14普羅米修斯 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

14普羅米修斯一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字詞，體會(huì)“死死地鎖”、“風(fēng)吹雨淋”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

2.感受西方神話(huà)故事的魅力，嘗試?yán)萌宋镪P(guān)系把握西方神話(huà)內(nèi)容。

3.通過(guò)品味語(yǔ)言、融情想象、誦讀相關(guān)資料等方法，感受神話(huà)人物的內(nèi)心和品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)品味語(yǔ)言、融情想象、誦讀相關(guān)資料等方法，感受神話(huà)人物的內(nèi)心和品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

板塊一初識(shí)人物梳理關(guān)系

1.初讀故事，初識(shí)人物

（1）板書(shū)課題“普羅米修斯”，認(rèn)讀生字“修”，多媒體展示普羅米修斯的圖片和基礎(chǔ)資料（類(lèi)似人物卡牌）。

（2）多媒體展示其他主要人物資料：

宙斯：希臘神話(huà)的眾神之王，掌管宇宙、萬(wàn)物、眾神、天空雷霆和權(quán)利。

阿波羅：希臘神話(huà)中的太陽(yáng)神，普羅米修斯取火種的太陽(yáng)車(chē)的主人，主管太陽(yáng)、醫(yī)藥、畜牧、音樂(lè)等。

赫淮斯托斯：希臘神話(huà)中鍛造技藝異常高超的火神、鍛造之神、砌石之神、雕塑之神與工匠之神。

赫拉克勒斯：古希臘神話(huà)中最偉大的英雄，力大無(wú)窮，懲惡揚(yáng)善，敢于斗爭(zhēng)，在西方已成為大力士的代名詞。

（3）簡(jiǎn)要介紹希臘神話(huà)的故事背景。

2.梳理人物關(guān)系，進(jìn)行自主概括

（1）這幾位天神在《普羅米修斯》中都做了什么事？分別簡(jiǎn)要概括一下各個(gè)人物的相關(guān)情節(jié)。

（2）圍繞主角普羅米修斯，理清其他人物與他的關(guān)系。

（3）通過(guò)畫(huà)圖展示人物關(guān)系，并用自己的語(yǔ)言描述人物之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生以普羅米修斯（主角）為中心進(jìn)行描述。

板塊二細(xì)讀課文感受人物和情節(jié)起伏

1.自由朗讀，圈標(biāo)生字。

（1）圍繞人物，認(rèn)讀生字

首先自由讀課文，字?jǐn)?shù)圈畫(huà)課后生字詞，讀后老師按如下順序?qū)ψ衷~進(jìn)行強(qiáng)調(diào)檢查：

①?gòu)拿鑼?xiě)普羅米修斯的語(yǔ)句，認(rèn)讀“悲慘、盜取、遭受、屈服”，指導(dǎo)“鎖”的書(shū)寫(xiě)。

②從描寫(xiě)太陽(yáng)車(chē)的語(yǔ)句中，認(rèn)讀“馳過(guò)”。

③從描寫(xiě)宙斯的語(yǔ)句中，認(rèn)讀“氣急敗壞、懲罰、兇惡”等，讀準(zhǔn)“吩咐、押到、鷲鷹、啄食、肝臟”。

④從描寫(xiě)赫淮斯托斯的語(yǔ)句中，認(rèn)讀“敬佩、饒恕”，指導(dǎo)“佩”的書(shū)寫(xiě)。

⑤從描寫(xiě)赫拉克勒斯的語(yǔ)句中，認(rèn)讀“憤憤不平、鎖鏈、挽弓搭箭”，指導(dǎo)“憤”的書(shū)寫(xiě)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圍繞不同人物進(jìn)行分組識(shí)字，既鞏固了生字詞的學(xué)習(xí)，又強(qiáng)調(diào)了神話(huà)圍繞不同人物的描寫(xiě)，對(duì)學(xué)生加深理解人物形象有所幫助?！?/p>

（2）分部分朗讀課文，初步感受情節(jié)變化

①1-2自然段齊讀，感受人類(lèi)生活變化

②3-8自然段旁白齊讀，人物對(duì)話(huà)分角色指名讀，感受人物情感

③9段齊讀，讀出憤憤不平

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀的氣氛變化，將故事劃分為三部分，為之后總結(jié)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果做好鋪墊】

2.默讀課文，梳理故事

（1）老師提出問(wèn)題：

普羅米修斯怎樣造福了人類(lèi)？

誰(shuí)因此而憤怒？

誰(shuí)進(jìn)行了勸說(shuō)？

普羅米修斯接受了怎樣的懲罰？

誰(shuí)最后救下了普羅米修斯？

（2）共同梳理出脈絡(luò)：

起因——普羅米修斯為人類(lèi)盜取了火種。

經(jīng)過(guò)——宙斯因此而憤怒，懲罰了普羅米修斯，火神無(wú)能為力。

結(jié)果——大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。

板塊三品讀語(yǔ)言學(xué)習(xí)生動(dòng)表達(dá)

1.圍繞人物，感受用語(yǔ)

（1）普羅米修斯：

①是什么樣的人物？哪些語(yǔ)句體現(xiàn)他勇敢無(wú)私？

“噴射著火焰”、“決心冒著生命危險(xiǎn)”、“盜”……

②受懲罰的感受可能如何？哪些語(yǔ)句體現(xiàn)他接受懲罰時(shí)的孤獨(dú)痛苦？

“死死地鎖在、高高的懸崖、風(fēng)吹雨淋、啄食、沒(méi)有盡頭”、“既不能、也不能”……

③哪些語(yǔ)句體現(xiàn)他堅(jiān)強(qiáng)不屈？

“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？”、“就是不向宙斯屈服”……

（2）宙斯：

①哪些語(yǔ)句體現(xiàn)宙斯的憤怒？

氣急敗壞、最嚴(yán)厲、立即執(zhí)行

②宙斯是什么樣的人物？哪些語(yǔ)句體現(xiàn)宙斯的殘忍冷酷？

狠心的宙斯又派了……

（3）赫淮斯托斯：

火神是什么樣的人物？哪些語(yǔ)句可以看出赫淮斯托斯心中也有正義？

敬佩、只好

（4）赫拉克勒斯：

大力神是什么樣的人物？哪些語(yǔ)句可以看出大力神的正義勇敢？

憤憤不平、挽弓搭箭……

2.再次有感情朗讀，注意重點(diǎn)語(yǔ)句

板塊四帶入情感復(fù)述故事

1.借助人物，理清順序

運(yùn)用之前畫(huà)的人物關(guān)系圖，將故事情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序概括講述。

2.運(yùn)用語(yǔ)句，豐富講述

在清晰的故事脈絡(luò)基礎(chǔ)上，圍繞各個(gè)人物，加入文中描寫(xiě)他們的語(yǔ)句，豐富自己的復(fù)