（ ）。A.精細技能和大肌肉技能 續(xù)性機能C.封閉機能和開放性機能 D.器械性機能和開放新技能3.學生問：“老師，我考試總是很緊張，怎么辦？”老師說：“你學習不夠努力，沒有復(fù)習好，所以就緊張了?！睆膶υ捴锌闯鲞@位老師缺乏（ ）。A.本位性知識 B.條件性知識 C.實踐性知識 D.通識性知識4.李老師每次組織班級活動時，先和班干部商量，然后成立班級事務(wù)委員會，其他班級成員積極參與配合，選班干部和班級事務(wù)委員會采取干部輪換制度、定期評議制度，由此推算李老師和學生之間的關(guān)系傾向于（ ）師生關(guān)系。A.專制型 B.民主型 C.放任型 D.友好型5.學校培養(yǎng)人才的基本途徑是（ ）。A.德育 B.教學 C.智育 D.體育6.不屬于違法犯罪行為的是（ ）。A.教師在犯錯學生的臉上涂墨水 B.教師采用各種方式體罰學生C.教師私拆私扣學生的信件 D.教師批評犯錯誤的學生7.幼兒園、小學和初級中學的教師資格由（ 請人任教學校所在地的縣級人民政府教育行政部門認定。A.長期居住地 B.戶籍所在地C.居住地 D.畢業(yè)院校所在地政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件，完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費、保障機制。教師的平均工資水平不低于當?shù)兀?資水平。A.工人 B.醫(yī)生 C.律師 D.公務(wù)員9.教師在課堂上結(jié)合講授內(nèi)容告訴學生做人的一些道理，這體現(xiàn)了（ ）。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合 主體作用相統(tǒng)一C.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一 D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一10.教師在教育教學中應(yīng)當平等對待學生，關(guān)注學生的（ ），因材施教，此時學生的充分發(fā)展。A.年齡差異 B.性格差異 C.性別差異 D.個體差異第十四組單項選擇題1.（ ）由于其自身的優(yōu)越性已成為一種主導性教育形態(tài)。A.家庭教育 B.社會教育 C.自我教育 D.學校教育2.學校教育與家庭教育相互配合的方法不包括（ ）。A.互訪 B.校外指導 C.家長會 D.家長委員會3.學校教育活動與其他社會活動的根本區(qū)別在于（ ）。A.是否有目的地培養(yǎng)人 B.是否有活動場地C.是否有具體活動內(nèi)容 D.是否有活動工具4.17世紀捷克教育家夸美紐斯在（ ）中對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論闡述。A.《教學與發(fā)展》 B.《愛彌兒》C.《普通教育學》 D.《大教學論》5.在道德問題上，捷克教育家夸美紐斯主張（ ）。A.道德教育等同于宗教教育B.德行培養(yǎng)應(yīng)成為學校教育的重要任務(wù)C.道德教育應(yīng)拒絕使用斥責或鞭撻一類懲罰手段D.道德教育應(yīng)以《圣經(jīng)》有關(guān)誡命的學習為主6.主張兒童心理發(fā)展規(guī)律進行分階段的是（ 。A.蘇格拉底 B.柏拉圖 C.亞里士多德 D.拉伯雷7.法國社會學家利托爾諾認為動物界也存在教育，也有教師與學生，并把動物對其幼仔的愛護、照看當成教育，這種理論是（ ）。A.教育的心理起源論C.教育的實踐起源論（A.印度 國B.教育的社會學源論D.教育的生物起源論）教育的一大特征。C.巴比倫 D.埃及9.孔子的弟子中，顏回好仁，子路好勇，子貢好商，冉求好政?？鬃痈鶕?jù)其不同的興趣愛好分別設(shè)立德行、言語、政事、文學四科。這反映了（A.教學相長 教10.實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是（ ）。）的教育思想。C.有教無類 D.教學做合一A.腦力與體力勞動相結(jié)合 產(chǎn)勞動相結(jié)合C.城鄉(xiāng)結(jié)合 D.理論與實踐相結(jié)合第十五組單項選擇題1.在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異？（ ）A.對學生一視同仁，一樣要求B.辯證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化C.在學生之間進行橫向的比較與學習D.不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理2.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（ ）。A.生產(chǎn)力發(fā)展 知識發(fā)展C.教育技術(shù)進步 D.產(chǎn)業(yè)革命3.提出高等教育大眾化的要求在（ ）。A.第一次工業(yè)革命后 業(yè)革命后C.第三次工業(yè)革命后 D.信息革命后4.首次把課程用作教育科學的專門術(shù)語的教育家是（ ）。A.斯賓塞 B.裴斯泰洛齊 C.赫爾巴特 D.盧梭5.具有強制性、普遍性、基礎(chǔ)性特征的是（ ）。A.培養(yǎng)目標 B.課程目標 C.教學計劃 D.課程標準6.“導生制”管理模式最早出現(xiàn)在19世紀初的（ ）。A.法國 B.美國 C.英國 D.德國7.我國全面發(fā)展教育中起著保證方向和保持動力作用的是（ ）。A.美育 B.智育 C.體育 D.德育8.科學知識再生產(chǎn)的最重要途徑是（ ）。A.科學實驗 B.社會生產(chǎn) C.學校教育 術(shù)推廣9.校園文化的核心是學校的（ ）文化。A.觀念和制度 B.精神或觀念 C.組織和制度 質(zhì)10.宋代王安石《傷仲永》一文提到，方仲永從小聰明伶俐，5歲作詩，然而最后卻“泯然眾人矣”這說明（ ）。A.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提B.遺傳素質(zhì)的成熟過程制約著人的身心發(fā)展的過程及其階段C.遺傳素質(zhì)的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用D.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中不起決定作用第十六組單項選擇題1.我國現(xiàn)行學校教育制度改革的方向是（ ）。A.全面普及學前教育 B.全面普及義務(wù)教育C.全面普及中學教育 D.全面普及高等教育2.下列表述中屬于社會本位論的是（ ）。A.個人的一切發(fā)展都有賴于社會 B.個人價值高于社會價值C.社會要求會阻礙個體素質(zhì)的發(fā)展 D.教育目的應(yīng)根據(jù)個人發(fā)展需要制定3.開展教育工作，首先需要（ ）。A.確立教育目的 B.設(shè)計課程體系 C.加強德育工作 D.選擇教學方法4.下列關(guān)于心理健康的說法，不正確的是（ ）。A.心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，并無本質(zhì)的區(qū)別B.心理健康標準是一個發(fā)展的文化的概念，會隨著社會的發(fā)展變化而發(fā)展變化C.心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病D.心理健康反映的是某一段時間內(nèi)的特定狀態(tài)，而不應(yīng)認為是固定的和永遠如此的5.我國教育目的的基本精神可概括為幾個基本點，下列哪一項不屬于基本點范疇？（ ）A.傳授科學文化知識 B.培養(yǎng)“勞動者”C.要求受教育者全面發(fā)展 D.培養(yǎng)受教育者的獨立個性6.聯(lián)合國教科文組織“國際21世紀教育委員會”提出教育的四大“支柱”：是學會做事、學會共處、學會生存和（ ）。A.學會看書 B.學會寫作 C.學會學習 學會交往7.具有最廣泛遷移價值的材料是（ ）。A.最新內(nèi)容 B.最形象生動的事例C.學科的基本概念與原理 D.學科大綱結(jié)構(gòu)8.社會建構(gòu)主義認為（ ）是兒童發(fā)展的關(guān)鍵因素。A.智力 B.性格 C.文化 環(huán)境9.兒童能以命題形式思維，則其認知已發(fā)展到（ ）。A.具體運算階段 B.感知運動階段 C.前運算階段 D.形式運算階段10.教師對所有的對象都抱有較高的期望并有助于提高教育效果的是（ ）。A.有暈效應(yīng) B.名人效應(yīng) C.羅森塔爾效應(yīng) 暈輪效應(yīng)第十七組單項選擇題1.教學中教師主導作用的充分實現(xiàn)所產(chǎn)生的結(jié)果是（ ）。A.學生主動性的喪失 B.教師替代學生學習C.學生主動性的充分發(fā)揮 D.課堂紀律的強化2.處于“關(guān)注情境階段”的教師主要關(guān)注的問題是（ ）。①學生喜歡我嗎？②備課是否充分？③怎樣上好每堂課？④如何安排教學時間？A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④3.期末考試后，班主任直接按考分高低排列名次后張榜公布，此行為侵犯學生的（ ）。A.隱私權(quán) B.名譽權(quán) C.受教育權(quán) 人身自由權(quán)4.教師根據(jù)學生實際經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)提出問題，并引導學生積極思考、回答問題、得出結(jié)論以鞏固知識的教學方法是（ ）。A.講授法 B.問答法 C.自學指導法 論法5.老師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，能根據(jù)學生新的特殊的意外情況，迅速而正確的做出判斷，隨機應(yīng)變的采取及時、恰當而有效的措施解決問題的能力叫（ ）。A.教育機智B.管理能力C.應(yīng)變能力D.注意力分配能力6.教育專業(yè)工作者的向往和追求是（）。A.專業(yè)理想 專業(yè)能力C.專業(yè)知識D.專業(yè)人格7.在教師職業(yè)素養(yǎng)中，學生的年級越高，教師的威信越取決于教師的（ ）。A.專業(yè)知識 B.文化科學知識 C.實際知識 D.教學理論知識8.一次參加了教育培訓后，小學教師周紅感覺所學的教育學知識用處不大，甚至顯得毫無用處，關(guān)于該現(xiàn)象的說法，錯誤的是（ ）。A.可能是由于主講人缺乏教學實踐經(jīng)驗，只能“一味宣講”教育學理論B.可能是由于周老師沒有主動喚醒記憶，積極思考理論知識和自己教學實踐之間的聯(lián)系C.一線教師學會揭示教育教學現(xiàn)象背后的教育學原理，并用這些原理指導后續(xù)教學，有助于提升自我認識，也有助于同事的專業(yè)成長D.一線教師應(yīng)該把全部精力放在課堂上，教出好成績，無須關(guān)注教育學理論知識9.教授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授文化科學知識的方法。它可分為（ ）。A.講述、講解、講讀、講演 述、講解、報告、講演C.講讀、講演、講評、講述 D.講述、講解、講評、報告10.某位教師希望考察當前在教學中貫徹直觀性原則有哪些經(jīng)驗以及問題，那么其最好選擇（ ）進行研究。A.文獻法 B.實驗法 C.歷史研究法 調(diào)查法第十八組單項選擇題1.“把學生看成是具有獨立意義的人”的基本含義不包括（ ）。A.每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的可觀存B.學生是學習的主體C.每個學生都有自身的獨特性D.學生是責權(quán)主體2.小學階段的課程應(yīng)該體現(xiàn)（ ）。A.強制性、普及性和統(tǒng)一性 學性、選擇性和統(tǒng)一性C.普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性 D.科學性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性3.根據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（ ）。A.地方型課程 B.理論型課程 C.研究型課程 D.實踐型課程4.課堂上，教師提出，學生學習活動成果形式可以包括小組學習匯報、小組學生設(shè)計的各種作品，小組學習過程的記錄等，教師這樣設(shè)計的主要意圖是（ ）。A.評價指標多元化 作簡單化C.評價主體多元化 D.評價過程民主化5.把若干相關(guān)學科內(nèi)容加以篩選核實后按照一定的體系合為一體的課程形態(tài)是（ ）。A.學科課程 B.行動課程 C.核心課程 D.綜合課程6.評價教師教學和學生學習質(zhì)量的標準和依據(jù)是（ 。A.課程計劃 B.課程標準 C.考試用書 D.教科書7.下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的教學組織形式是（ 。A.個別教學 B.班級授課制 C.分組教學 D.道爾頓制8.課程的基本要素是（ 。A.課程目標、課程內(nèi)容、課程形式B.課程內(nèi)容、課程要求、課程評價C.課程目標、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價D.課程方法、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價9.記憶是在一定的時間內(nèi)展開的一個過程，包含三個基本過程，其中處于中間環(huán)節(jié)的是（ ）。A.存儲 B.編碼 C.加工 D.提取10.認為“遺忘是因為我們不想記而將一些記憶信息排除在意識之外”的理論是（ ）。A.痕跡衰退說 B.干擾說 C.動機說 D.調(diào)節(jié)說第十九組單項選擇題1.反映測試結(jié)果的準確性指標叫（ ）。A.信度 B.效度 C.區(qū)別度 D.難度2.在下列教學方法中，屬于以直接知覺為主的是（ ）。A.演示法 B.講授法 C.練習法 D.情境教學法3.一個測驗經(jīng)過多少次測量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測驗的（ ）。A.難度 B.效度 C.區(qū)分度 D.信度4.英語老師為了探究兩種不同的教學模式對于學生英語成績的影響，于是在所教的甲乙兩個平行班中分別采用兩種教學模式進行教學研究。一段時間后再組織一次考試，分析兩個班級考試成績之間的差異。英語老師在上述研究過程中采用的是（ ）。A.觀察法 B.訪談法 C.問卷法 D.實驗法5.下列屬于個案法的優(yōu)點的是（ ）。A.資料全面 B.可重復(fù)檢驗 C.收集數(shù)據(jù)快 D.適用范圍廣6.當需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進行研究時，最好采用（ ）。A.問卷法 B.訪談法 C.實驗法 D.觀察法7.一個人很有知識，但到用時卻不能及時提取出來，這說明此人記憶的（ ）差。A.敏捷性 B.持久性 C.準確性 D.準備性8.學習后立即睡覺，保持的效果往往比學習后繼續(xù)活動保持的效果更好，這是由于（ ）。A.過度學習 B.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象C.無倒攝抑制的影響 D.無前攝抑制的影響9.下列課程類型中最主要、最常用的課程是（ ）。A.學科課程 B.綜合課程 C.活動課程 D.核心課程10.能鑒別學業(yè)水平高低、能力強弱的測驗表明其（ ）很高。A.難度 B.信度 C.效度 D.區(qū)分度第二十組單項選擇題1.羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關(guān)注”看作心理輔導的前提之一，這體現(xiàn)學校心理輔導的（ ）。A.學生主體性原則 展性原則C.面向全體學生原則 D.尊重與理解學生原則2.小雪同學最近情緒低落，思維遲鈍，活動減少，容易自我否定，甚至流露出自殺念頭。他近期可能（ ）A.強迫癥 B.焦慮癥 C.恐怖癥 D.抑郁癥3.迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學方法是（ ）。A.討論法 B.講授法 C.練習法 D.談話法4.關(guān)于美術(shù)課外活動的說法不恰當?shù)氖牵?）。A.美術(shù)課外活動也可以是校外教育機關(guān)（如少年宮、群藝館等）組織的B.美術(shù)課外活動是美術(shù)課堂以外的教育、教學活動C.美術(shù)課外活動可以是學校組織的D.校內(nèi)外共同組織的活動就不是課外活動5.“要盡量多的要求一個人，也要盡可能多的尊重一個人”是下列哪位教育家提出的？（ ）A.加里寧 B.馬卡連柯 C.贊可夫 D.蘇霍姆林斯基6.（ ）提出了教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”。A.布魯納 B.波斯納 C.布魯巴奇 D.特維爾克7.學校進行心理健康教育是面向（ ）。A.全體學生 B.正常學生C.心理障礙學生 D.重度心理健康問題學生8.中國近代制度化教育興起的標志是（ ）。A.定型的形式化教育出現(xiàn) B.學校教育系統(tǒng)形成C.“廢科舉，興學?！奔敖鷮W制產(chǎn)生 D.教育實體化9.創(chuàng)造性思維的核心是（ ）。A.聚合思維 B.直覺思維 C.形象思維 D.發(fā)散思維10.現(xiàn)代信息加工心理學家把人的記憶系統(tǒng)分為（ ）。A.五個 B.三個 C.兩個 D.四個第二十一組多項選擇題1.人對時間估計的依據(jù)是（ ）。A.日出日落的交替 B.一年四季氣候的變化C.生理活動的周期 D.心理活動的周期2.學校教育對文化的作用是（ ）。A.傳承與傳播文化 B.保存與活化文化C.選擇與整理文化 D.交融與創(chuàng)新文化3.全球化對學生身心發(fā)展造成的消極影響有（ ）。A.價值失范 B.認知缺失C.工具理性的強化 D.黃毒泛濫4.下列選項中，屬于赫爾巴特提出的教學過程四階段的有（ ）。A.分析 B.綜合 C.聯(lián)想 D.系統(tǒng)5.在教育目的的價值取向上，人們通常認為持個人本位論的學者有（ ）。A.涂爾干 B.盧梭 C.裴斯泰洛奇 D.福祿貝爾6.陶冶法主要包括（ ）。A.人格感化 B.環(huán)境陶冶 C.藝術(shù)陶冶 D.啟發(fā)陶冶7.布盧姆認識目標分類修訂版把知識分為事實性知識，概念性知識，程序性知識和元認知知識四類。下列屬于程序性知識的是（ ）。A.蘋果是紅色的B.數(shù)學中的四則運算混合法則C.一個完整的句子由主、謂、賓語組成D.直角三角形的兩條直角邊長度的平方和等于斜邊長度的平方8.教育目標分類理論是教學設(shè)計、課堂教學、教學評價的基礎(chǔ)，通?？梢园呀逃繕朔譃椋?）。A.認知性目標 B.技能性目標 C.體驗性目標 D.學習性目標9.2006年修訂的新《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育不收（ ）。A.學費 B.雜費 C.書費 D.住宿費10.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中指出，中小學教師應(yīng)遵循的職業(yè)規(guī)范有（ ）。A.終身學習 B.為人師表 C.與人為善 D.愛崗敬業(yè)第二十二組多項選擇題1.教師終身學習的根本目的是（ ）。A.拓寬知識視野 B.評職稱C.更新知識結(jié)構(gòu) D.不斷提高教育教學水平2.品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行為時表現(xiàn)出（ ）。A.比較不穩(wěn)定的 B.受先天因素制約的C.比較穩(wěn)定的 D.通過后天學習形成的3.態(tài)度與品德學習的過程包含的階段是（ ）。A.依從 B.逆反 C.認同 D.內(nèi)化4.培養(yǎng)學生干部是班主任建設(shè)班集體的一項重要工作，班主任應(yīng)該做到（ ）。A.嚴格要求 B.培養(yǎng)輿論C.耐心引導 D.學生干部經(jīng)常變動5.我國中小學德育的重點具體來說應(yīng)當包括強調(diào)以下哪幾個方面？（ ）A.基本道德和行為規(guī)范的教育 B.公民道德與政治品質(zhì)的教育C.世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育 D.提高人的智力水平的教育6.下列因素中屬于引起無意注意的原因是（ ）。A.刺激物的強度 B.刺激物的新異性C.堅強的意志力 D.人的需要和興趣7.人的發(fā)展是一種建構(gòu)的過程，充滿著個體與環(huán)境間不斷的相互作用。皮亞杰用來解釋這一過程的術(shù)語有（ ）。A.圖式 B.同化 C.順應(yīng) 平衡8.建構(gòu)主義學習理論的基本觀點有（ ）。A.強調(diào)知識的動態(tài)性B.學生的經(jīng)驗世界是豐富的、差異的，要注重學生的先前經(jīng)驗C.學習是主動建構(gòu)的社會性過程，也是“刺激-反應(yīng)”的簡單過程D.教學時促進學生知識“生成”，而不是傳遞客觀的現(xiàn)成知識9.下列屬于再造想象的是（ ）。A.櫻桃小嘴 白日做夢C.發(fā)明家設(shè)計將要發(fā)明的工具 D.根據(jù)描寫，頭腦中呈現(xiàn)阿Q形象10.倒攝抑制（ ）。A.指先學習的材料對識記和回憶后學習的材料的干擾作用B.表明遺忘是衰退的結(jié)果C.表明遺忘是干擾的結(jié)果D.指后學習的材料對識記和回憶先前學習材料的干擾作用第二十三組多項選擇題1.二十世紀以后教育特點有（ ）。A.全民化 民主化C.多元化 D.教育技術(shù)的現(xiàn)代化2.“七藝”中的三科是指（ ）。A.四書 B.文法 C.修辭 辯證法3.以下觀點出自孔子的有（ ）。A.不憤不啟，不悱不發(fā)B.豫時孫摩C.人之性惡，其善偽也D.其身正，不令而行，其身不正，雖令不從4.約翰·杜威，美國著名哲學家、教育家，實用主義哲學的創(chuàng)始人之一，功能心理學的先驅(qū)，美國進步主義教育運動的代表。其思想內(nèi)容主要包含（ ）。A.教育即“生活”、“成長”、和“經(jīng)驗改造”B.在不民主、不平等的社會中，教育只是外力強加于受教育者的目的的C.人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經(jīng)驗的正當途徑D.道德是教育的最高和最終的目的5.奧蘇貝爾提出的教學原則包括（ ）。A.漸進分化原則 B.直觀性原則 C.綜合貫通原則 可接受性原則6.小學生小光放學回家被媽媽責罵了一頓，一氣之下跑到好朋友家里要求借宿一晚，小亮的父母未征得小光父母的同意就答應(yīng)了留宿小光。關(guān)于小亮父母的行為，下列選項中正確的是（ ）。A.小亮的父母應(yīng)當及時向當?shù)毓矙C關(guān)報告B.小亮的父母征得小光父母同意后可以留宿小光保護其安全C.小亮的父母應(yīng)在二十四小時內(nèi)及時通知小光的父母D.小亮的父母不可以收留夜不歸宿的未成年人7.一個學生正在畫漫畫，漫畫上的陸老師其丑無比。陸老師笑著說：“希望你有馬良神筆，讓老師美起來?！毕铝姓f法正確的是（ ）。A.體現(xiàn)了陸老師公正待生 老師的語言詼諧幽默C.陸老師持有素質(zhì)教育的理念 D.陸老師挫傷了學生個性發(fā)展的積極性8.某中學班主任張老師對近年來許多學校探索出的家校合作方式很是贊同，比如“教師進家庭，家長進學?！被ピL活動、“家長義工課”、建立班級家長QQ群、學生QQ群、微信群等非常受歡迎，認為這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用提高了班主任的工作效率，更有利于全方位的服務(wù)學生，同時這樣的交流方式也加強了家長與學校的合作，對班級遇到的教育問題，及時溝通，共同協(xié)商，合理地解決了一些棘手的問題。下列說法正確的是（ ）。A.有利于保證教育在方向上的一致B.有利于學校對家庭的指導和控制C.有利于各種教育在時空上的緊密銜接D.有利于實現(xiàn)各種教育間的互補作用9.教師全面關(guān)心學生的成長要做到（ ）。A.關(guān)心學生的精神生活 心學生的心理健康C.關(guān)心學生的身體素質(zhì) D.關(guān)心學生的家庭狀況10.教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應(yīng)該做到（ ）。A.謙虛和藹 B.頤指氣使 C.尊重理解 一視同仁第二十四組多項選擇題1.下面屬于外部感覺的是（ ）。A.嗅覺 B.機體覺 C.膚覺 視覺2.在氣質(zhì)類型體液說中，粘液質(zhì)的性格特點有（ ）。A.機智靈敏、但不求甚解 B.情緒內(nèi)斂、但缺乏激情C.情感深刻、但多愁善感 D.思維細致、但靈活性差3.在學校里面，通過隱性方法潛移默化地對學生進行影響的隱性資源是（ ）。A.校園文化 B.校園生活 C.師生關(guān)系 班級氛圍4.我國學校教育制度的基本成分是（ ）。A.學校性質(zhì) B.學校任務(wù) C.入學條件 修業(yè)年限5.貫徹直觀性原則的要求是（ ）。A.正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段B.直觀要與講解相結(jié)合C.重視運用語言直觀D.調(diào)動學生學習的主動性6.問卷調(diào)查相對于訪談?wù){(diào)查的優(yōu)點是（ ）。A.可做大樣本研究 B.更易編碼處理 C.研究更有深度 D.靈活性更強7.以下觀點屬于素質(zhì)教育的特點的是（ ）。A.把教學過程理解為知識積累的過程 B.教學過程中強調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識的過程C.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng) D.把學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結(jié)合起來8.心理測量工具的評價指標主要有（ ）。A.信度 B.效度 C.難度 分度9.比起生命中的其他時段，青少年期更可能經(jīng)歷的事件或體驗的情緒有（ ）。A.平靜穩(wěn)定 B.喜怒無常 C.分離焦慮 子沖突10.按照美國心理學家伯納德·韋納的歸因模型，如果一個人在某項任務(wù)失敗后，對以后的成功仍然抱有很高的期望，則對他失敗的歸因可能是（ ）。A.努力不夠 B.能力太差 C.任務(wù)難度太大 運氣不好第二十五組多項選擇題1.個體身心發(fā)展的特殊性表現(xiàn)在（ ）。A.個體身心發(fā)展是在社會實踐過程中實現(xiàn)的 B.個體身心發(fā)展具有能動性C.個體身心發(fā)展具有創(chuàng)新性 D.個體身心發(fā)展是自然性和社會性的統(tǒng)一2.學校對中小學身心發(fā)展的影響是受多方面因素制約的。主要包括（ ）。A.學校工作的指導思想對學生發(fā)展直接的影響B(tài).學校的教育水平的高低會直接影響學生的發(fā)展C.學校與社會、家庭的聯(lián)系程度如何，也會直接影響學生的發(fā)展D.學校校園環(huán)境的優(yōu)劣對學生的發(fā)展有直接的影響3.教育的科學性針對兒童身心發(fā)展的具體影響作用可以通過以下幾方面加以把握？（ ）A.教育目標要反映社會的發(fā)展 B.在成熟的基礎(chǔ)上引導發(fā)展C.教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性 D.在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進個性發(fā)展4.下列研究持遺傳決定論的是（ ）。A.高爾頓的家譜研究 B.華生的激進觀點C.紐曼的分居同卵雙生子研究 D.桑代克的雙生子智商相關(guān)研究5.根據(jù)個體發(fā)展的成熟，成熟決定論可以向家長們提出的教育建議有（ ）。A.不要認為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他B.學會欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實C.尊重孩子的實際水平，在尚未成熟時要耐心等待D.不要老是去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了”，而應(yīng)該讓你和孩子一道充分體會每一階段的樂趣6.榜樣在形成學生良好行為習慣上具有重要作用，下列有關(guān)榜樣學習的說法正確的是（ ）。A.對于年齡低的學生來說表現(xiàn)優(yōu)秀的同桌會比為數(shù)學奉獻一生的數(shù)學家更有影響力B.年齡較大的孩子，可以選擇一些杰出的有影響力的榜樣，通過學習榜樣的某些直接思想特征或精神來感染學習者C.將榜樣塑造的高大完美，使受教育者領(lǐng)悟到榜樣的優(yōu)秀之處D.真人示范在打樣教育中影響最大效果最好7.我國的德育內(nèi)容主要包括（ ）。A.政治教育 B.思想教育 C.道德教育 D.心理健康教育8.對學生進行思想品德教育的途徑包括（ ）。A.班主任工作 課外活動C.思想政治課教學 D.其他學科教學9.貫徹教育的疏導原則的基本要求是（ ）。A.講明道理，疏導思想 B.因勢利導，循循善誘C.不能遷就學生 D.以表揚鼓勵為主，堅持正面教育。10.德育過程的基本要素包括（ ）。A.教育者 B.受教育者 C.德育內(nèi)容 德育方法第二十六組多項選擇題1.學生品德不良主觀方面的原因有（ ）。A.社會上的不良風氣B.道德意志薄弱C.性格上的缺失D.不良的家庭教育2.參觀教學法可分為（）。A.準備性參觀B.可行性參觀C.并行性參觀D.總結(jié)性參觀3.經(jīng)典條件反射理論關(guān)于學習的基本觀點包括（ ）。A.通過中性刺激與無條件刺激反復(fù)結(jié)合變成條件反應(yīng)的過程B.學習的結(jié)果是形成暫時的神經(jīng)聯(lián)系C.通過強化對行為加以控制，使行為發(fā)生改變的過程D.適當?shù)貙W生使用強化和懲罰程序，利于學習效果4.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（ ）。A.道德認識 B.道德情感 C.道德語言 D.道德行為5.依據(jù)《未成年人保護法》的規(guī)定，學校應(yīng)當根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行（ ）。A.社會生活指導 訓練教育C.考試輔導教育 D.心理健康教育6.教師對學生的嚴格，具體體現(xiàn)